《讲文明懂礼貌》教学案例

公民道德建设月活动---良好行为习惯养成

讲文明，懂礼貌

教学目标：

1、掌握一些常用的文明礼貌用语。

2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。

2、通过本次口语交际活动，提高学生文明交往的能力。

设计理念：

新课标要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。

教学流程：

一、创设情景，激趣导入

1.听说XX班的小朋友特别聪明，特别听话，这节课可要好好表现哦，能做到吗？表现好的都是老师的好朋友，老师还有神秘的礼物送给我的好朋友哦。

2 .创设情景：这时老师不小心把一个同学的书本碰到地上了，

老师连忙说：“哎呀，这位同学，对不起，我不小心把你的书碰到地上了。”

生：“老师，没关系。”

师：“我帮你捡起来吧。”

生：“谢谢老师。”

师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。老师真喜欢你。我们来握握手，交个朋友吧。送你一个神秘的小礼物。打开看看，喜欢吗？其他同学想要吗？”

（兴趣是最好的老师。通过创设情景导入本节口语交际课的内容。）

3.师：这位同学做得这么端正，老师要考考你了，刚才老师是怎样表扬这个小朋友的？

生：“老师表扬他是个讲文明懂礼貌的好孩子。”

师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。我就是表扬他讲文明，懂礼貌。”（板书：讲文明，懂礼貌）

（这一环节目的要求学生学会倾听，学会复述别人的话）

4.这节课我们就来上一节“讲文明，懂礼貌”的口语交际课。学生齐读课题。

二、创设情境，角色互动交流

导语：其实啊，文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见，瞧……（一）、课件出示：小明去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片

1.你看到了什么？（生：一个小男孩在跟妈妈打招呼。）

师：“其实啊，这是小明，他当时背着书包准备去上学呢。他的书包背挡住了。猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”

生：“早上，小明背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。”

师评价：“你把话说得真完整。”

2.哪个小明来跟妈妈打打招呼？

生：妈妈，再见。（摆手）

师评价：“你真有礼貌，眼睛看着妈妈说话。我们就要像他一样，跟人交往时要：目视对方。”出示：目视对方

（二）课件出示：李奶奶提着篮子到买菜的图片

1.师：“小明和妈妈说再见后刚走到楼下，就看见了隔壁的李奶奶提着篮子到买菜回来了，跟她打打招呼吧。”

生1：“李奶奶，您好！”

师评价：“看的出你是个尊敬老人，尊敬长辈的孩子。因为他用了一个……(“您”字)同学们真会倾听别人说话。谁再跟李奶奶打打招呼，能带上动作就更好了？”

生2：“（招手）李奶奶，早上好。”

师评价：“你是用招手的方式跟人打招呼的。你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！我们说话的时候就是要声音响亮，这样别人就听得见了，但也不能太响，这样也没礼貌。”出示：声音响亮

“我们还要面带微笑，这样会让人感到非常亲切。”出示：面带微笑

2.师：“李奶奶对小明可好了，经常把好吃的好玩的给他，谁再跟李奶奶打打招呼？”

生3：（抱抱）李奶奶好

师：摸摸小明的头：你真乖，跟奶奶这么好，知道抱抱奶奶，真不枉我平日对你的疼爱。”

3.提出听的要求：出示：目视对方认真倾听

师：“老师要特别表扬这个同学，你看他端正地坐在那儿，笑眯眯地看着发言的同学，听得可认真了。会认真倾听，而且听得时候，眼睛看着对方，这也是有礼貌的表现。”（出示：目视对方认真倾听）

（三）问路

1.师：“小明跟李奶奶打完招呼后，高高兴兴地上学去了，走啊走啊，走到于都中学门口，这时，走过来一个迷路的阿姨。现在我就是那个迷路的阿姨。”

师：“小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？

生1：“阿姨，你好。顺着这条路往前走就到了。（用手指）”

师：“小朋友，谢谢你。你真有礼貌。”

2.师：“小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？”

生2：“我就是实验小学的学生啊。我带你去吧。”

师：“那太好了。你真是个好孩子。为了表示对你的感谢，阿姨给你一块糖吃。”

生：“谢谢阿姨，我不要。（为什么呀？）因为妈妈说不能随便要别人的东西。”

师：“你自我保护的意识真强。阿姨可是好人诶！那我们走吧。”

（四）课件出示：在学校跟老师打招呼的图片

师：“不知不觉，小明就和阿姨一起来到了学校，老师也来了，快跟老师打打招呼吧。”

生1：“（行队礼）老师好！”

师评价：“可以看出你是个优秀的少先队员。他是用行队礼的方式跟人打招呼，还有不一样的方式吗？”

生2：“（鞠躬）老师，早上好。”

师评价：“看你一点儿也不会扭扭捏捏，真自信。我们说话的时候还要像他一样做到态度自然大方。”出示：自然大方

（在角色转换，互动交流中掌握一些常用的礼貌用语和跟人打招呼的方式，并在老师的评价中渗透口语交际的“听”和“说”的要求。）

三、情境表演

过渡语：一路上，小明都很有礼貌。现在，他走进了美丽的校园，开始了快乐的学习生活。看看，课间又发生了什么？

1.看视频，录像：XX同学不小心撞到了XX同学，他们会怎么说？怎么做呢？

要求：在看之前，老师有个小小的要求，待会儿可要睁大眼睛，看清楚，耳朵认真听，听他们在说什么。看完后我还要请你们当小评委呢！

（1）.生看录像。

（2）.学生评价。老师引导学生从听说两方面和礼貌用语等方面进行评价。

（3）.师采访被撞倒的学生：小朋友，你好。听你“哎呦”叫得那么响，摔得很痛吗？那你当时生气吗？怎么没看你骂他呢？

生：老师，您好！我当时摔得很痛，也很生气。因为他跟我说了对不起，还把我扶起来了。

师：他很有礼貌地跟你道歉了，而且他也不是故意的，所以你原谅了他，是吗？要是我们班的小朋友都能像这位小朋友一样，大度的原谅别人，那么吵口打架的现象就能远离我们了。看来，讲文明，懂礼貌的作用可真大呀!它就像一根神奇的魔术棒，化解了一场即将开始的战争。”