苏版语文初二上册(2019部编版)第4单元第16课《昆明的雨》教学实录

苏版语文初二上册（2019部编版）第4单元第1 6课《昆明的雨》教学实录

教学过程：

【一】导入

师：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之；雨之精神写不出，以春色写之。雨之精神写不出？

生〔齐〕：雨之精神写不出，以景、物、人、事写之！

师：好！上节课我吗了解了散文〝形散神不散〞的特点，这节课让我们继续学习«昆明的雨»，细读文章，品味〝雨季〞，体会汪曾祺先生散文的语言特点。

〔屏显。〕

细读文章，品味〝雨季〞

师：现在再给同学们3—4分钟的时间，请同学们细读文章，评析文章语言，自主探究作者的写作风格与语言特点，看看作者是如何展现昆明雨季的景物与人事的。

〔学生开始品读文章〕

师：正所谓〝不动笔墨不读书〞，同学们要注意圈点勾画，把读起来有感觉有想法的句子划出来，批注一番，然后与同学们分享交流。

〔学生动笔，教师个别指点〕

【二】细读文章，品味〝雨季〞

师：很多同学似乎有想法了，现在请同学交流一下自己的独特感受。

生：我看到了第8段的句子。〝昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做〝火炭梅〞。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭!一点都不酸!〞这里运用了外貌描写，突出了火炭梅的体积大与黑红的颜色。同时连用两个感叹号，突出作者的惊叹之情，我觉得这些语句非常朴实、自然。

师：外貌描写？〔生笑〕

生：哦！不，是外形！比作火炭！

师：是的！这句口语化的语言既让人通俗易懂，同时运用了比喻修辞，使缩写事物生动形象。我们可以继续看到后面的一句话我〝吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。〞这句话有什么特点？

生：这句话运用对比手法，让我感觉作者非常喜爱难忘昆明的火炭梅，其他的杨梅都比不上它。

师：分析得很好，我们从中可以还看出作者的情感倾向：更热衷于品尝火炭梅，通过描绘火炭梅的形与色，引起读者的想象。刚才这位同学找得很好，分析得也很准确，那么还有这样的句子吗？

生：我找的句子在第7段。〝牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。〞这句话写出了牛肝菌的颜色、味道、口感，我看了后很想吃。〔生笑〕

师：解读得很好，〝滑，嫩，鲜，香〞这四个字让人垂涎欲滴，想迫不及待地品尝它。同学们再注意一下这句话的特点？

生〔齐〕：一字一句！

师：短句！多吗？读一读。

〔学生读〕

师：请举例！

生：菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。

生：因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。

生：仙人掌有刺，猪和羊怕扎。......

师：通过刚才同学的朗读，我们可以明显地感受到：短句朗朗上口读起来更有节奏感。好，再请其他同学来说说自己的品读感想。

生：第7段中作者写道：〝颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。〞

〔学生读完，师生同笑〕

生：这句话写出了干巴菌长得很丑，让人觉得幽默搞笑，具有口语化的语言特点。

师：正如这位同学所说的，这句话读起来让人忍俊不禁，粗俗却不失真，形象写出了干巴菌的颜色外形，作者的语言幽默、诙谐，生活化接地气，读者爱读。

生：还是这句话。〔生读〕

〝有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西也能吃?!〞

〝可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!〞

〔学生朗读句子，所有学生共同体会〕

师：读得很好，同学们一定听出前后句情感不一样。前者深表怀疑，后者除了惊讶还饱含喜爱之情，作者赞不绝口。

〔教师范读，全班学生再次体会〕

师：从刚才同学们的评析中，我们可以看到：文章中的语言十分接地气，贴近生活。我们知道，作者汪曾祺先生也是位美食家，这些语句中也表达出一种美食文化。

生：我找的是第10段里的句子。〝莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土磁杯里)，坐了下来,雨下大了。〞我觉得作者的语言比较朴实，平淡，贴近我们的生活。

师：其他同学也能从中感受到平淡、自然的语言特点吧？这些平淡无奇的语言，是市井生活的真实写照。雨下大了，走不了，就近找一饭馆踱进去，要酒要菜，慢慢坐喝！

(生：舒服得来)

生：第6段中写道：〝旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。〞师：破折号有什么作用？

生：补充说明

师：很好，请继续评析。

生：通过这两句话，我了解到一些昆明当地的风俗，也看到了昆明仙人掌的特点：多且肥大。

师：不错，这两句话体显出昆明当地的民俗文化与风情，我们仿佛看到了用雨季里泛着绿意、湿气的仙人掌为主人驱邪祈福的画面。我们再看后面紧接着的句子：〝有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。〞从这几句话里，我们可以看出作者对百姓日常生活很了解，表达出一种农业文化。用仙人掌代替篱笆，表达了昆明当地人……?

生：他们懂得就地取材，让仙人掌的作用最大化。

师：回答得很好，这就表达出当地人懂得物尽其用，就地取材。篱笆院墙不是防？

生：〔齐〕小偷！

师：而是防家畜！昆明百姓？

生：善良、淳朴！

生：我找到第7段里的句子。〝还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。〞〝滴溜儿圆〞有意思，有趣。

师：好，我们一起看到这几句话。短句〝滴溜儿圆〞，同学们可以借此想象一下鸡油菌的外形。同时我们充分感受到语言的口语化，活泼俏皮，极具人情味。

生：有一个笑话！〝有一个笑话:有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。〞从这些话中我感受到：作者的语言极具家常化，似乎感觉作者正在与外面面对面的交流。

师：找得很好，我们一起看到这几句话，作者通过写一个笑话，写出〝火车之慢，鸡枞随处可见。〞语言脱口而出，让读者倍感亲切、自然。