《桃花源记 》优秀课件

文本探究
桃花源是一个什么样的地方?
(1)是一个美丽的地方。它环境幽雅,风景优美—美在桃 林美,土地美,屋舍美,田池美,桑竹美,阡陌美。 (2)是一个神秘的地方。桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树; 山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特;林中人神秘:乃不知有 汉,无论魏晋;结局神秘:不复得路,探访未果。 (3)是一个幸福的地方。黄发垂髻,怡然自乐(和平安定、 丰衣足食);男女:往来种作(没有战乱,安居乐业);渔人: 杀鸡作食,皆出酒食(民主平等,民风淳朴)。
长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及农村生活， 语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格。作品有 《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《归去来兮辞》 《桃花源记》等。
背景透视
《桃花源记》大约写于南朝宋武帝永初二年,当时 政治黑暗,战乱频繁,生灵涂炭。此时的陶渊明已归隐 多年,对于战乱造成的苦难,有着深切的感受,但他无法 改变现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造一个与污浊 黑暗的社会相对立的境界，以寄托自己的政治理想。
概括第二段的段意
写桃花源中美好的生活图景。
渔人是如何进入桃花源的？说明了什么？
复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有 小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。 说明桃花源具有曲折、隐蔽、幽深的特点。
增加神秘感
进入桃花源后，作者看到了什么？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
桃花源人为什么要叮嘱渔人“不足为外人 道也”？这句话对故事情节起到什么作用？
①因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他 们和平安宁的生活。 ②也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。
渔人出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，(一路上)处 处做记号。到了郡城，渔人去拜见太守，报告了这番经历。太守 立即派人跟着他前去，寻找以前所做的记号，竟然迷失了方向， 再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地 打算前往，没有实现。不久，他因病去世。此后就再也没有探寻 桃花源的人了。
概括第四段的段意
写太守派人随渔人寻找桃花源，因迷路而不可复得。
概括第五段的段意
写刘子骥寻桃花源未果。
写太守派人随渔人复寻时“遂迷，不复得路”和刘子 骥探访未果的作用是什么？
概括第三段的段意
写桃花源中淳朴的社会风尚。
桃花源人见到不速之客的反应是什么？
乃大惊。说明与世隔绝太久。
桃花源人来此绝境的原因是什么？
避秦时乱
哪些语句说明他们与世隔绝很久？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
“此人一一为具言所闻”，从文中推断渔人向桃花源 中人说了什么？
桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦等等
纵观全篇，作者笔下的桃花源是一个怎样的社 会形态？
景色优美、土地肥沃、资源丰富、 风俗淳朴的理想社会。这里没有剥 削压迫，人人安居乐业，和睦相 处。。
本文故事情节波澜起伏，结局出人意料，文中多次运 用伏笔对故事情节起到提示作用，请找出文中运用伏 笔的句子并分析其作用。
埋下伏笔： 1.第一段中“忘路之远近”的“忘”为后文渔人的 “不复得路”埋下伏笔； 2.第二段中“山有小口”中的“小口”为后文渔人的 “不复得路”埋下伏笔； 3.第三段中的“不足为外人道也”为渔人出而复寻 “不复得路”埋下伏笔。
自然环境优美
其中往来种作，男女衣着，悉如外 生活安乐、幸福
人，黄发垂髫，并怡然自乐。
作者对桃花源环境的描写有什么作用？
描写桃花源自然环境优美、人民生活安乐幸福，是为了反 衬村外战乱频繁、社会黑暗、人民生活困苦不堪的现实。
（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他从哪儿来的。 渔人详尽地做了回答。有人就邀请渔人到自己的家去，摆了酒， 又杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来 打听消息.他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻 子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是 就同外界的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知 道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人向他们一一详尽地说 出自己所听到的事，（听罢）他们都感叹惋惜起来。其余的人 各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留 了几天后，告辞离开。临别时桃花源中人告诉渔人说：“这里 的事不值得对外边的人说啊。”
了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通
