引导学生进行自我教育是教育之根本

引导学生进行自我教育是教育之根本

蔚玉

著名教育家陶行知先生说过：“启发引导学生进行自我教育才是真正的教育”。我作为一名教师，对陶行知先生这句话深有同感。教书育人，育人是根本，教书是育人的方法和手段，其目的还是育人。对陶行知先生这句话，我是这样理解的：育人之目的不是重在老师的教导，而是重在学生的接受，学生的自我发展。教师教育的目的，不是说老师让学生做一个什么样的人，而是通过老师的引导，把怎样做人，做一个什么样的人这种方法传授给学生。其实，这就是教育的终极，让学生掌握自我教育的方法。此外，教书，也不是单纯地给学生传授知识，而是把自我学习的方法传授给学生，激发学生自主学习的兴趣，这才是真正的教育。

一，要做到引导学生进行自我教育，首先要求教师做到为人师表，言传身教。如果一个老师只是长篇累牍，不厌其烦的教育学生什么该做，什么不该做，讲些大道理，虽然也称得上是“诲人不倦”，但效果呢？并不是太明显。也就是说，教师与其灌输给学生高深的理论，不如从自我做起，以自身行为来引导，感化学生，用日常生活中具体事例（虽然只是些小事）来影响学生。这种做法，看似平凡，其实在平凡中蕴含着不平凡。举一个简单的例子：我在教学中并没有给学生灌输什么讲文明，懂礼貌的重大意义，而是以自己的言行引导学生，却取得了明显效果。我在课堂上有时侯需要用学生的尺子，笔。用了之后，我都要对学生说一声“谢谢”。授完课之后，学生都在做作业，有同学举手问问题，我每次都是趴在桌子上，附在问问题的学生耳边轻声给他讲解，以免影响别的学生学习。这些做法，看似平常简单，但是对学生的影响很大，很深远。我选择合适的时机，把这些普通而简单的道理讲给学生：我为什么要对某学生说“谢谢”呢？因为我借这位同学的铅笔用，借用别人的东西，要说“谢谢”。为什么我给某同学讲题的时候轻声说话呢？我怕影响别的同学做作业。我以我本人的言行作为生动的事例，在道理上对同学们稍加引导，却取得了实实在在的效果：某同学捡到另一同学的铅笔还了给他，该同学会发自内心地主动向某同学道谢。在课堂上讨论问题，同学们都会在小范围内轻声交流，以免影响别的同学。

二，对于出现的某个同学的特例问题，教师要引导学生展开讨论，在讨论中分清正确与错误，分清是非，提高自己的辨别力，从错与对的鲜明对比中，树立正确观念，正确思想。我就某个同学上课说话为例，引导大家展开讨论，让大家通过讨论来确立在课堂上应该遵守课堂纪律的观念。我提示大家，我们坐在教室里来干什么？这个问题很容易得到答案，大部分同学都明白自己坐在教室里是来学习的。我又提出一个问题，每节课我们每个人要学到什么东西，怎样做才能保证我们每个人都学到该学的知识？大家通过讨论，又得出了答案：每个人都遵守课堂纪律，维护好课堂秩序，才能保证每个人都学到该学的知识。我以某同学为例，让大家讨论，他在课堂上随便说话对不对？他的这种行为是应该批评还是值得表扬和提倡？同学们通过讨论，最后归结为一致意见观点：班级是一个集体，我们每个人都应该维护好集体利益，每个成员都应该在学习的同时，不影响别人学习的权益，相反，同学们之间应互相促进，共同提高。有一个学生认识得很深刻，他说：“如果上课不遵守纪律，每个人都想说就说，随随便便，那么，每个人都学不好，老师的教学任务也完不成”。我充分肯定了该生的发言，对他进行了表扬，并以他的话作为这场讨论的结束语。

三，要启发学生进行自我教育，教师要把握一个原则：抓住学生积极上进的大量事例，多肯定，多表扬，少批评。为什么要这样做呢？学生，尤其是小学生，正处在启蒙教育的开端时期，人生观的树立和构建开始时期，他们渴望被肯定，被认可，被鼓励和被表扬。教师首先肯定了学生在总体上是积极的，是上进的，这就会激发学生的积极性，朝着健康的方向

发展。俗话说：“人无完人”。那么，当学生树立起信心，很自信，自我认为是一个好学生，那么，在偶尔出现了一次错误，教师合理的加以引导，学生的自我教育意识马上会被唤醒，不用老师批评，他自己就会进行自我反思，自我批评，从而自觉改正错误，修正自己的错误认识。如果一个老师只看到学生的缺点和错误，一再地抓住某个学生的错误屡屡批评，在该生的意识里，就会产生“我被老师定义为坏学生”，或者“我就是一个坏学生”。那么，教育和自我教育就失去了其全部意义。

四，抓两端，带中间，使全部学生向着积极，健康的方向发展。在教育和班级管理中，老师要长期不断地树立正面典型，号召同学们向他们学习。榜样的力量是巨大的，是学生们看得到，并切实感受到的。它比老师的所有理论更具有教育意义，更具有感召力。学习榜样的过程，就是一个自我教育的过程。同时，适当地选择一些反面典型，分析其错误，指出其危害，让学生们都认识到，不能象他们那么做，那样做是不对的。通过正反形象的鲜明对比，不仅使犯错误的同学认识到其错误，并进行自我教育，同时，也使全班每个同学都受到激励，自主，自愿，能动地进行自我教育。

所以，引导学生进行自我教育，是教育之根本，才是真正的教育。