遗传和变异现象(教案)

A.子女的一些性状跟他们的父母相似
B.老鼠生来会打洞
C.龙生龙, 凤生凤
D.一树结果,酸甜各异
A.兔的长毛和短毛
B.玉米的黄粒和圆粒
C.棉纤维的长和粗
D.马的白毛和鼠的褐毛
3.“一猪生九仔,连母十个样.”这说明自然界中普遍存在着( C )
A.生殖现象 B.遗传现象 C.变异现象 D. 进化现象
4.谚语“种豆得豆，种瓜得瓜”所说的是哪种现象A( )
A.遗传
B.变异
C. 生长
D. 生殖
5.下列对于“个体间性状的比较”活动的解释，错误的是D( )
、身体高度 等。
2、相对性状：同一种生物 同一种 性状的 不同 表现类型，总
称为 相对性状 。请举2个例子。
二、遗传和变异
1、遗传：子女和父母之间的性状存在 相似性 ，表明性状可以 从 亲代 传递给 子代 ，这种现象称为 遗传 。
2、变异：子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现 并 不完全相同 ，这种亲子之间性状表现存在 差异 的现象
四﹒课前准备
课前布置做性状自我检查。 教师进行多媒体课件的制作。
﹒
Hale Waihona Puke Baidu
五
遗
传
教和
学 过
变
异 现
程象
1.学习目标 2.学习要求
3.小组互助 4.教师释疑 5.当堂训练
根据学习要求学生自学10 分钟
学生不会的问题，请教小 组成员直到大家都把问题 解决
把学生提出的疑难问 题进行讲解
学生独立完成
(一)学习目标
Ａ.有些人与他有一些相同的性状 Ｂ.有些人与他的性状表现不同
Ｃ.没有一个人与他的性状完全相同 Ｄ.应该有一个人与他性状完全相同
6.下列有关说法中错误的是( D )
Ａ.《新鼻子》中的长鼻子是可以遗传的 B.父亲的断腿是不可能遗传的
C.《新鼻子》中的长鼻子在遗传中有变异 D.父亲的断腿是可以遗传的
7.下列现象不属于遗传的是( D )
②培养学生自主学习的能力和相互 合作的能力。
3、情感目标：
在课堂上对学生的回答即时给予鼓 性的评价，激发学生学习动力，挖掘学 生的潜能。
三﹒学情分析
学生经过一学年的生物课程的学习，普 遍对生物已有浓厚的兴趣，所以，能充分 完成课前的准备工作。学生已经具备一定
的生物学知识的基础，能够很容易寻找 和发现周围存在的遗传和变异的现象，但 对于这些现象的理解还存在很大的难度。
1、能够辨别生物的不同性状以及同 一性状的不同表现类型。 （性状和相对性状） 2、能够辨别生物的遗传和变异现象。 （遗传和变异）
（二）学习要求
阅读课本Ｐ97－Ｐ100：回答下列问题。
一、 性状和相对性状
1、性状：生物体的 形态特征 和生理特性 ，在遗传学上称
为 性状 。如：人的 五官 、 皮肤色泽
来帮助学生初步建立遗传与变异的概念， 从而有助于学生认识生物世界遗传的多样 性，为今后学习生物的进化打下基础。
二﹒教学目标
1、知识目标：
突破重点和难点，高效率地掌握本节 课的基本知识。
2、能力目标：
①帮助学生掌握“自主、合作、探究” 的学习方法，培养学生初步具有收集和利 用课内外的图文资料以及其信息的能力。
称为 变异 。
三、Ｐ98活动：“分析个体间性状的比较”讨论文中的讨论题，
并完成“自我检查结果”。
四、Ｐ99活动：“欣赏和评价有关性状遗传的漫画”并讨论文中
的讨论题。
（三）当堂训练
1.生物的性状是指( D )
A.生物体的形状
B.生物体的性别
C.生物体的大小
D.生物体的形态特征和生理特征
2.下列各组中属于相对性状是( A )
课题 遗遗传 遗传和变异现象
传
遗传和变异现象
一﹒教学内容的分析
《遗传和变异现象》是北师大新世 纪 版 生 物 八 年 级 上 册 第 20 章 《 生 物 的 遗传和变异》的第一节，教材主要从 这三方面：
1、通过比较个体间性状的差异， 使学生识别生物的性状和相对性状； 2、通过欣赏和评价两幅19世纪的漫画， 帮助学生认识生物的遗传现象和变异现象； 3、通过课后的性状调查和思考与练习，进一 步强化学生对遗传和变异的领悟；