发挥联想和想象PPT教学课件

读写导练 发挥联想和想象
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“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”每年在中国的传统节日来临时,我都会回国看 望我的爸爸妈妈,和他们聊聊我在美国的学习和生活。每次我回家,父母都会准备一桌 子好菜,有时我们也会出去吃我在美国最惦记的中华美食——火锅,我每次都吃得满头 大汗,直呼“过瘾”,还是家乡的美食地道啊!
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三、阅读得法(阅读教材P128~129) 1.联想 常见的联想方法有以下几种。 (1)相似联想:指由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象,进而产生某种新设 想。 (2)相关联想:指由某一人物或事物想到在空间或时间上与其相接近的另一个人物或事 物。 (3)因果联想:指由一种事物联想到另一种与它有因果联系的事物。 (4)反向联想:指通过强烈的对比和巨大的反差引起的联想。 2.想象 指在现实世界的基础上,利用我们头脑中所存储的信息(平常观察的事物和知识经验 等),构筑新的形象的心理活动。
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【病文升格】 十年后的我
时光如梭,光阴似箭,转眼间,我告别了中学时代。今年已经22岁的我,如愿以偿地就读 于我最向往的大学——美国哈佛大学,现在正在念大四。我就读的是艺术系导演专业, 因此,学校的许多表演活动我都会参加。我自己导演的一部话剧《万圣节来敲门》,还 得过我们学校第二十五届“话剧杯”戏剧节的金奖呢。
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3.写作时运用联想和想象的注意事项 (1)联想要自然恰切。 (2)想象要合情合理。 (3)联想和想象要有新意。
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四、写作活动 (一)题目
你有没有憧憬过未来的生活?你觉得,十年以后的你是什么样子的呢?在做什么?又有 着怎样的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文。不少于500字。
我独自一人初来美国时,还真的有些不适应,真是应了那句“在家千日好,出门时时难”。 面对说英语的美国人,英语还不错的我一时竟连“谢谢”都忘记怎么说了。好在我结识 了Marry,我俩同宿舍。Marry是美国纽约人,家庭条件很好,学习也不错,是美术系的。 我们俩关系很要好,经常一起学习,一起逛街。在Marry的帮助和我自己的不懈努力下, 现在我已经能和当地人顺利交流了。但我还是经常和我的中国同学一起“复习”汉语— —可不能忘了母语。
回国时,我也会去看望我初中的班主任李老师,李老师每次见到我,都很高兴。我们坐 在沙发上,一边品着芳香四溢的绿茶,一边聊着初中时的有趣生活。李老师说:“记得刚 入学时的‘自我介绍’,你就说立志要当导演,还说要去美国深造,当时还有几个同学笑你, 没想到现在梦想成真了。有梦想的孩子永远值得鼓励。”我们还聊到了总是捣乱的刘 子博、赵宏洋,爱接老师话茬儿的钱鸿任、陈卓……听说,他们现在在国内不同的名校 就读,真好!
回想起十年前的我,那时候真是无忧无虑,自由自在;那时候,我也曾幻想过现在的我!
行文思路(写作顺序) 详略安排 写作手法
5.安静写作,一气呵成。(40分钟完成,5分钟修改) 6.例文展示。
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【原文呈现】 十年后的我
时光飞快,转眼间,我告别了中学时代。今年已经22岁的我,如愿以偿地就读于我最向 往的大学——美国哈佛大学,现在正在念大四。
初来美国时,我还有些不熟悉。面对说英语的美国人,英语还不错的我一时竟连“谢谢” 都忘记了。但时间长了,我的听力和口语水平几乎和当地人一样了。但我还是经常和 我的中国同学一起“复习”汉语——可不能忘了母语。
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我还要去朋友家串串门,再去看望一下已经八十多岁的姥姥、姥爷和奶奶,他们的身 体还是那样硬朗……说实话,已经习惯了用英语交流的我回到家乡,操着一口不太流利 的普通话——就像是之前的我说着一口不太流利的英语一样,似乎有些不好意思!
回想起十年前的我,那个时候,真是无忧无虑,自由自在。
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一、读练目标 1.了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。 2.通过练笔,主动运用联想和想象进行创作,使文章内容更丰富,表达更生动。 3.进行联想和想象写作训练,培养发散性思维能力。 二、阅读迁移 1.想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察,勤于思考,积极探索,对世界始终保 持强烈的好奇心,有助于激发自己的想象力。 2.借鉴课文写作方法。如《天上的街市》中,由 远远的街灯 联想到天上的明星,再 把天上的明星想象成 天上的街灯 ,继而生发想象——美丽的街市。
每年我至少会回国一次,看望我的爸爸妈妈,和他们聊聊我在美国的学习和生活。每 次我回家,父母都会准备一桌子好饭菜,有时也会出去吃我在美国最惦记的中华美食— —火锅。回国后,我去看望了曾经教过我的老师们,他们对我现在的状况都很满意。来 到我初中的班主任李老师家时,李老师又惊又喜。我们坐在沙发上,一边喝着绿茶,Leabharlann Baidu边 聊起孩童时代的我和同学们。
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(二)活动过程 1.发挥想象,想象十年后的自己会是什么样子的。 在组内交流以下问题。(1)十年后的我长什么样?从事什么职业?精神面貌如何?(2)十年 后的我生活的环境如何?十年后的社会是什么样子的? 2.交流想法,确定写作思路。按自己的想象去行文,写作时要使人物的言行和性格符合 人物的身份。 3.故事发展和情节设计要合情合理,令人信服。 4.讨论记录,完成表格。
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①上学情况如何?不具体。 ②可添加具体例子,回望一下初中的快乐生活。 ③第三、四两段主旨不明确,意图不明显,是想表现“十年后的我”的什么? ④缺少对“十年后的我”的呼应。 [名师诊断] ①作文题目的中心语是“我”,文章应交代清楚“我”的基本情况,最好选择能体现“我” 个性的方面,以给读者留下深刻的印象。 ②“十年后的我”有什么变化?这些变化在十年前有没有“伏笔”?可重点写“我”在十年 后的变化。 ③文章表达过于平实,可以运用一些修辞手法、表现手法等,让文章更加生动。