2和5的倍数特征

2、5的倍数特征

牛红霞

教材分析：

例1教学2和5的倍数特征。这节内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提为以后学习分数的约分、通分奠定基础，是学习数学不可或缺的部分。教材充分利用百数表，让学生画圈、画框、观察、发现、总结。教材减少提示，放大学生的探究空间，自主探索2和5的倍数特征。为了便于学生总结自己的发现，教材以对话的形式，给出5和2倍数特征的不完整描述，让学生把特征填写完整。在总结了2的倍数特征的基础上，教材接着引出了偶数、奇数的概念。教材最后在“做一做”，让学生从14个数里找出既是2的倍数，又是5的倍数，由“小精灵”提出问题：你发现了什么？意在启发学生总结出既是2的倍数，又是5的倍数的特征。2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明，容易理解。

学习目标：

1.掌握 2、5 倍数的特征和既是 2 的倍数又是 5 的倍数的特征，认识奇数和偶数。

2. 让学生经历自主探究，体验发现特征的过程，学会探究方法，形成探究能力。

3.在探究过程中，培养学生的观察、分析、归纳、解决问题的能力，体验学习数学的兴趣。

教学重难点：掌握 2 和 5 的倍数的特征，理解奇数和偶数的意义。

教学过程：