《告别依赖走向自立》走向自立人生PPT课件 (共34张PPT)

告别依赖
走向自立
我要自立，不要帮助？
初一学生小青郑重向父母宣布：“从今 往后，我要真正告别依赖走向自立了，不 再需要你们的任何帮助了，学习上生活上 我都自己管理自己，你们不要再管我了。”
小青这样的想法对不对？为什么？
自立
拒绝帮助
长辈、老师社会阅历、 知识经验都比同学们要丰富， 遇到重大问题还是应该征求、 听取他们的建议。但随着年 龄的增长、能力的增强，同 学们更应该“告别依赖，走 向自立”~~~~~~~
培养学生的自立能力
首先从心理特点上看，初一的学 生正处于青春期，是半成熟、半幼稚 的时期，也是独立性和依赖性并存交 错的时期。渴望独立，力求摆脱对成 人的依赖，但遇事又不能自主，对父 母的依赖性很强，缺乏自立能力。 其次，从中国家庭对孩子的教养态 度上看，现今的学生大多数都是独生 子女，从小娇生惯养，父母在各个方 面过于照顾和保护，因此造成学生生 活自理能力较差，自立意识薄弱。所 以，学会自立对于初中生具有重要意 义，而这就需要老师在必要时给予学 生以正确的引导和教育，使学生能够 形成正确的自立观。
使人丧失独立 生活的能力和 精神
.使人缺乏生活的
责任感， 造成人格缺陷
只想过不劳而获的 生活，贪图享受， 不能适应社会生 活，甚至危害社 会和他人，走上 违法犯罪的道路
依赖的危害
解读漫画——如此招聘？？？

请同学们 阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人 及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这 个年轻人吗？为什么？
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我会请同学们分角色扮演，通过 假设父母因故外出一天，只 小品把学生现实生活问题展现出来， 有你一个人在家，你会怎样安 形象直观生动，看似别人的事情， 排自己的生活？ 实际上也有自己的影子，使学生认
（提示：从饮食起居、家务、学习及安全等方 识到依赖的危害，知道不能再有依 面考虑） 赖。
不能再有依赖
让我再 睡一会 ！
该起床了， 否则上学要 迟到了！
从今往后，我和 你妈不会再叫你 起床了！
别指望我和你 妈叫你起床， 一切责任自负 ！
上学是 自己的 事！
这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？ 为什么后来又改正了？
你认为自立的关键是什么？
自立与自主
NO.1
明确了自己的责任，敢于承担自 己的责任。
小组讨论
• 讲述自己对父母的依 赖，并且分析造成依 赖的原因及危害；
• 讨论如何培养自立能 力； • 总结经验，交流反思， 加深同学们的认识
要告别依赖，一个重要的表现就是能够
独立的生活。而要独立生活，就要做到 自己的事情自己负责。我们面对生活中 的各种事情，只有明确自己的责任，勇 于承担自己的责任，才能成为真正自立 的人。
说教法学法
直观演示法 自主学习法
情景教学法
教学 法法
小组讨论法
活动探究法
实践求知法
故事导入
日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直 中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏
令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中 流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不 日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同。 动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中， 日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装 样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香 肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄 着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们 不劳而获，他们木然不语。日本的孩子将用过的杂 物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一 边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围 起来，而中国的孩子却不会这样做。
想一想
1、看完这则故事你有什 么感受？
2、你从中国孩子和日本 孩子的身上得到什么启示？
Βιβλιοθήκη Baidu
日本孩子的自立能力很强，而中国孩 子的依赖心理很重，导致各自的生活适应 能力不同。 如此如此
通过对中外孩子在生活中不同表 现的比较，让学生初步明白依赖心 理和自立精神对自己成长的不同影 响，在学生反思感悟中引出新课的 学习。
招 聘 会
在一次大型人才招聘 会上，有一位老人，在招 聘摊位前忙个不停，填了 好几张求职应聘表。许多 人以为她是来找工作的， 一打听才知道，她所做的 一切都是为了26岁的儿子。 此时此刻，她的儿子正在 家赋闲，儿子一天到晚吃 饭睡觉，就是聊天、玩牌、 上网。
解读漫画——如此招聘？？？

请同学们 阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人 及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这 个年轻人吗？为什么？ 这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立 能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事 都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会 聘用他。
七年级下册思想品德 走向自立人生
告别依赖 走向自立
教材地位和作用
明确本节课的地位与作用，是教师备好课和 上好课的前提与基础。前过前一框题《自己的事 情自己干》的学习，已经使学生初步掌握了自立 的含义、表现及意义这些理论知识。本框既是对 前一框的逻辑发展，又重在引导学生如何自立， 掌握自立的方法，同时又为下一单元《人生当自 强》奠定了良好的基础。 可见，本框内容在本单元中起着承上启下的 重要作用。
教学目标
了解自立的表现和重要性
知识目标 知目
标
知道依赖的危害 懂得自立的方法 培养学生合作、探究、活动的能力 初步形成自我管理的能力 使学生认识到不能一味依赖
能力目标 情感态度 价值观目标
中学生需要学会自主、走向自立
培养学生形成正确的自立观
Diagram教学重难点
教学 重点
认识依赖思想的危害性
教学 难点
自立≠拒绝帮助 依赖≠依靠
遇到下列情况时你会怎么做呢？
①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好 门窗？ ②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ ③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒 杯水、拿点药？ ④你是否经常会找不到自己的东西？ ⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？ ⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ ⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ ⑧你很少被别人的意见所左右吗？ ⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ ⑩你的起居一直是家人照料的吗？