过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平
坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘、
桑树、竹林之类。田间小路，纵横交错，（村落间）能
听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳
动，男女的穿戴完全像外面的人。老人和小孩都安闲快
乐。
初见桃林，别有洞天
①增添桃花源的神秘色彩。 ②暗示桃花源是一个虚构的无法实现的理想社会。
一词多义
①便舍船，从口入 (放弃、舍弃)
②屋舍俨然
(房屋)
①处处志之 ②寻向所志
(做记号) (记号）
①寻向所志 ②未果，寻病终
(寻找) (随即、不久)
①复前行，欲穷其林 （这、那）
②既出，得其船 （他的，代渔人的） ①武陵人捕鱼为业 （作为）
桃花源记
陶渊明
学习目标
1、掌握作者及作品简介，并积累常用文 言知识。 2、领悟文章优美、简洁、精炼的语言特 色。 3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表 达的社会理想，能辩证地看待作者在文 中寄托的社会理想。
作者简介
陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，自号 “五柳先生”，世称靖节先生，东晋诗人、辞赋家、散 文家。
文体
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的 小序，但因为这个“记”有着生动的故事、完整的结构和完 美的表达形式而流传更广泛。后来独立成篇，以“记”为题 成为传世名篇。
《桃花源记》的文体是记，“记”是古代的一种文体, 出现得比较早,盛行于唐宋时期,它在内容上可记人和事,如 《桃花源记》；可记山川名胜,如《小石潭记》；可记器物 建筑,如《核舟记》,写法上大多以记述为主,而兼有议论和 抒情成分。
桃花源人“便要回家，设酒杀鸡作食”、“咸来问 讯”写出了桃花源人什么样的民风，有什么作用？
表明桃花源人淳朴真诚、热情好客的民风，这与当时尔虞我 诈、巧取豪夺、战乱频繁的社会现实形成了鲜明的对比。
渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
①为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋。
②为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。
概括第一段的段意
写渔人发现桃花林的经过和沿途所见的美景。
第一段有何作用？
巧设悬念，埋下伏笔
渔人是怎样发现桃花林的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
增加神秘感
作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
风景优美
桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着出现一座山，
山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。渔人于是下
作者为什么要虚构这样一个理想社会?
桃花源是作者追求的一种美好境界,一种对现实生活不满 的精神寄托。
作者想借桃花源的生活,表达自己怎样的社会理想? 你是如何看待这一理想的?
作者想借桃花源的生活,表达自己反对战争,期望百姓能过一 种和平安定、幸福美好生活的社会理想。这一社会理想是值 得肯定的,但这只是作者理想的社会,在现实中是不存在的,我 们既要以欣赏的眼光看待桃花源,也要客观地认清现实不能一 味向往而不切实际。
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②不足为外人道也 （对，向） ①忘路之远近 （的,助词） ②渔人甚异之 （它,代词,所看到的景象）
层次划分
第一部分（第１段）写渔人发现桃花林
桃
的经过。
花
源
第二部分（2-3段）写渔人进入桃花源，
记
在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分（4-5段）写渔人离开桃源后， 太守等人先后探访桃花源未果的情形。
重点字词
豁然( huò)
俨然( yǎn )
怡然( yí )
阡陌( qiān mò) 邑人( yì )
间隔( jiàn)
垂髫( tiáo )
语云( yù ) 平旷( kuàng )
缘( yuán) 诣(yì) 遣( qiǎn) 便要还家( yāo)
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生.一天他 顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃 花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没 有别的树。花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。渔人 对此感到非常惊异，又往前走，想要走到那片林子 的尽头。
本文的线索是什么？
来自百度文库
本文以 渔人进出桃花源的行踪
为线索：课文中所写情节依次是
发现桃花源
访问桃—花源
离开桃花源
再寻桃花源 —
—
主旨：
本文虚构了一个与现实社会相对 立的美好境界,表达了作者对黑暗 现实的不满和对和平生活的向往。
写作特色
(1)虚实结合。 作者采用了层层设疑的方法:开头故意不说确切的 年代、地点和渔人姓名;桃花源似有似无,也不说确 切地点;渔人再寻“遂迷”,刘子骥又寻“未果”这 样虚虚实实,耐人寻味。 (2)详略得当 文章开头发现桃花源和结尾桃花源神秘消失属于略 写,而渔人在桃花源的所见所闻属于详写,这样写中 心突出,主题鲜明,使人印象深刻。