把握诗歌中的意象
如何鉴赏诗歌中的意象
如何鉴赏诗歌中的意象所谓的意象就是诗歌所描绘的形象，它是诗歌表情达意的载体。
作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。
要鉴赏一首诗歌，首先就要鉴赏诗歌所描绘的形象。
一般而言，在叙事诗中，诗中的“人”和“事”是形象；在抒情诗中，诗中的抒情主人公就是形象；在写景状物诗中，诗中的“景”和“物”就是形象。
简而言之，诗歌的形象包括了人物形象、事物形象和景物形象。
要把握一首诗歌，就首先要把握这首诗的具体内涵。
分析判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
这样就好比拿到打开诗歌大门的钥匙。
那么，怎样才能更好鉴赏诗歌的意象呢？不妨从以下几方面着手：首先、识别、知，就是读者通过阅读，了解诗中写了哪些具体的形象，找出来。
比如荡成大的《碧瓦》：“碧瓦楼前绣幕遮，赤栏桥外绿溪斜。
无风杨柳满天絮，不雨棠前满地花。
”是一首春日即景，写得井然有序，前两句诗中的“碧瓦楼”“绣幕”“赤栏桥”是人文景物，后两句“碧溪”“杨柳”“棠梨满地花”是自然景物。
通过这些形象我们不难看出诗人所描绘的暮春之景，就苦犹如一幅色彩绚烂富有生趣的图画。
从中也看出诗人喜悦的心情，有些形象还呈叠加式。
需要弄清它们的字面意义。
比如李白的《风俗鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞风俗鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”表面上是自然的物象，但仔细感悟，诗人的形象便“复活”了。
是自然形象与人物形象的叠加。
当我们读到诗人把朋友送上船，目送船帆都消失了，只有一江春水浩浩荡荡流向天际。
独留长时间伫立江边的诗人，我们分明看到了诗人的脸上写满了对朋友的留意、牵挂我祝福。
第二、分析概括，即是对形象的概括。
在诵读的基础上感知形象以后，只是第一步，人物形象的性格品质特点，形象和景物的突出特征等，要在感知的基础上进行分析概括。
就要开展开我们的联想和想象，用自已的语言来再现画面。
然后用恰当的词语概括画面所营造的氛围特点。
如温庭筠的《菩萨蛮》：“小山重叠金明灭，鬃云欲渡香腮雪。
诗词中的意象及例子
诗词中的意象及例子一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）1. 杨柳。
杨柳。
“柳”与“留”谐音，因此杨柳往往用以表达依依惜别的深情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。
2. 长亭。
“长亭”是一个蕴含着依依惜别之情的意象，如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
3. 酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）1. 月亮。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”2. 鸿雁：鸿雁常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”。
3. 双鲤。
鲤鱼代指书信，如：宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。
”清人宋琬《喜周华岑见过》：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。
”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）1. 梧桐。
在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。
如宋代李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
”2. 芭蕉。
在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。
宋词有李清照《添字丑奴儿》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。
”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来。
3. 流水。
水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
如：唐代李白《宣州谢?楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”。
把握诗歌意象意境(一)
意象的特点
引发离愁别绪，
月亮是思乡 的代名词
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
菊
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐 斜。不是花中偏爱菊，此花开尽 更无花。 ——元稹《菊花》 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 ——宋 郑思肖《画菊》 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》
行为类
吹笛、吹箫、吹笙。多传达离别 之苦、相思之情和内心的孤寂。王 之涣的《凉州词》：“ 羌笛何须怨 杨柳，春风不度玉门关。”李白 《忆秦娥》：“ 箫声咽，秦娥梦断 秦楼月。”冯延巳《抛球乐》： “ 且莫思归去，须尽笙歌此夕欢。 ”
⑴同一意象，不同内涵
2.内涵的丰富性
如：柳①杨柳岸晓风残月（离愁别恨）
如“鸿雁几时到，江湖秋水多”（杜甫《天末怀李白》） “朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”（李清照《一剪梅》）
蝉
垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 ——虞世南的《蝉》 露重飞难进，风多响易沉。 餐风饮露， 是高洁的象 征
堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
以折柳表惜别
“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有 折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味.
