优质课《家乡的方言》教学设计

《家乡的方言》教学设计

一、教学目标

1.通过学习，使学生了解方言在人们生活中的应用，明确方言与家乡人生活的关系，正确理解普及普通话的重要意义。

2.通过让学生看，说、写的活动让学生获得知识，用小组合作学习、对比学习等方法，使学生充分参与到学习中。

3.通过学习，让学生正确认识家乡方言的地位与作用和普通话的重要性，同时培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

二、教学重难点

重点：了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡生活的关系，体会普通话的重要性。

难点：能够正确认识方言，学会正确使用普通话。

三、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？（设计意图：兴趣是学习的基本动力之一。因而，课一开始，我让学生欣赏《猫和老鼠》的动画片片段，从而激发学生兴趣，接着用交流谈话的方式将学生带入课堂）

2.你知道吗？不同的地方有着不同的语言，人们把这种地方语言叫做方言。

3.同学们，你们的家乡在哪里？谁会说自己家乡的方言？你能用方言做自我介绍吗?

（二）课堂闯关，体会感悟

第一关：说一说

我的家乡是瓜州，我爱美丽的瓜州！

（设计意图：本环节的活动，主要是让学生感受方言的魅力，让学生了解本地方言，引导学生体会瓜州是我们的家乡，我们要热爱家乡，建设家乡。）

第二关：比一比

请同学们在小组内交流方言词语并说出对应的普通话，完成课本29页的表格，然后集体交流。

合作学习要求：

（1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。

（2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习的结果。

（设计意图：通过收集方言词汇，小组交流，让学生体会方言的魅力，同时培养学生合作学习的意识。）

第三关：我来说你来猜

木马打———姑姑————

鼻拉含水———奶奶————

嚎皮台————叔叔————

巧儿———青蛙————

打毛蛋————狗———

尕娃娃———猫———

噶个———你要去哪———

第四关：我来指你来猜

游戏规则：

1.当老师喊出挑战开始，率先举手且坐姿端正的小组来完成本次挑战。

2.挑战内容为身体某一部位或室里的任意物品。

3.挑战内容不得与前一小组重复。

游戏要求：

1.由小组长挑选2人进行游戏，其中一人指，一人用家乡话来说。

2.其他小组认真聆听，看有无违反游戏规则。

（三）阅读资料，扩充知识

方言小知识

汉语的方言以使用人口和地域现分成七区,分别是：

1.北方方言：北方方言以北京话为代表,是普通话的基础方言。

2、吴方言：吴方言以苏州话或上海话为代表的地方语言，以人口而言,是仅次于北方方言的第二大方言。

3.湘（xiāng ）方言：以长沙话为代表的地方语言。

4.赣(gàn)方言:以南昌话为代表的地方语言。

5.客家方言：以梅县话为代表.使用客家话的人口多于赣方言。

6.闽(mǐn)方言：以厦门话为代表的地方语言。

7.粤(yuè)方言：粤方言也称广东话,以广州话为代表，数以百万计的海外华侨也大都以粤方言作为母语。

（设计意图：让学生了解祖国的地方语言，感受祖国语言的丰富）

（四）探讨研究，解决问题

出示视频，引出方言使用不当引出的笑话，指导学生讨论解决以下问题：

1.说说为什么会出现这样的事情呢？

2.是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来就这么难，以至于造成不必要的麻烦。那么这个问题该怎么解决呢？为什么？

3.通过前面的探究，我们知道既要讲方言，又要讲普通话，那么到底用方言好还是普通话好？为什么？

（设计意图：通过讨论，让同学们更加明确如何选择使用方言和普通话，体会不同的场合、不同的对象需要不同的语言来交流）

（五）全课总结，深化主题

1.学生发言：（选择一小题说说你的想法）

（1）夸一夸方言和普通话。

（2）方言和普通话你会怎么使用？

2.教师总结：

方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言。为了我们便于交流，为了尊重他人，更为了将我们的语言文化发扬光大，同学们在说好方言的同时，还要学好普通话，说好普通话！

（设计意图：本环节我设置两种总结方式，第一、学生自由选择题目围绕本课主题发言，主要考察学生学习的情况，并锻炼学生的总结表达能力。第二、教师总结，是将学生所学习的知识进行归纳梳理，使主题更明确。）

（六）作业创作，拓展延伸

小组合作写一句普通话推广语，制成卡片，并交流!

（设计意图：本环节，用写推广语的方式让学生体会普通话在我们生活中的重要意义。）