部编版四年级语文下册全套ppt课件 第一单元
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部编版四年级语文下册全册 教学课件
第一单元
1.古诗三首
2.祖父的园子
3.月是故乡明
4.梅花颂
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了
语文园地一
激趣导入
走进作者
课文讲解
课后作业
主旨概括
板书设计
1 古诗词三首
宿新市徐公店
Байду номын сангаас
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。
著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
课文讲解
孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
课文讲解
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。
课文讲解
这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，
带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
大儿/锄豆/溪东， 中儿/正织/鸡笼。
勤劳、懂事、 可爱
最喜/小儿/亡赖， 同“无赖”，这里指 顽皮、淘气。
溪头/卧剥/莲蓬。
人物各有活动，体现喜爱
课文讲解
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一
唱吧！
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿
板书设计
宿 新
静景：篱笆 小路
树
市
徐
公 店
动景：儿童扑蝶
美丽 有趣
课文主旨
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的 美好画面,写出了 童真童趣 ，抒发了诗人 对 乡村生活 的向往之情。
四时田园杂兴（其二十五）
作者简介
范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就 最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。
课文讲解
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
课文讲解
如何理解题目“四时田园杂兴”?
春夏秋冬 四个季节
田家，随兴而写的诗 乡村
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
课文讲解
有感情地朗读前两句古诗，结合注释， 说说这两句都描写了什么景物。
课文讲解
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我 们一起读一读这两句古诗吧！
城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以 豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。 他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济 南二安”。著有词集《稼轩长短句》。
课文讲解
自由朗读这首词，读准字音、读通诗 句，注意停顿。
课文讲解
上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话
描绘了哪些景物？有什么特点？
茅檐/低小，溪上/青青/草。
鸡鸭觅食图 （母鸡）率领小鸡 （鸭子）水中（觅食）
这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处 景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受 吧！（课后第2题）
瓜藤攀檐图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前 蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
色彩美
色彩美，体现喜爱
风趣可爱，体现喜爱
亡赖，溪头卧剥莲蓬。
结构梳理
清
茅檐 青草 溪水
平
自
乐
翁媪 吴音 相媚好
然
温
村 居
大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥莲蓬 馨
·
2 乡下人家
陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台 山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》《爱的乐 章》《醉云集》等。
整体感知
自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置 以及时间的词语吧！
这首诗用梅子黄 、杏子肥 、麦花白 、菜花稀 ， 写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农 民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
清平乐·村居
作者简介
辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历
诗意：草屋的茅檐又低 又小，溪边长满了碧绿 的小草。
景物清新，体现喜爱
读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给 了你怎样的感受？
相亲相爱 醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪？
老翁和老妇
诗意： 含有醉意的吴地方言， 听起来温柔又美好，那满头白 发的老人是谁家的呀？
白发翁媪：温馨
读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？
课文讲解
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一 唱吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
板书设计
（四 其时 二田 十园 五杂 ）兴
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 昼长人稀，蜓飞蝶舞
农忙时节 田园景色
主题概括
屋前 门前的场地 屋后
春雨过后 夏天傍晚 秋天到了
空间顺序
时间顺序
读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的 印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！
互动课堂
作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景 画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？ 想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如 画的名字吧！（课后第1题）
作者简介
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读 流利。
课文讲解
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说 说这两句都描写了什么景物。
课文讲解
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们 一起读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
课文讲解
这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做 什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
课文讲解
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
（ ）疏疏一径深，
树头（ ）（
）。
儿童（ ）追（ ），
飞入（ ）无处寻。
课文讲解
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
课文讲解
齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎 样的画面。
课文讲解
这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我 们一起读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
课文讲解
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！
第一单元
1.古诗三首
2.祖父的园子
3.月是故乡明
4.梅花颂
口语交际：走进他们的童年岁月
习作：那一刻，我长大了
语文园地一
激趣导入
走进作者
课文讲解
课后作业
主旨概括
板书设计
1 古诗词三首
宿新市徐公店
Байду номын сангаас
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。
著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
课文讲解
孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
课文讲解
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。
课文讲解
这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，
带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
大儿/锄豆/溪东， 中儿/正织/鸡笼。
勤劳、懂事、 可爱
最喜/小儿/亡赖， 同“无赖”，这里指 顽皮、淘气。
溪头/卧剥/莲蓬。
人物各有活动，体现喜爱
课文讲解
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一
唱吧！
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿
板书设计
宿 新
静景：篱笆 小路
树
市
徐
公 店
动景：儿童扑蝶
美丽 有趣
课文主旨
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的 美好画面,写出了 童真童趣 ，抒发了诗人 对 乡村生活 的向往之情。
四时田园杂兴（其二十五）
作者简介
范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就 最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四 大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。
课文讲解
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
课文讲解
如何理解题目“四时田园杂兴”?
春夏秋冬 四个季节
田家，随兴而写的诗 乡村
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
课文讲解
有感情地朗读前两句古诗，结合注释， 说说这两句都描写了什么景物。
课文讲解
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我 们一起读一读这两句古诗吧！
城(今山东济南)人。词作艺术凤格多样，而以 豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。 他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济 南二安”。著有词集《稼轩长短句》。
课文讲解
自由朗读这首词，读准字音、读通诗 句，注意停顿。
课文讲解
上阙中“茅檐低小，溪上青青草。”这句话
描绘了哪些景物？有什么特点？
茅檐/低小，溪上/青青/草。
鸡鸭觅食图 （母鸡）率领小鸡 （鸭子）水中（觅食）
这些美丽的风景画中，你最喜欢哪一处 景致呢？同桌互相交流，表达出自己的感受 吧！（课后第2题）
瓜藤攀檐图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成 了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前 蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
色彩美
色彩美，体现喜爱
风趣可爱，体现喜爱
亡赖，溪头卧剥莲蓬。
结构梳理
清
茅檐 青草 溪水
平
自
乐
翁媪 吴音 相媚好
然
温
村 居
大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥莲蓬 馨
·
2 乡下人家
陈醉云，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台 山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人家》《爱的乐 章》《醉云集》等。
整体感知
自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置 以及时间的词语吧！
这首诗用梅子黄 、杏子肥 、麦花白 、菜花稀 ， 写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农 民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
清平乐·村居
作者简介
辛弃疾，南宋词人。字幼安，号稼轩,历
诗意：草屋的茅檐又低 又小，溪边长满了碧绿 的小草。
景物清新，体现喜爱
读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给 了你怎样的感受？
相亲相爱 醉里/吴音/相媚好，
白发/谁家/翁媪？
老翁和老妇
诗意： 含有醉意的吴地方言， 听起来温柔又美好，那满头白 发的老人是谁家的呀？
白发翁媪：温馨
读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？
课文讲解
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一 唱吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
板书设计
（四 其时 二田 十园 五杂 ）兴
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 昼长人稀，蜓飞蝶舞
农忙时节 田园景色
主题概括
屋前 门前的场地 屋后
春雨过后 夏天傍晚 秋天到了
空间顺序
时间顺序
读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的 印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！
互动课堂
作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景 画。如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？ 想象这些美景，为每一幅美景取一个如诗如 画的名字吧！（课后第1题）
作者简介
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读 流利。
课文讲解
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说 说这两句都描写了什么景物。
课文讲解
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们 一起读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
课文讲解
这么美丽的乡村里，天真烂漫的儿童在做 什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
课文讲解
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
（ ）疏疏一径深，
树头（ ）（
）。
儿童（ ）追（ ），
飞入（ ）无处寻。
课文讲解
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？
（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
课文讲解
齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎 样的画面。
课文讲解
这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我 们一起读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
课文讲解
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！