柳永《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸， 晓风残月”来表达别离的伤感之情。 “秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白 《忆秦娥》）——西安霸陵桥的两边长满垂柳， 而霸陵桥是首都的门户，这里是送别的地方， 在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
芭 蕉
芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁) 芭蕉，常常与孤独忧愁特别是 离情别绪相联系。南方有丝竹乐《 雨打芭蕉》表凄凉之音。李清照曾 写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中 庭。 阴满中庭，叶叶心心舒卷有 余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾 吐出来，对芭蕉甚为怨悱。吴文英 《唐多令》：“ 何处合成愁 ? 离人 心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。” 葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许， 梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够 凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声 追寻，更令人觉得凄侧
古代诗歌中一些常见的意象
《古代诗歌中一些常见的意象》古代诗歌中一些常见的意象主要有:1、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利黄叶：凋零成熟美人迟暮新陈代谢绿叶：生命力希望活力竹：气节积极向上柳：送别留恋伤感春天的美好折柳：是汉代惜别的风俗。
后寓有惜别怀远之意。
“杨柳”：伤别情怀堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。
松柏：坚挺傲岸坚强生命力松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。
”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。
”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。
”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。
诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
元人徐再思《双调水仙子?夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。
”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。
2、花草类：花开：希望青春人生的灿烂花落：凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀。
桃花：象征美人兰：高洁牡丹：富贵美好草：生命力强生生不息希望荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。
源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。
”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。
菊：隐逸高洁脱俗菊花：菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的亲睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。
诗歌中的常见意象及其含义
诗歌中的常见意象及其含义诗歌中的常见意象及其含义，说起来有点意思！你看，诗歌就像一幅画，字里行间不光是文字，还是一种意境。
而这些意境，往往通过一些常见的意象来传递。
嗯，大家可能听过“柳垂青丝”呀，“夜月”呀之类的词汇吧？这些看似普通的字眼，背后其实有着深厚的寓意哦。
今天咱就来聊聊这些意象到底是什么意思。
首先啊，咱得聊聊“月亮”。
月亮啊，咱们从小就见过，大家都知道它代表什么吧。
月亮在诗歌里啊，常常带着一种淡淡的忧伤，或者叫做孤独感。
尤其是“圆月”这种意象，那可是最常见不过的了，古人常说“月圆人团圆”，对吧？可是，月亮圆的时候，也总是会有阴影，正如生活中总有那么些不尽如人意的地方。
所以，月亮在诗歌里其实是一个充满矛盾的存在，它既象征着美好与团圆，也往往让人想起遗憾与失落。
再来说说“柳树”吧，柳树的意象也很常见。
你看，“杨柳青青”这种说法就让人想起了一片温柔的春景。
柳树的枝条轻轻垂下，给人一种柔软、轻盈的感觉，仿佛带着一股温柔的风，拂过心头。
不过，柳树可不只是温柔，它也代表了离别。
你瞧，古代很多诗歌里，送别的时候，柳树总是出现在视线中。
那时候的离别情感就像柳树的枝条一样，柔弱却又顽强，虽然离别的痛苦无比沉重，但它依旧在风中轻轻摇曳，仿佛是告别时的一种无声的安慰。
咱得提提“水”这一意象。
水在诗歌里，嘿，真的很神奇。
它有时象征着无尽的柔情，比如“桃花潭水深千尺”，有时它又是那种让人感到深不可测的神秘感。
水的流动，带着一种无声的节奏，让人不自觉地去思考生命的流逝。
它像诗人的情感，变化无常，却始终有着某种深刻的力量。
水往低处流，这就像是咱们在生活中总是想要寻找某种安慰、宁静的愿望，仿佛水能带走所有的烦恼和忧虑。
说到“花”，你可能会觉得它是个老生常谈的意象。
没错，花的意象可真是诗歌中的常客，特别是“桃花”、“菊花”这些，常常与人生的不同阶段挂钩。
桃花代表了青春与爱情，轻盈而浪漫；菊花呢，往往跟秋天联系在一起，象征着坚韧与孤傲。
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结
高中语文诗歌鉴赏中常见的意象总结意象是诗人在进行诗歌创作中借助的某一形象，附着了诗人的思想情感，所以了解诗歌中的意象，必然会有助于同学们去理解全诗的。
今天小编给大家整理了一份诗歌鉴赏中常见的意象，有点长，可以收藏下来慢慢看，希望会对你们品鉴古诗词有帮助哦~诗歌鉴赏常见意象一、边塞怀古诗边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
1. 吴钩：泛指宝刀、利剑，借指诗人报效祖国，建功立业的情怀。
2. 乌衣巷：原是东晋王谢两大豪门的住宅地，借指极其繁华之所在。
3. 淮水：秦淮河是历代王公贵族醉生梦死、彻夜笙歌的游乐场，常借指繁华之所。
4. 山河：指国家或祖国。
5. 折戟：指战争的惨烈。
6. 柳营：指军营。
7. 后庭花：荒淫而亡国的陈后主所作的乐曲，借指统治者的荒淫无度。
8. 芦荻：一种秋天的植物，借以渲染萧索的气氛。
