走好诗歌鉴赏第一步———读懂诗歌的语言

寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。 凛冽寒风又将变成吹拂绿柳的春风，那条 条嫩绿的枝条看上去好像蒙蒙轻烟。

问题二：画面反常处
射雁
？冲北风 ？ 饮酒高歌 ？嗔天公？ 寒风春柳？烟 ？
读懂诗歌的步骤二： 关联分散的画面，将画面串联成整体，还原为 诗人的各种感观体验。
诗人的经历或体验
客观体验
野

（客观）我拿着用山桑木制成的弓，乌鸦羽 毛作箭羽的箭，仰天射落高空中口衔芦苇的大 雁。（客观）我穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣 服，迎着凛冽的北风，在田野里饮酒高歌，直 到天暗下来。（主观）回想当初我怀着高超的 才华进京应试，以为就像射雁一样可摘冠折桂， 可是却事与愿违。（客观）我不禁愤怒地问天 公：上天为何要作有枯有荣这样不公平的安排？ （主观）认真想想，我认为大丈夫虽身处困窘 ，才志不得伸展，心志却不可沉沦。（主观） 我想，凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和 煦春风吹拂着绿柳，那嫩绿的柳条看上去就像 轻烟笼罩一般摇曳多姿。
wk.baidu.com
B
①冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风吹拂着绿柳，那嫩
绿的柳条看上去好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。 ②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
牛刀小试：利用文言知识，还原诗人主客观体验
礼部贡院阅进士就试
欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
当画面之间出现关联，那么整诗就统一为
诗人进京应试，虽然因遭谗落第，仕途受 阴，内心苦闷、悲愤，但仍“屈穷心不 穷”，对未来充满热情向往的乐观、旷达 的人生态度。

所以，如果我们能看诗人所看，听诗人所听，
想诗人所想，体验诗人所体验，那么又何愁读 不懂诗？
试题解析


14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与 抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气 概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相 同，较为常见。 D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联， 脉络清晰。 15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）
行动体验：（我）做了 视觉体验：（我）看到 听觉体验：（我）听到 嗅觉体验：（我）闻到 ……
主观体验 联想与想象： （我）想到 梦境：（我）梦见 感慨：（我）觉得 那就像……
关联歌画面的步骤
步骤一：确定主体情境 何人于何处境或何人做何事 步骤二：分清主客观画面
（情境时空内）客观画面：（我）看见、听见，
省略倒装
①人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 桃花依旧（于）春风笑。
②竹喧归浣女，莲动下渔舟。
竹喧浣女归，莲动渔舟下。 ③多情应笑我，早生华发。
应笑我多情，早生华发。
词类活用
①锦帽貂裘，千骑卷平冈。
“锦帽貂裘”即“戴锦帽”“穿貂裘”， 名词作动词。 ②春风又绿江南岸，明月何时照我还？ “绿”，意为“使……绿”，使动用法。

我认为郡县里向京都献上贤才，肯定是以品德操行为先， 朝廷中分等授予官职，要依赖执政大臣。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

我感到惭愧的是身体衰弱多病，心神已尽，要倚仗诸位 来识别辨明选拔超群的英才。



B E 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的 喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他 们比作战士。 C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送 的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家 的栋梁之材。 E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他 考官来完成。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏 析这一句的精妙之处。（6分） （1）用春蚕食叶比喻（描摹）考场内考生笔落纸上的声响， 生动贴切；（比喻） （2）静中见动，越发现出考场的庄严寂静；（以响衬静） （3）强化作者充满希望的喜悦之情。





参考答案

（1）AB （C项，颈联描写的景象并没有“烘托出战争 的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比，敌人不 堪一击；E项，作者并未在结句中“流露出怀才不遇的 情感”。D.尾联确实或有讽刺之意。同时也是以士卒口 吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁， 但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。故 选AB。） （2）①间接（侧面）描写（衬托）：首联写奔驰的骏 马、催马前进的鞭声，从则面衬托将士们斗志昂扬、杀 敌心切的形象特点；②直接（正面、动作、细节）细节： 颔联通过弯弓搭箭的动作（细节）描写，表现将士们的 神勇无比；③用典：尾联用霍去病建功立业的典故突出 将士们报效祖国的英雄主义气概和献身精神。
如何读诗？
阅读误区：
越过了对诗歌的语言本身——生活体验的仔 细阅读，过于注重意象、技巧和答题步骤等，使 诗歌变得零碎不完整，诗歌赏析近乎猜诗！

