中学阶段后进生产生原因与转化方法思考

中学阶段后进生产生的原因与转化方法的思考

摘要：本文通过自己的思考和经验，对后进生的成因和转化提出自己的认识。

关键词：后进生成因转化

中图分类号： g632 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）06-0180-01

1 问题提出的背景

在义务教育阶段，由于一定数量的学生在实际没有达到升级的标准，升入更高级别的年级。为更高年级的教育教学工作带来了一定影响。笔者一直担任班主任工作，对于后进生给班级管理方面带来的困难，有着很深感受。

2 后进生产生的原因

制度问题。现在，小学生学三门主科，学生的任务相对较轻。中学阶段，学生要学八九门的学科，单位时间里加重了学生的学习负担。部分学生在不是智力问题的情况下，渐渐地变成了文化方面后进生。

习惯问题。小学生在学习的过程中渐渐地养成了缓慢的习惯。到了中学阶段，由于时间紧张，难题得不到及时的解决，严重打击了学生学习的兴趣，导致学生的厌学情绪生，后进生就这样的产生了。社会问题。（1）近年来，“读书无用”，“读书致贫”，“学生毕

业找不到工作”的现象导致学生读书的信心严重受挫。（2）社会上的不良风气影响到学生思想意识和内涵的修养。（3）互联网

破坏了学生获得健康的成长环境。（4）“近朱者赤、近墨者黑”。不良的意识渗入了部分学生的头脑中。

家庭因素。（1）父母监护不力、父母离异导致家庭教育的缺失或者是隔代教育导致孩子的教育出现溺爱的现象。（2）重新

组合的家庭中后父后母对孩子的教育有所顾忌，导致家庭教育的软弱。（3）父母道德修养欠缺，采用粗野的棍棒教育给孩子的心灵带来创伤。另外，父母对孩子的缺点包庇和纵容，直接影响孩子道德品德的养成。导致孩子在家里、在校内校外为非作歹、飞扬跋扈。（4）由于家庭富裕，父母以物质激励，导致学生养成不劳而获、追求物质享受的品行。

学校因素。（1）按照义务教育的要求，学生必须按时升入高一级年级，直到毕业，后进生的情况自始至终都得不到改变。

（2）学生根据教育法规维护权利，纪律不能对违纪和违法边缘的学生构成震慑。尤其是轻易毕业，使在校后进生自我约束的心理底线完全丧失。“苦口婆心”的教育显得苍白无力。

3 后进生面临的困境

（1）后进生首先面临的是学习成绩的严重落后，在同学老师心目中的地位与优秀的学生相比有明显的差异。

（2）在家庭中的位置也会对后进生的心理造成压力。

（3）后进生由于平时表现比较差，在班级教师和同学心中的留下了不良印象。

（4）后进生由于自己的言行不一致，经常出现肮脏的语言和一

些懒散的行为，失去了信赖和友谊。有的甚至成为独孤侠客。（5）在学校得不到重视、在家中得不到信任、在社会遭受歧视，导致后进生破罐破摔，最终有些人陷入了违法犯罪的泥潭。

4 转化后进生的方法

4.1学校方面

4.1.1订立严格的校纪校规，约束学生的言行

学校对后进生的管理的力度要远远大于对普通学生的管理！以更有效的措施，强化学生的守纪行为和习惯养成教育；严格规范学生的着装、举止和仪容仪表。对于屡教不改的后进生，坚持教育与处理相结合的方法，绝不可以采取纵容的手段，造成学校风气的严重下降。

4.1.2加强对学生的人生观、世界观的改造

俄国著名的文学家列夫托尔斯泰说：“一个人没有理想，就没有坚定的方向；没有坚定的方向，就没有真正的生活。”思想教育是学生的人生观和世界观形成的关键。学校的教育应该主要从以下几个方面入手：

（1）定期召开思想动态汇报会，让后进生在班会上宣读，让班级的同学进行表决通过。（2）让后进生自我发现先进事迹，每周2-3件以上，提升后进生的自信心和正面形象，鼓励和激发其遵守纪律、认真学习的热情。（3）学校建立后进生转化的具体方案，对每一个后进生的成长与进步记录归档，进行定期总结。4）善于发现后进生的闪光点，学校应该设立公示墙，有意识地对后进生的闪光之处

进行大张旗鼓的表彰。（5）组织一支训练有素的心理辅导队伍，加强对后进生的心理疏导。特别是强化对班主任的心理健康教育素质的培养。利用班会课，思想品德课，全方位地对学生的行为品德的形成和发展进行有效的合理的正面的干预。（6）坚决支持班主任和任课教师对不良行为的管理。营造一种坚决把后进生的思想和态度转化好的氛围，这是学校教育层面必须坚持的原则。

4.2教师方面

（1）理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。（2）以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶情操；用精神的甘露帮助他们洗涤精神的污染。（3）了解后进生的思想状态。不歧视、合理地照顾后进生；要多提问后进生、当面批改后进生的作业、采取多鼓励少批评等措施。（4）根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”，变“要我学”为“我想学”。

（5）降低教学难度。对知识点少发挥、少加深，让后进生以理解新课的内容、掌握教学的重、难点的为主。（6）利用课外时间，为成绩差的学生采用集体辅导、分门别类指导、个别辅导的方式。（7）借助家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。

4.3社会方面

（1）首先必须正确地评价教师对学生的指导作用，保护教师对于屡教不改的学生、采取比较合理的有效的惩戒措施。（2）严格按照教育法和教师法，保障教师的权益不受侵犯，对于任何危害教师的正常教育教学和人生安全的行为采取积极、有效、合理的措施、

予以坚决的打击。（3）坚决支持教师对于后进生的教育。坚决打击学生道德品德恶劣的行为，绝不姑且养奸，从法律的层面和社会的角度，保证学校教育的有效性和实效性。（4）为后进生的成长建设一个比较合理的环境和氛围。尊重后进生的人格尊严。为他们的进步和成长提供合理的通道。（5）加大舆论的宣传力度，对于一些正面的积极意义的事例要进行深入的广泛的宣传。树立正气，凝聚正能量，为后进生的成长提供典型的范例。

当然，我们应该清醒地认识到，对于后进生辅导过程中经常出现的反复，这是不可违背的客观规律。只要我们坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将会开得更加绚丽，更加灿烂。