表现要点:边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳烽火、狼烟、宝剑、马、铠甲等。
9. 关山：关塞山河。
关，关隘要塞;山，山河。
二、送别诗杨柳、杯酒、明月、江水、芳草、眼泪、残阳、孤云、远帆、歧路，长亭饯别，饮酒泣别，日暮伤别，夕阳等1. 水晶帘：闺中的一种帘子，借以表现思妇的寂寞之情。
2. 辽西：边关地名，借以表达思妇怀念出征在外的丈夫。
3. 玉阶：台阶，借以表现思妇远眺而思念丈夫。
4. 屏风：古代用来隔离或挡风的饰物，借以表现闺中人思念亲人。
5. 娥眉：女子的眉毛，多指美人的梳洗或揽镜自照、顾影自怜的情景。
6. 罗幕：精美的帘子，多表现思妇对远人的思念。
7. 乱红：指落花，借以表现女主人公对花慨叹年华的逝去。
8. 危楼：高楼，多指女主人公眺望远处，思念心上人。
9. 落花：(落红、残红)往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
10. 南浦：南浦是水边的送别之所，表达送别之意。
11. 长亭：长亭是陆上的送别之所。
把握诗歌意象 准确分析诗意
把握诗歌意象准确分析诗意诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。
诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。
诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。
而这也就给我们理解诗意增添了难度。
如何才能透过意象准确把握诗意呢？首先，我们把古诗中常见的意象来做一些分类整理。
一、送别类意象1.杨柳。
汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。
由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
这一习俗始于汉而盛于唐，汉代就有《折杨柳》的曲子，以吹奏的形式表达惜别之情。
唐代西安的灞陵桥，是当时人们到全国各地去时离别长安的必经之地，而灞陵桥两边又是杨柳掩映，这儿就成了古人折柳送别的著名的地方，如“年年柳色，灞陵伤别”的诗。
后世就把“灞桥折柳”作为送别典故的出处。
故温庭筠有“绿杨陌上多别离”的诗句。
柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”来表达别离的伤感之情。
2.长亭。
是陆上的送别之所。
李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。
”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。
”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
”很显然，在中国古典诗歌里长亭已成为陆上的送别之所。
3.南浦。
多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
二、思乡类意象1.月亮在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
2.鸿雁①大雁是候鸟，定期南飞北返，这就容易使那些滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的忧思。
高中语文诗歌意象分析
高中语文诗歌意象分析意象是诗歌中蕴藏丰富思想感情的重要载体，也是我们理解诗歌思想感情的关键。
在诗歌中，诗人常常借助意象来表达自己的思想感情，进而创造出优美动人的意境。
本文以高中语文诗歌为对象，从意象的角度进行分析，探究其思想感情的表达效果。
一、诗歌意象的基本内涵意象是诗歌中的重要概念，它是指诗歌中由客观物象所体现出的主观情感和象征意义。
在诗歌中，意象具有多方面的表现形式，如景物、物象、形象等，都是诗人借以表达情感的重要手段。
同时，意象与作者思想感情密切相关，往往承载着诗人独特的审美追求和思想感悟。
二、高中语文诗歌中的意象运用高中语文教材中选取了许多优美的诗歌作品，这些诗歌中的意象运用恰到好处。
通过阅读和分析这些作品，我们可以更加深刻地感受到诗人内心世界的美妙变化，体会他们用简洁生动的语言表达出来的深沉思想感情。
例如，《春夜喜雨》一诗中的“好雨”，就是一个典型的意象。
它象征着春天的美好，同时寄托了诗人对生活的热爱和对自然的赞美。
又如《雨霖铃》中的“长亭”，不仅仅是一个地理位置的标志，更是一个离别时分的场景，具有深厚的文化内涵和情感意蕴。
这些意象的运用，使得诗歌更加生动形象，富有艺术感染力。
三、高中语文诗歌意象分析的方法在分析高中语文诗歌中的意象时，我们可以从以下几个方面入手：首先，要把握诗歌的整体意境，理解诗人所要表达的思想感情；其次，要关注意象的特点和象征意义，深入挖掘诗人所赋予的情感内涵；最后，要结合诗歌背景和作者经历，理解意象与诗人思想感情之间的联系。
同时，我们还可以通过比较不同诗人的意象运用，来探究他们的审美追求和艺术风格。
四、高中语文诗歌意象分析的意义通过对高中语文诗歌中的意象进行分析，我们可以更好地理解诗人所表达的思想感情和审美追求。
同时，这种分析也有助于提高我们的文学鉴赏能力和审美情趣。
此外，通过分析诗歌中的意象，还可以培养我们的创新思维和独立思考能力，进而提高我们的综合素质。
总之，高中语文诗歌中的意象是诗人表达思想感情的重要手段之一。
把握诗歌中的意象
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几 声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉 的同义词。
如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客 思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤 雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已 充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
梧桐-------是凄凉悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜 来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 诗歌的起 首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 元人徐再思《双调水仙子· 夜雨》：“一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。” 以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠 《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴” （李清照《声声慢》）等。
