刘少杰《国外社会学理论》笔记和课后习题详解(利奥塔的知识社会学)【圣才出品】

第二十章利奥塔的知识社会学

20.1 复习笔记

一、从否定现存到批判传统

1．生平

利奥塔（J．F．Lyotard），1924年出生。

（1）少年时代经历了第二次世界大战，在德国法西斯占领法国期间，亲眼目睹了法西斯暴徒对犹太人的大屠杀。“奥斯威辛”集中营的事实无情地粉碎了他对德国古典哲学的信仰，他发现：现存不仅不是合理的，而且是充满罪恶的。

（2）利奥塔在大学期间就积极投入当时的一些社会政治活动，为寻求公正、合理的社会而奔波呼吁。

（3）l950年，利奥塔在巴黎大学哲学系毕业，获得了哲学教师资格。

（4）毕业后迫于家庭生活的压力，他在阿尔及利亚的康斯坦丁市的一家中学任教。

（5）在阿尔及利亚期间，利奥塔曾加入阿尔及利亚左翼社会主义组织，其成员大部分来自战后脱离“第四国际”的欧美学者，他们开展四面出击的思想批判活动，不仅批判了当时欧洲和北非流行的各种社会主义思潮，批判无政府主义、托洛茨基主义和斯大林主义，而且还批判在资本主义社会发生的各种社会异化现象。

（6）1953年，利奥塔从阿尔及利亚返回法国，继续从事中学教师工作。1966年他退出了左翼社会主义组织。

（7）20世纪60年代中期，利奥塔辞去中学教师职位，参加了拉康主持的研究班，立

志潜心学术生涯。

（8）l968年的“五月风暴”又把他卷入左派学生运动之中。巴黎政府平息了“五月风暴”之后，利奥塔的政治幻想彻底破灭，转而更深入地怀疑或否定启蒙主义的左翼政治主张，甚至对左翼团体的政治言论开展了无情的批判。从此之后，利奥塔真正踏上了学途，专心致志地研究当时在欧美流行的各种学术问题。

（9）l971年，利奥塔获巴黎大学哲学博士学位，以后长期在巴黎第八大学哲学系任教。

2．思想渊源

（1）德国古典哲学的影响

①利奥塔的著名话题之一是关于“叙事方式”问题，利奥塔和康德在问题形式上有明显区别，在理论追求上却是一种承接继续的关系。

②黑格尔辩证法的影响

从利奥塔对话语实践和叙事方式中包含的各种矛盾冲突的揭示，到他对德国思辨叙事方式追求抽象普遍性、脱离实际陷入重重危机的批判，都从不同方面说明了他在黑格尔辩证法那里受到的深刻影响。

（2）拉康的影响

利奥塔在思辨叙事方式和政治叙事方式的结构分析上，尽管超越了一般语言学和结构主义的本质论追求，但是面向语言、分析语言的不同构成方式和展开结构，同拉康对他的影响是分不开的。

（3）福柯的影响

福柯的权力——知识论，对利奥塔有很大引力。利奥塔像福柯那样研究知识与权力的关系，并且着重揭示在后现代社会出现的新知识结构和新权力结构之间的关系。利奥塔在批判传统现代性中重建现代性，仍然表现了类似福柯的深厚历史感。

3．主要著作

利奥塔的主要著作有《话语与喻象》（1971）、《力比多经济学》（1974）、《后现代状况：关于知识的报告》（1979）、《公正游戏》（1979）、《歧论》（1983）等等。

二、叙事知识的意义

1．知识与科学

利奥塔反对把知识等同于科学，他认为：“知识不限于科学，甚至不限于认识。”

（1）认识一定是主观对客观的观察、描写和陈述，可以用真或假来检查和评价认识。

（2）科学也属于认识活动的一种形式，利奥塔称之为“认识的子集”，因为科学认识要比一般的认识活动更确定，更规范，并且由两个明确的条件限定它：

①这些陈述所涉及的物体可以重复得到，即这些事物处在明确的观察条件中；

②人们可以判断每一个这样的陈述是否属于专家们认定的语言。

2．知识的内涵

“人们使用知识一词时根本不是仅指全部指示性陈述，这个词中还掺杂着做事能力、处世能力、倾听能力等意义。”这里有两点值得注意：

（1）利奥塔受后期维特根斯坦影响，把知识和科学知识都看作话语方式，并且从日常语言出发，亦即从人们日常生活所谈论的知识出发来判断知识的实质；

（2）利奥塔超越观念论的界限来讨论知识，知识不仅被看作以语言或文字表现的关于对象的认识，而且是一种实践能力，它不仅是认识和描述对象的能力，而且还是处理问题，社会交往和人际沟通的能力。

3．叙事知识

（1）叙事知识的概念及特点

①利奥塔把人们在日常生活或日常语言中认可的知识称为叙事知识，认为它是多种能力的综合。

②特点：它与各种能力扩展而成的“建构”相吻合，它是一个由各种能力构成的主体中体现的唯一的形式。叙事知识的建构能力不像科学知识的建构能力是在确定的条件和原则中进行的，它如同文化传统的建构能力一样，尽管具有直观性和模糊性，是通过潜移默化的形式完成的。

（2）叙事知识的建构能力或实践作用

利奥塔从五个方面阐述了叙事知识的建构能力或实践作用：

①叙事知识具有规定能力标准和用这些标准评价社会的作用。

②叙事知识讲述多种能力标准，并通过特定的组合关系使这些能力或标准有序排列，形成了所叙事物的秩序，因此，叙事知识具有建构秩序的作用。

③叙事知识具有指示角色位置和角色功能的作用。角色位置和角色功能说到底是人们的社会地位和社会关系问题，所以，利奥塔实质是指明叙事知识中含有对人们社会地位和社会关系的规定。

④叙事知识的遗忘功能。

⑤叙事知识具有合法化功能。利奥塔认为，与科学知识不同，叙事知识不必在其他话语或其他知识中寻找自己成立的根据，它的根据或它成立和展开的法则就在自身之中。

（3）利奥塔与维特根斯坦和胡塞尔的观点对比

①利奥塔的论述同后期维特根斯坦的日常语言学观点和胡塞尔关于生活世界的观点都是一致的。

②后期维特根斯坦和胡塞尔都认为日常语言及其存在于其中的生活世界，是政治语言、生产语言和科学语言，或政治世界、生产世界和科学世界的基础，各种语言和各种世界的深