人教版《道德与法治》成长的不仅仅是身体课件

成
独立思维定义
长
的
发展独立思维
批判性思维定义
不
仅
培养批判精神
批判性思维的好处
仅 是 身 体
开发创造潜力
批判的技巧
如何开发创造潜力
达标检测
1.(2014山西中考,7，★★☆)网上流传：现在卖的苹果上都涂有一层蜡，看 着光鲜，可吃了对人体有害。某明星立刻回应：“这些经销商真是利欲熏 心，看来苹果也不能吃了！”于是，网上跟帖责骂的人更多了。看完这些
思考： 1.在小组内呈现自己的选择并且说明理由；小组内讨论达成统 一选择，并派代表发言。 2.回顾讨论过程中，组员的选择是否相同？小组内部最终达成 统一的原因是什么？
一、发展独立思维
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发展独立思维
一、发展独立思维
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这是属于具有独立思维的 表现吗？
些问题？
二、培养批判精神
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苏格拉底的学生向他请教如何才能保持自我。苏格拉底让大家 坐下来，他用拇指和中指捏起一个苹果，慢慢从每个学生的座位旁 走过，一边走一边说：“请同学们集中注意力，注意嗅空气中的气 味。”然后他回到讲堂上，晃了晃手中的苹果，问：“有哪位同学 闻到了苹果的味道？”有一位学生举手站起来回答道：“我闻到了， 这个苹果很香。”“还有哪位同学闻到了？”苏格拉底又问。学生 们你望望我，我看看你，都不作声。苏格拉底走下讲台，举着苹果， 慢慢从每个学生的座位旁走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中 精力，仔细闻空氣中的气味。”回到讲台，他又问：“大家闻到苹 果的气味了吗？”这次，绝大多数学生都举起了手。稍停了一会儿， 苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都闻一闻苹果，回到讲 台后，他再次提问：“大家闻到苹果的香味了吗？”他话音刚落， 除一位学生外，其他学生全部举起了手。
思考
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1.如何正确认识思维的独立性？ 2.思维批判性的表现、意义？ 3.如何进行批判？ 4.如何开发创造潜力？
第一课 青春的邀约
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第二课时 成长的不仅仅是身体
学习目标：
掌握独立思维的内涵； 理解批判思维的表现和意义，批判的技巧； 了解思维的创造性，创造和实践的关系。
思考：他为什么能够成功？我们如何开发 创造潜力？
三、开发创造潜力
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发挥你的想象，矿泉水 瓶可以用来做哪些东西？
如何开发创造潜力？P12-13
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1. 敢 于 打 破 常 规 ， 追 求 生 活 的 新 奇 和浪漫，开创前人未走之路；
二、培养批判精神
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看到这种情景，苏格拉底笑着问：“大家闻到了什么味 儿？”除那位未举手的学生外，其他学生异口同声地回答： “苹果香味儿！”苏格拉底问那个未举手的学生：“你为 什么不举手？”那位学生说：“我什么味儿也没闻到。” 苏格拉底的笑容不见了，他举着苹果缓缓地说：“非常遗 憾，这是一个假苹果，什么味儿也没有。如果不能坚持自 己的看法，是没有办法保持自我的。”他指了指那位没举 手的学生说：“只有他说了实话，而说实话的人，就是保 持自我的人！”坚持做你自己，永远都不要模仿。而唯有 坚持，才是保持自我的唯一方法。
一、发展独立思维
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独立思维，并不 等同于一味的追求独 特，而是不人云亦云， 有自己独到的见解， 同时接纳他人合理的， 正确的意见。
二、培养批判精神
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思考
问 题 一 你如何评价这些学生的行为？
这种精神有什么意义，在质 问 题 二 疑的过程中我们又要注意哪
D 信息后，你的理性选择是（ ）
A.明星是公众人物，谴责的又有道理，相信明星！以后不吃苹果了 B.管它呢，该吃就吃，现在还能看媒体报道? C.抱怨食品安全问题，跟多数网民一起责骂这些经销商道德败坏 D.亲自用小刀刮苹果，看是否真有蜡；然后请教专家，了解涂蜡真相，再 发表意见
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2.(2016湖北黄冈黄梅期末改编,7，★★☆)2015年，毕业于 技校的祁峰被评为全国劳动模范。他参加工作17年来，立足岗 位钻研创新，从一名普通的车工成长为行业的技能大师。祁峰
思维批判性的表现 P10
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批 判 精 神 ， 表现为对事情有自己的看法， 并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情 说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑"， 在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
思维批判性的意义 P11
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批判性思维有助于我们发现问题、 提出问题，并从不同角度思考问题， 探索解决方案。批判能调动我们的经 验，激发我们新的学习动机，促使我 们解决问题，改进现状。
B 的成长经历告诉我们（ ）
①人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造 ②“学贵有疑”，在学习中需要批判的精神和勇气 ③社会提供的客观条件会影响人生价值的实现 ④创造离不开实践，社会实践是创造的源泉 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2. 关 注 他 人 和 社 会 ， 看 重 创 造 的 价 值和意义。
3 . 青春的创造离不开实践。
青春的创造离不开实践
社会实践是创造的源泉， 给了我们广阔的创造空间，激发 我们创造的热情。青春的创造意 味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践，通过劳动改变自己， 影响世界。
课堂小结 独立 批判 创造
一、发展独立思维
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有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有自己、小 学老师、优秀的警察、外科医生、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的 妇女、12岁的小孩、作家、年长的和尚、一位生病的老人、有钱的富翁， 共11名乘客，却只有一个救生艇，最多只能救5名乘客。这时，陷入了 困境……
歌德：“人们偏偏喜欢对不了解的东西说三道四。”
如何批判呢？
歌德
Hale Waihona Puke Baidu
如何批判？/批判的技巧？
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• 考虑他人感受；
有质疑的勇气，
如何
• 要知道怎样的批判容
有表达自己观点 和提出合理化建 议的能力；
易被接受；
批判
• 有一定的建设性，有 利于解决问题；
• 只针对事情本身
三、开发创造潜力
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1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招 标。但好几个月过去了，没人应标。正在法国旅行的他听说后，立即飞往纽 约，看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，未提任何条件，当即 就签了字。
纽约许多运输公司对他的这一愚蠢举动暗自发笑，因为在纽约州，垃圾 处理有严格规定，弄不好会受到环保组织的起诉。就在一些人要看这个犹太 人的笑话时，他开始组织工人对废料进行分类。他让人把废铜熔化，铸成小 自由女神像；把水泥块和木头加工底座；把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙。 最后，他甚至把从自由女神身上扫下来的灰包装起来，出售给花店，不到３ 个月的时间，他让这堆废料变成了350万美元现金，每磅铜的价格整整翻了 １万倍。