松
松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃 李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望 他做一个正直的人。 三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本 性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在 任何情况下保持高洁的品质。
莲
由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗 句，借以表达爱情。
3、动物类：
子规、猿猴： 悲惨
鸿鹄：
凄恻
哀伤
理想 追求
鱼：
（孤）雁：
自由
孤独
惬意
思乡 思亲 音信 消息
鹰：
狗、鸡：
刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功
人教部编版七年级语文上《把握诗歌意象与意境》——《古代诗歌四首》-教案
把握诗歌意象与意境——《古代诗歌四首》概述适用学科 适用区域语文部编版适用年级 课时知识点 诗歌的意境与意象诗歌的抒情方式1．初步了解意象意境在诗歌中的作用教学目标 2．掌握意象意境的辨析方法3 . 熟悉诗歌意境意象对表达诗歌思想感情的作用教学重点1．掌握意境、意象的特征 2．体会诗歌意境、意象对于表达诗歌情感的作用教学难点1．对意境、意象的辨析和理解 2．将诗歌意境、意象与表达的思想感情建立联系初一2 课时 诗歌的思想感情教学过程一、导入同学们，请大家注意下面四首古诗： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
春夜喜雨 杜甫（唐） 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
静夜思 李白（唐） 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
泊船瓜洲 王安石（宋） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
同学们，阅读完这四个片段，你最直观的感受是什么呢？诗歌的初衷就是抒情，那么这 四首古诗分别抒发了什么样的感情呢？你又是从哪里看出来的？是从标红的字词中感受到 的吗？这些标红的字词有什么特殊之处吗？这就是我们这节课需要学习并掌握的。
二、知识讲解1.意象、意境的概念： 意象：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就 是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
简单地说就 是借物抒情。
意境：意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界.诗 歌创作离不开意象,意象的选择只是第一步,是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗 的艺术境界才是目的。
简单讲，意境=意象+意象+意象。
考点 1 意象1.常见意象： 例如在我们刚才导入部分中的几个词： 孤帆、好雨、明月等，都属于意象。
它们都是寄托了诗人情感的物象。
把握诗歌的意象
高考诗歌鉴赏意象探究意象是融入情感的物象。
把握意象是解读诗歌的钥匙。
对意象的理解，要分步进行，一是意象的确定，要明确哪些词语可以成为意象；二是要明确意象的物象特征，即“象”的自身特征；三是体味“象”中之“意”，即诗人寄予于物象中的情感因素。
而理解意象还要理解古典诗歌的意象隐喻性的特点。
第一种是带有诗人独创性的隐喻意象。
例1：题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态。
戏咏。
野次小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
这里的“石”与“竹”在诗人心目中都隐喻着诗人所向往的田园生活。
例2：新雷张维屏造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
诗中的的“春雷”隐喻着新的社会变革，“只待新雷第一声”是抒发了对社会变革的热切期待的迫切愿望。
例3：东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
诗中的“荦确坡头路”，正是作者脚下坎坷的仕途之路。
理解了这一隐喻意象的含义，再结合对“莫嫌”、“自爱”的品味就不难理解作者对待仕途挫折，从来就是抱着开朗乐观、意气昂扬的态度，绝不气馁颓丧的品格了。
例4、晓上空泠峡王闿运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。
惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。
诗中的“风水”的意象暗示了作者仕途坎坷的经历，“风浪”既指自然的风浪，也指社会的风浪、政治的风浪。
“瀑布”、“滩雷”隐喻艰难险。
理解了这几个意象的隐喻的含义，我们就理解了诗人表达的是对一切艰险都无所畏惧的高洁傲岸气度。
例5：[正宫]叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥①，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。
诗中的“鹦鹉洲”隐喻隐士所居之所，“青山”、“白云”、“门前流水”、轻“舟”“小径”构成的]了极澄至净的世界，何尝是“红尘”外的仙境，又何尝是现实中实有的景观，它乃是“渔父”心灵中的圣所，理想中的“隐士”精神世界的“物化”罢了。
如何分析诗歌中的意象和隐喻
如何分析诗歌中的意象和隐喻诗歌是一种表达情感和抒发思想的艺术形式，其中的意象和隐喻在诗歌创作中扮演重要角色。
通过分析诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗人想要表达的主题和情感。
本文将探讨如何分析诗歌中的意象和隐喻。
一、意象的分析意象是指通过诗歌中的形象和描述来传达情感和意义的符号化表达。
意象可以分为视觉意象、听觉意象、味觉意象、触觉意象、嗅觉意象等。
以下是分析诗歌意象的方法：1.辨认意象：仔细阅读诗歌，注意诗中使用的具体形象描写，尝试理解这些形象所代表的含义。
2.分类意象：将诗歌中出现的意象进行分类整理，例如将视觉意象分为自然景象、人物形象、物体形象等。
3.寻找重复意象：注意诗歌中是否出现了重复的意象，这些重复意象可能暗示着诗人要传达的主题或情感。
4.解读意象：根据诗歌中的意象，思考它们可能代表的含义和象征意义。
尝试从诗人的角度来理解这些意象所传递的情感和思想。
二、隐喻的分析隐喻是一种修辞手法，通过将一个事物或概念与另一个事物或概念进行比较，来传达深层次的含义。
以下是分析诗歌隐喻的方法：1.辨认隐喻：寻找诗歌中使用的比喻、暗喻、象征等隐喻手法，注意诗中的隐喻可能出现在修辞手法、比喻语句、意象等方面。
