简易方程教案(1)

简易方程教案

教学目标

1、理解并掌握利用方程的基本性质解方程的方法。

（2）、解方程的书写格式

2、掌握方程的四个基本性质。

3、掌握方程验算的方法。

教学重点

1.理解并掌握利用方程的基本性质解方程的方法。

（1）、理解方法

（2）、解方程的书写格式

2.掌握方程的四个基本性质。

教学难点

理解并掌握利用方程的基本性质解方程的方法。

一、复习铺垫：

1、什么是方程？等式与式子的区别。说出几个方程.

2、说说方程的解和解方程的含义。这两个概念有什么区别？

3．医生门诊

a.a=2a a+a=a x=2x a×3×a=a4a

二、探究新课

1、学习课本例1

（1）复习天平平衡的道理1，

（2）出示例1图，让学生说题意，根据天平的道理列方程并解方程：

x+3=9

观察天平操图，让学生讨论：怎样才能使天平左边只剩“X”，保持天平平衡？

学生：从两边拿走3个。

师：就是方程两边同时减去3。

X+3-3=9-3

问：为什么要减3而不减去其它的数？

解方程的步骤：x+3=9

X+3-3=9-3

X=6

让学生学会验算：

方程的左边=X+3

=6+3

=9

=方程的右边

所以，X=6是方程的解。

（3）让学生说说解方程注意的几点：等号对齐、是等式不要写成递等式、要验算。

2、学习例2解方程3X=18

（1）复习天平保持平衡的道理2。

（2）演示例题并用天平表示，让学生在操作中明白，这个方程是已知3个等于18。

问：要求一个X等于多少？怎样解决？

学生独立思考，完成课本例2的填空并演算。

（3）交流自己的想法。

（4）强调应注意的几点。

（5）如果方程两边同时加上或乘以一个数，左右两边会相等吗？学生讨论解决。三．尝式

课本第59页“做一做”

教师巡视，注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定，发现错误，即时纠正。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么？

五、作业

练习十一第5题、新学案。