小学生作文起步教学策略

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小学生作文起步教学策略

作者：李瑞凤

来源：《学生之友·素质教育》2019年第02期

摘要：小学生作文是考验学生对语文基础知识掌握情况的基本途径，是学生对生活感悟的基本体现。但小学生的写作能力一直是语文教师担忧的主要问题。提升学生的作文兴趣，让学生的语言应用能力提升到一个新的层次是语文教师教学应注意的问题。语文教师要督促学生养成素材积累的习惯，并且允许有想象的空间，让他们的思维更加开阔，还要让学生养成记录生活笔记的习惯。相信经过长久的坚持，小学生对作文不再感到紧张，必将会提升学生的作文能力。基于小学生厌倦作文的现状，本文提出了小学生作文起步的教学策略。

关键词：小学生;起步体验;读写日记

作文是令小学生感到头疼的事情，尤其是对于刚接触作文的小学生，作文对于他们而言简直是难如登天。小學生难以提升写作水平的主要原因体现为，他们普遍缺乏积累素材的习惯;另外在课堂教学中，语文教师的教学形式较为单一，依然坚持灌输的教学观念，导致学生的想象力被埋没，也影响了学生作文水平的发挥。在新的教育改革背景下，语文教师要充分尊重学生的发展个性，并灵活处理课堂的教学形式，让学生成为课堂的主人;同时，语文教师要教给学生积累素材的方法，让学生养成勤于练笔的习惯等，唯有多管齐下，多种教学方法并用，才能提升学生起步作文的兴趣，提高起步作文的教学效果。

1.灵活处理教学形式，督促学生积累素材

生活是学生作文起步的基本保障，在学生的实际生活中时常会发生很多的事情，这些事情都可以成为学生起步作文的基本素材。但因为小学生普遍缺乏观察生活的习惯，导致他们写出来的作文干瘪，毫无情感可言。语文教师可利用学生的现状，在平时的教学中注意依据学生的状况及时调整教学方法，让学生的个性得到尊重，即便在课堂也能积累到相关的素材，提升学生写作的兴趣。

例如，在一次记叙作文训练课堂上，笔者让学生写自己所经历的一件事。这个作文的范围是很广的，但让学生写起来依然有一定的难度。正在学生们绞尽脑汁思考的时候，班上飞来一只蝴蝶，吸引了学生们的注意。有的学生定神观察蝴蝶起舞的样子，有的学生甚至开始走神，若有所思的样子。笔者及时调整写作主题，让学生依据蝴蝶闯入教室的事迹展开论述，并将作文题目拟定为《教室里的蝴蝶》。笔者发现学生们的心情豁然开朗，每个学生跃跃欲试的样子，每个学生似乎感到作文不是那么难了。经过这次教学尝试之后，笔者总结出一个规律，语文教师要做生活中的有心人，只要及时调整教学形式，学生的思维也会跟着豁然开朗起来。

2.尊重学生主权给予想象空间