2.理解隐喻：尝试理解隐喻所传达的意义，思考诗人为什么使用这样的隐喻来表达自己的思想和情感。
3.比较隐喻：将诗中的隐喻与实际事物进行比较，思考它们之间的联系和共同之处。
这有助于更好地理解隐喻所传达的含义。
4.探索象征意义：有些隐喻也具有象征意义，通过解读隐喻所代表的事物，思考它们在诗歌中的象征意义。
通过分析诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗歌中的主题和情感。
意象和隐喻的使用可以使诗歌更具有表达力和感染力，同时也给读者留下了更多的解读空间。
因此，学会分析诗歌中的意象和隐喻，不仅能够帮助我们更好地理解诗歌，还能提升我们对文学作品的欣赏水平。
鉴赏诗歌中的意象课件
03
现当代诗歌中的意象
抽象意象
总结词 详细描述
具象意象
总结词
具象意象是指通过具体的形象和场景来 描绘事物，通常具有生动、形象的特点。
VS
详细描述
具象意象通常采用细腻的描绘手法，通过 具体的形象和场景来传达诗人的情感和思 考。例如，诗人可以通过描绘具体的风景、 人物、物品等形象来表达对生活、社会、 历史等主题的思考和感受。
分析意象的组合方式
总结词
详细描述
体会意象的情感表达
总结词
详细描述
05
诗歌意象鉴赏实践
鉴赏示例一：《静夜思》李白
总结词
详细描述
鉴赏示例二：《雨巷》戴望舒
总结词
悠长的雨巷
详细描述
这首诗中的雨巷，是诗人内心世界的象征，它悠长、寂 寥、又充满希望。雨巷作为意象，展现了诗人对生活的 感慨和追求美好的愿景。
鉴歌中的意象 • 现当代诗歌中的意象 • 诗歌意象的鉴赏方法 • 诗歌意象鉴赏实践
01
诗歌意象概述
意象的定义与特性
总结词
详细描述
意象在诗歌中的作用
总结词
意象在诗歌中起着重要的表达作用，能够丰富诗歌的内涵，增强诗歌的艺术感染力。
详细描述
意象在诗歌中扮演着重要的角色，它能够通过具象或抽象的事物来表达诗人内心的感受和思想，使诗歌更加生动、 形象、具体。意象的作用还包括深化诗歌的主题，增强诗歌的艺术感染力，使读者在欣赏诗歌的同时能够更好地 理解诗人的内心世界。
鉴赏示例三：《春晓》孟浩然
总结词
诗歌中的几种意象的含义
诗歌中的几种意象的含义張紅衛（一）草木类1．梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子梅花冲寒斗雪，玉骨冰肌，孤高自赏，在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花受到了诗人的敬仰与赞颂。
2．兰——清雅幽香、姿态优美——追求淡泊——君子隐士兰，古代通指香草，包括许多花与叶皆有香味的植物，如泽兰、藿香等，是用来作为熏蒸、沐浴、辟邪之用，而不是观赏。
大约到唐代后期，人们发现生于山野溪谷之间，悬崖峭壁之上，有香味的另一类兰草，其花优美，才开始栽种开发。
兰花值得观赏的一面，越来越受到人们的喜爱。
“兰”“兰草”“兰蕙”这些称谓，才逐渐用来专指我们今天所说的“兰”，也就是国兰。
兰花是中国的传统花卉，有着很深的文化涵和外在的审美特征。
兰花，清馨不浊，香气纯正，花姿优美，体态匀称，叶型矫健，交错变化，韵味飘逸。
因古典诗歌中常写其清雅幽香，芳草自怜，因为兰花的幽香和姿态优美，故兰常被用来比喻美好的东西。
如兰交——喻志同道合之人，兰途——美好的前途，兰质——如兰一般的品质。
兰花诗如：3．竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子竹子受中国古代文人骚客喜欢并进入古典文学，在我国传统诗画艺术中得到厚爱不是偶然的，因为它具有“宁折不弯”的豪气和“外直”的度量，成为中华民族品格的一种象征，跟隐逸文化大有关系。
（1）古人把竹子的自然形状跟人的道德追求联系起来。
自居易的《养竹记》就将竹子“本固”“性直”“心空”“节贞”等特点，比拟君子的品德修养。
王丹桂的《楼月·咏竹》将这种比拟关系很形象地描绘出来：“性贞洁，柔枝嫩叶堪图写。
堪图写，四时常伴，草堂风月。
孤高劲节天然别，虚心永永无凋。
无凋，绿阴摇曳，瑞音清绝。
”（2）玄学家、隐士、诗人喜欢在绿竹葱茏的环境谈玄论道，而这些画面也越来越多进入他们的诗作中。
4．菊花(黄花、东篱)——临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡薄名利，不求闻达——隐士君子。
诗歌鉴赏中的意象解读要点
诗歌鉴赏中的意象解读要点意象在诗歌中扮演着至关重要的角色，它是一种通过具体的形象和表达手法来传达深刻情感和思想的艺术手段。
诗歌中的意象可以是实际存在的物质形象，也可以是抽象的、象征性的形象。
在进行诗歌鉴赏时，解读意象是理解诗歌真正内涵的关键之一。
本文将介绍诗歌鉴赏中的意象解读要点，以帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
一、注意意象的具体描写在解读诗歌意象时，首先要注意意象的具体描写。
诗歌中的意象往往通过形容词、名词、动词等词语来表现，这些词语能够给读者带来直接的视觉和感官上的感受。
比如在宋代陆游的《示儿》中，他通过描写“白日依山尽，黄河入海流”这一景象，让读者直观地感受到了大自然壮丽的景色。
因此，在解读诗歌意象时，注意具体描写是非常必要的。
二、理解意象的象征意义除了具体描写外，意象还常常具有更深层次的象征意义。
诗人通过选择特定的意象，往往有着更深远的寓意和表达。
这些象征意义常常与诗歌所讲述的主题、情感以及诗人自身的经历和背景等息息相关。
比如，在李白的《静夜思》中，他通过描述床前明月光、疑是地上霜，表达了对远方亲人的思念之情。
因此，在解读意象时，要善于寻找象征意义，去了解诗人所要表达的更深刻的意思。
三、把握意象之间的关联和衔接诗歌作品中的多个意象之间常常存在着关联和衔接，这些关联和衔接可以进一步帮助读者理解诗歌的主题和情感。
诗人通过意象之间的关联和衔接，将诗歌作品中的不同意象联系在一起，形成完整的艺术形象。
在解读意象时，要仔细分析意象之间的内在联系，通过掌握这些联系来更好地理解诗歌的内容。
四、结合诗歌的整体语境进行解读除了单独解读意象外，还应该结合诗歌的整体语境进行深入理解。
诗歌的内容、结构、韵律等方面都会对意象的解读产生影响。
因此，在进行诗歌鉴赏时，要将意象的解读与整体语境相结合，从而更好地理解诗歌作品的意义。
诗歌是一种言语虽小却能引起强烈共鸣的艺术形式，而意象作为诗歌的重要组成部分，在传达情感和思想方面起着至关重要的作用。
诗歌中的形象与意象
诗歌中的形象与意象诗歌作为一种文学体裁，具有其独特的表现手法和艺术特点。
其中，形象与意象是诗歌中重要的元素，它们通过形象化和象征化的手法，使诗歌更富有感染力和艺术美感。
本文将探讨诗歌中的形象与意象，并分析它们对于诗歌创作和阅读的重要性。
一、形象在诗歌中的作用形象是诗歌中通过具体描述呈现给读者的形态、颜色、声音等感知经验。
它以锐利的感官刺激和生动的视觉呈现方式，让诗歌更具有生动感。
诗人通过表达清晰的形象，使读者产生直观的感受和共鸣，增强诗歌的感染力。
形象营造了诗歌的具体情境，使读者能够更好地融入其中。
通过形象的描绘，读者可以感知到诗歌中所描绘的人物、地点、对象等的真实存在感。
形象在诗歌中起到了传递情感、展示景物、表现人物特征等作用。
