二年级数学上册7 认识时间导学案第1课时 认识时间
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本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容:认识时间单位“分”,学会从钟面上读出多少时,并认识时和分的关系;认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法;让学生推理解决关于时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
1.熟练掌握时和分的关系。
2.会认钟表上的几时几分、几时半。
3.会推理解决关于时间的简单问题。
(1)认识时间1课时
(2)解决问题1课时
(3)练习课1课时
在认识时间的教学中,主要用直观演示教学法,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作,达到预期学习目标。
第1课时认识时间
课题认识时间课型新授课
设计说明1.提高课堂教学的实效性。
在这节课中,注重让学生看一看、说一说、做一做,使学生学得主动。比如:让学生每个人都带来一个钟面,然后根据老师的要求,拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣,通过操作与介绍,学生充分掌握了该知识的内容。
2.注重细节处理,有利于良好理念的落实。
在教学过程中,注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论,使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系,并能理解相关的实际问题。
3.多种感官协调作用,注重感性认识的培养。
新课标中讲到一点,就是要培养学生的数感。数感的外延很大,可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识,也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在这节课中,注重让学生从生活实例中感知1分和1时,使学生建立真实的时间长短的概念。
学习目标1.认识时间单位“分”,知道1时=60分,能5分5分地读出时间,会读、认、写钟面上表示的时间。
2.经历1时、1分的时间,能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。
3.体验数学学习与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。
学习重点1.认识时间单位“分”,知道1时=60分。
2.能5分5分地读出时间,会准确地写出钟面上的时间。
学前准备教具准备:课件钟面模型学具准备:钟面练习卡片
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、引入新课。1.老师谈话:同学们,我
们每个人都有自己的生
活规律,你们能说说自
己的一些作息时间吗?
2.课件出示小红的午饭
时间:12∶35,你知道这
是多少吗?
3.导入:同学们都有自
1.学生汇报,说出自己的一些作息时
间。
2.学生猜测,尝试读时间。
3.学生认真倾听老师的导入,明确本
节课要学习的内容。
1.想一想、填一填。
(1)钟面上有(12)个大格,(60)
个小格。
(2)时钟走1大格是(1)时,走一圈
是(12)时。
(3)分针走1小格是(1)分,走1大
格是(5)分。
己不同的看法,怎样才能正确读出这样的时间呢?这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题:认识时间)2.照样子认一认,写一写。
3:45
3时45分
6:05
6时5分
7:30
7时半
3.看钟表想一想,写一写。
过20分钟是7时25分
过35分钟是8时50分
4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。
(1)
7:007:05
(2)
2:252:45
5.填一填。
二、自主探索,体验新知。1.认识钟面。
(1)请同学们仔细观察
屏幕上显示的钟面,互
相记一次,你看到钟面
上有些什么?
(2)教师引导学生小结。
2.认识几分。
(1)出示问题:时针用来
记时,分针用来记分,时
针走多少是1时?分针
走多少是1分?
(2)合作学习:分针走一
大格是几分?为什么?
(3)以小组为单位,数一
数、算一算:分针从12
走到每一个数字各是几
分?
3.认识1时=60分。
(1)课件显示,学生观察
汇报:分针走一圈,时针
有什么变化?
(2)探究1时和60分的
关系。
4.认读时间。
1.(1)小组观察交流,然后小组代表
记报交流结果,小组间互评,并互相
补充。
(2)小结:钟面上有时针和分针,有
12个大格,每个大格里有5个小格。
一共有60个小格,有12个数。
2.(1)学生讨论、交流汇报:时针走
一个大格是1时,分针走1小格是1
分。
(2)以小组为单位,讨论、交流、汇报:
分针的一大格是5分。因为一大格
是5小格。
(3)学生小组互学,将教材第90页的
空白填写完整,点名汇报、展示,全班
讲解、纠正。
3.(1)学生观察汇报,分针走一圈时
针走了一大格。
(2)学生以小组为单位,交流讨论、汇
报:
①分针走一圈是60小格,刚好60
分;
②分针走一圈时针走一大格。
③1时=60分。
4.(1)学生在小组内交流、汇报方法,