刘勰（xié ）：观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。 阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情， 沿着文辞找到文章的源头，即使是深幽的意思也将显 现，被人所理解。 《古代诗歌散文欣赏》第一单元“知人论世，以意逆 志” 。 古典诗歌中所蕴藏的思想感情是通过语言文辞表达出 来的，然而这些语辞是历史的产物，所以欣赏古典诗 歌，我们首先要通过对诗句、文辞的准确解读，窥见 作品的意旨、作者情感。P2

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
我看到贡院里紫案台上焚着香料，温暖的春风轻轻地吹 拂着，一大清早宽阔的庭中就席地坐满了应试的精英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

我看到举子们安静肃穆地应答，如同衔枚勇斗的士兵， 只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
走好诗歌鉴赏第一步
——读懂诗歌的语言
武平一中 刘民慧
学习目标： 1、利用所学文言知识，准确地翻译诗歌，读
懂诗歌大意。 2、根据诗意，辨别人物的主客观体验，以便 更深入地理解诗歌。 学习重难点： 1、文言的知识地熟练运用。 2、辨别诗歌中人物的主客观体验，找出诗中 反常处， 全面深入分析诗歌。
做了…… （情境时空外）主观画面：（我）想到、我觉 得，我梦见、那就像…… 步骤三：合理串联主客观画面，勾勒出人物在 处境中的体验或人物在做的事情
明确主客观感受
歌 李贺.doc 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。
解读诗歌
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 用山桑木制成的弓，乌鸦羽毛作箭羽的箭， 仰天射落（高空中）口衔芦苇的大雁。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着北 风，在田野里饮酒高歌，直到天暗下来。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 大丈夫虽身处困窘，（才志）不得伸展， 但心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什 么要作有枯有荣这样不公平的安排？
小结：
1、读懂诗句：运用学过的文言知识，辨明成
分，恢复语序，补全句子，重组诗句。 2、关联情境：确定主体情境，分清诗人在处 境中的主客观体验。 呈现为：在……处境中，主人公看到、听到、 想到……
课后作业：P73
塞下曲六首（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄①。 阵解星芒②尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚③。 注：①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”，②古人认为客星呈现白色的光 芒，就是战争的征兆。③麟阁：即麒麟阁。在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一 位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。 （1）下列对这首诗的理解，最恰当的两项是（ ）（ ） A.首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又 渲染了军情急迫的紧张气氛。 B.颔联并没有直接描写战场厮杀场景，在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战 争，照应了首联的内容。 C.颈联描写“破天骄”的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，紧张气氛消 失，烘托出战争的悲壮惨烈。 D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁， “独 有”二字略有讽刺当政者之意。 E.尽管全诗笔力雄健，气势雄浑，基调乐观高亢，意境壮美，但作者在结句 仍不免流露出怀才不遇的情感。 （2）作者采用哪些手法塑造将士们什么样的形象?请结合全诗简要分析。

阅读诗歌第一步 读懂诗歌的语言
2018年全国1卷
野
歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟蒙蒙。
问题一：文句不通
原因：诗歌是用文言写成的，包含各种文言 现象；诗歌为配合韵律，出现大量省略和倒 装。 所以：利用文言知识扫清文字障碍，大概读懂 诗句。P72
③樯橹灰飞烟灭。
“灰”“烟” 意为“像灰尘一样；像烟雾一 样”， 名词作状语。
①将军百战死，壮士十年归。
互文见义
将士(将军战士)们从军十年，经过千百次战斗， 有的战死沙场，有的凯旋归来。
②岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听 到你的歌声 。
•读懂诗歌步骤一：辨明成分，恢复语序， 补全句子，重组诗句