比如，在诗歌《早梅》中，作者使用了丰富的形象描写，如“红藕香残玉簟秋”、“轻解罗裳，独上兰舟”等，使读者能够感受到作者追求纯洁和孤独的情感。
形象还有助于诗歌的审美体验。
通过形象的精彩描绘和独特呈现方式，读者可以享受到诗歌所带来的美感。
形象的多样性和拓展性使得诗歌的审美效果更加丰富多样，给人以美的享受和感悟。
比如，在李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”这样的形象描述，呈现出了诗人在寂静夜晚对自然美景的触动，给人带来了一种宁静和美好的情感体验。
二、意象在诗歌中的作用意象是诗歌中隐喻、象征所呈现的形式。
通过运用象征性的意象，诗人可以将抽象的概念和情感具象化，使其更具体、更有感染力。
意象的运用给诗歌增添了深度和内涵，使诗歌言简意赅，却寓意丰富。
意象通过隐喻和象征的方式，使得诗歌更富有内涵和灵性。
通过意象的运用，诗人可以将个人的情感、思想和体验转化为具有共通性的象征符号，引导读者进入诗歌的更深层次意义。
比如，在王维的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”这一意象象征了岁月的流转和人生的变迁，寓意深远，让读者产生共鸣。
意象有助于诗歌的意境构建和情感表达。
诗人通过巧妙运用意象，可以在有限的语言表达中传递更为丰富的情感和意境。
理解诗歌的意象
理解诗歌的意象诗歌是一种独特的艺术形式，通过精妙的语言和丰富的意象来表达诗人的感受和思想。
理解诗歌的意象，对于欣赏和领悟诗歌的深层含义至关重要。
本文将探讨诗歌的意象是如何构建和传达的，以及如何理解和解读这些意象。
一、诗歌意象的构建和传达1.感官意象诗歌常常通过感官意象来传达诗人的感受和体验。
通过细腻的描述和有力的修辞手法，诗人可以唤起读者的视觉、听觉、触觉等感官反应，让读者仿佛身临其境。
例如，唐代诗人杜牧在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这里通过描写冷画屏、扑流萤以及牵牛织女星等感官意象，让读者感受到深秋的凉意和宁静。
2.比喻意象比喻是诗歌中常用的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，以便更好地表达诗人的情感和思想。
比喻意象可以增加诗歌的表现力和形象感。
例如，宋代诗人苏轼在《水调歌头·明月几时有》中写道：“但愿人长久，千里共婵娟。
”这里将明月比喻为美好的事物，表达了对友谊和爱情的美好祝愿。
3.象征意象象征是诗歌中常用的修辞手法，通过抽象的符号和意象来代表具体的事物或思想。
象征意象常常具有多重含义，需要读者通过联想和理解来揭示其深层含义。
例如，现代诗人海子在《面朝大海，春暖花开》中写道：“春天的芭蕉河里,水都变成了金子。
银河是来自远古的芭蕉林。
”这里，芭蕉河和芭蕉林被用来象征美好和诗意，表达了对生活的热爱和追求。
二、理解和解读诗歌的意象1.注意上下文理解诗歌的意象需要将其置于整个诗篇的上下文中来思考和解读。
诗歌作为一种综合艺术形式，常常通过意象和语言来传达复杂的情感和思想。
因此，读者需要在整体理解诗歌的基础上，分析和把握各个意象的含义。
2.文化背景不同时代和不同地域的诗歌会在意象上存在差异，这与文化背景和审美观念有关。
理解诗歌的意象需要了解诗人的生活经历和所处的时代背景，以及相关的文化知识。
只有在了解和熟悉这些背景的基础上，才能更好地抓住诗歌所蕴含的意义。
【群文阅读】九年级语文上册04《乡愁》—把握诗歌塑造的形象
04、乡愁——群文阅读把握诗歌的意象意象，简单来说，是主观的“意”和客观的“象”的组合，是融人诗人思想感情的“物象”,是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
【考点解读】把握诗歌的意象，是诗歌鉴赏的重要考查点之一。
常见的考查方式有：诗歌选取了哪几个意象?诗歌中的意象抒发了诗人怎样的情感?【技法点拨】把握诗歌的意象，可以从以下几个方面考虑:1.要读懂。
首先要读懂诗歌，了解诗歌的内容，领会诗歌的主旨,这是把握诗歌意象的前提条件。
2.要找准。
诗歌往往通过生动鲜明的艺术形象来反映生活,抒发感情。
在读懂诗歌的前提下,找准诗歌中诗人所用的意象,也就是诗人借助哪种艺术形象来抒发自己的情感。
如:古诗中的“月”这一形象一般与“思念”“盛衰无常"“团圆喜庆”等有关，“露从今夜白,月是故乡明”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等诗句中的意象就是“月”。
3.要体会。
体会诗人借助这些意象所要表达的情感。
如本文,诗人借助“邮票”“船票”“坟墓"”“海峡”四个意象,表达了自己的乡愁和渴望祖国早日统一的情感。
【真题演练】（一）阅读下面的文章，完成下列各题。
新月沙鸥新月弯弯，像一条小船。
我乘船归去，越过万水千山。
花香。
夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？我在你梦中靠岸。
01.写出这首诗中押韵的字。
船、山、天、岸。
【解答】本题是对诗歌韵律的考查。
本诗隔行押韵，韵脚为：an，押韵的字是：船、山、天、岸。
02.诗中写到的“我乘船归去”“花香。
夜暖”是诗人的现实经历还是诗人的想象之事？想像之事。
【解答】本题是对诗歌内容的考查。
“新月弯弯，像一条小船。
”诗人将新月比喻成船，虽浅显但却真挚，它使我们想起那首儿歌“弯弯的月儿像只船”，让人倍感亲切。
这句也是全诗的引子，后面依此展开想像。
“我乘船归去，越过万水千山。
”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。
“花香。
夜暖。
故乡正是春天。
”这里诗人化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托，给人以多感官的体验和美的享受。
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海浪：
人生的起伏
海浪的汹涌： 人生的凶险 江湖的诡谲
江水：
时光流逝 岁月短暂 绵长的愁苦 历史 的发展趋势
烟雾：
情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭
小雨：
春景 希望 生机 活力 潜移默化式的 教化
暴雨：
残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力 量 荡涤污秽的力量
春风： 旷达 欢愉 希望 东风： 春天 美好 西风： 落寞 惆怅 衰败 游子思归 狂风： 作乱 摧毁旧世界的力量 霜： 人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的猖狂
竹：
气节 积极向上
梧桐： 凄苦
柳：
送别 留恋 伤感 春天的美好
2、花草类：
花开： 希望 青春 人生的灿烂
花落：
凋零 失意 人生、事业的挫折 对美好事物的留恋、追怀
惜春
菊： 隐逸 高洁 脱俗
梅： 傲雪 坚强 不屈不挠 逆境
兰： 高洁
牡丹： 富贵 美好
草： 生命力强 生生不息 希望
荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微
古诗还以菊花表达隐逸之趣
梅花------傲霜斗雪，不怕打击挫折，
纯净洁白
梅花（王安石） 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花 高贵的品德和顽强的生命力。
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后 香。”
诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击 挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自 己。
也有以鸿雁来指代书信。
如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）
“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
根据你的理解说出下列诗歌意象较普遍的涵义
1、树木类：
树的曲直： 事业、人生的坎坷、顺利
黄叶： 凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢
绿叶： 生命力 希望 活力
松柏： 坚挺 傲岸 坚强 生命力
以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）——春风 十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒凉了。 此句用野草、麦子的繁盛反衬如今的荒凉。
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）— 代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自 生春色，黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫， 深表惋惜。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
03北京春季
闻雁
韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘 赵嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
2003年春季 北京卷
阅读下面唐诗，完成（1）—（2）题（6分）
闻 雁 韦应物
寒 塘 赵嘏
故园渺何处？归思方悠哉。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。
梧桐-------是凄凉悲伤的象征。
如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜 来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。” 诗歌的起 首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。
元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”
以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡《乌衣 巷》）—朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存，桥边已长满杂草野 花，乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇，夕阳映照着破败凄凉的 巷口。
以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高 尚。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》）——我的心像晶莹的玉壶的冰一 样，高洁如故。
表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。
宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中（宋人郑 思肖《寒菊》）
寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙（宋人范 成大《重阳后菊花二首》）
借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成 为诗人一种人格的写照。 前一首突出了菊花坚贞纯洁的品格 后一首突出了菊花不怕寂寞乐观地面对困难的精神
• 细雨鱼儿出，微风燕子斜——杜甫
喜
• 落花人独立，微雨燕双飞——翁宏
忧
• 雨中黄叶树，灯下白头人——司空曙 悲喜交杂
• 落叶他乡树，寒灯独夜人——马戴 孤独乡愁
相同的感情可以用不同的意象
• 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流——李煜 • 忧端如终南，鸿洞不可掇——杜甫 • 举杯浇愁愁更愁，抽刀断水水更流——李白 • 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急——李清照
如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉 《九子坡闻鹧鸪》）、
“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西 造口壁》）等，诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种 鸟。 沙上未闻鸿雁信，
竹间时有鹧鸪啼。
此情惟有落花知。 （李璟《 浣溪沙》）
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几 声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉 的同义词。
如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头； 低头弄莲子，莲子青如水。”
“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里是实写也 是虚写，语意双关，采用谐音双关的修辞，表达了一个 女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。
晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲 不分明。”
雾气露珠隐去了荷花的真面目，莲叶可见但不甚分明， 这也是利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到 男方爱恋着自己。
其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠 《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴” （李清照《声声慢》）等。
杜鹃
古诗中的杜鹃多为凄凉、哀伤的象征。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子 规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到 夜郎西。”
宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪； 梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
燕子---- 今非昔比、物在人亡. 嫦娥---- 孤独、悔恨. 杨花----离散、漂泊 杨柳----离别 日----暗喻明君 佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀 流水----暗示年华易逝。 长亭----离别 南浦”、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
相同的意象表达的感情不一定相同
要知道一些常见意象比较固定 的文化内涵
• 杨柳 • 大风 • 梅花 • 美人 • 杜鹃 • 羌笛 • 青鸟 • 玉壶
•
长亭 长云 翠竹 神女 磁针 竹笛 鸿雁 冰心
孤帆 驿路 浮云 离别，游子
寒霜 飞雪 苦雨 凄凉悲愁
松柏 幽兰 菊花 高洁隐逸
灵修
国君
坚贞 羌管 寒蛩 蟋蟀
思乡
雁足 尺素 高洁
音信，书信
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）—— 西安霸陵桥的两边长满垂柳，而霸陵桥是首都的门户，这里是 送别的地方，在霸陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。
笛中闻折柳，春色未曾看。——笛声中《折杨柳》的曲子倒是 传播得很远，而杨柳青青的春色，从来不曾看见。《折杨柳》 为伤春叹别的内容。
②对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
如唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱，南冠客 思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深深怀想家园之情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤 雨初息。”还未直接描写别离，“凄凄惨惨戚戚”之感已 充塞读者心中，酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛。
“秋风发微凉，寒蝉鸣我侧。”（三国人曹植《赠白马王 彪》）等诗句也表达这样的情思。
其它常见意象
以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把 青梅嗅”（李清照《点绛唇》）； 以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日 故人情”（李白《送友人》）； 鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳 鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）； 丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结” （唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。
“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）—— 望月思乡异常感伤。
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜 《虞美人》）——望月思故国，表现了亡国之君特有的伤痛。
“碛（沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益 《从军北征》）——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着 东升的月亮，抑制不住悲苦的思乡之情。
• 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第怎一个愁字 了得——李清照
• 飞红万点愁如海——秦观 • 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨—
—贺铸 • 只恐双溪舴猛舟，载不动，许多愁 • 遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起——王
实甫
把握意象的内在含义是读懂诗歌的关键
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一 个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”
——岭南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰 雪一样晶莹、高洁。
菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》） 诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。 《菊花》元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
鸿雁
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思 乡怀亲之情和羁旅伤感。
如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”
“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元 稹》）
“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐人赵嘏《长安秋 望》）
星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风（宋人戴复古《月夜舟 中》）等。
王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了 梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。
陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只 有香如故。” 元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气 满乾坤。”