表现手法修辞手法..

4、衬托或烘托 采 莲 曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎 样的艺术效果？
这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。将采莲少女 和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿 的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬 托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现， 若有若无，留下悠然不尽的情味。
★用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。它既
可使诗歌语言精炼，又可增强内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力
• 如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成 功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义 隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然 而又充分地表达了自己的思想感情。
★对比：对照，把两种不同的事物
或情形作对照，互相比较。
• 如李白《越中览古》“越王勾践 破吴归，战士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。” 前三句描写昔日繁荣和最后一句 描写今日冷落凄凉形成强烈的对 比，使读者感受特别深切，其中 蕴含着诗人深沉的历史思考。
白居易 意气骄满路，鞍马光照尘。借问何为者， 人称是内臣。朱绂皆大夫，紫绶或将军。 夸赴军中宴，走马去如云。樽儡溢九酝， 水陆罗八珍。果擘洞庭橘，脍切天池鳞。 食饱心自若，酒酣气益振。是岁江南旱， 衢州人食人！ 反的社会现象（内臣行乐图与江南正在发生 “人食人”的惨象）并列在一起，诗人不作任
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱 帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来 归相怒怨，但坐观罗敷。
★衬托：侧面描写方法中，除了用旁观者的反应进
行烘托之外，用彼物来衬托此物（即通常所说的衬 托）也是诗中常用的表现手法，有时也被称为烘托。 衬托有两种： • ①正衬：用相同的东西衬托，诸如以动衬动，以 静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，以美衬美之类。 • ②反衬：以相反的东西衬托，诸如以动衬静，以 静衬动，以苦衬乐，以乐衬苦，以丑衬美等等。 • 王籍《入若耶溪》：“艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣 山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 • 王维《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
★渲染:诗歌中的渲染就是加浓形象，即在需要 强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面 更为突出。渲染属于正面描写，往往是一两句 话可以了结的，诗人却偏偏要一而再、再而三 地描叙。 • 如汉乐府民歌《江南可采莲》： • 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 • 通过渲染，把水上采莲的画面和人们采莲时 欢愉的情绪活灵活现地显示在人们面前。
高考语文二轮复习诗歌鉴赏之
牢记“表达技巧”的术语及其含义
表 达 技 巧
表 达 方 式
议论：（多用于揭示题旨、卒章显志）
抒情：①直接抒情②间接抒情（借景抒情、托物 言志、寓情于事、怀古伤今……）
描写：点面结合、细节描写、正侧结合、多角度 （动静、虚实、明暗、远近、感觉等）工笔、白 描……
抑扬、衬托、想象、象征、用典、意象 叠加、化抽象为具体、对面落笔、乐景 写哀、哀景写乐…… 比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、 反问、设问、顶针、叠词 …… 总分、层进、线索、照应、过渡……
注：诗题“轻肥”，取自《论语· 雍也》中 这首诗运用了对比的方法，把两种截然相 的“乘肥马，衣轻裘”，用以概括豪奢生活。
轻 肥
何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对 比，得出应有的结论。
★赋、比、兴
• 古人云：“赋者，敷陈其事而直言之。”“比 者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以 引起所咏之词也。” 赋就是铺陈直叙，比就是 打比方用比喻，兴复杂一些，主要意思就是外 界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱。诗 人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。 如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。 • 赋、比、兴三种手法在《诗经》中得到广泛 的运用。
★烘托：即烘云托月，在诗 歌创作中，指从侧面着意描 写，通过特定的环境气氛的 描写，以突出人物某种心绪 或实现人物形象的写法。通 常是以物（客观自然环境） 烘托人的心理或事物特征。
《琵琶行》：三次 写江中之月。 《陌上桑》：写 “行者”“少年” 等的反应。
醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白。 去来江口守空船， 绕船月明江水寒。
表现方法 修辞方法
篇章结构
二、表现手法
表现手法
1、联想和想象 2、渲染/烘托 3、对比 4、衬托：以动衬静 、动静结合 5、虚实结合 6、赋比兴/用典 7、象征 8、现实主义和浪漫主义 9、抑扬结合
田园乐
联想和想象
李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人 类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以 飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行 空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求 的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着 白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞 西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐 想与自然天真相结合的神来之笔。多为浪漫主 义诗人所采用。
• ★象征:是诗歌惯用手法,主要作用Байду номын сангаас用物象征人
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的品德节操.花鸟虫鱼、山川草木等无不可以写入 诗歌寄寓一定的象征意义。 ①菊花——坚贞高洁的品质 ②松——坚贞高洁 ③梅花——傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白 ④莲——表达爱情 ⑤梧桐—凄凉悲伤的象征 ⑥杜鹃鸟—凄凉哀伤的象征 ⑦鹧鸪鸟——离愁别绪 ⑧鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感
把要贬抑否定的方面和要 肯定的方面同时说出来,只突出强调其 中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬 此的目的.
★抑扬结合
• 王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗先扬后抑， 通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因 触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的 主题。 • 李商隐《贾生》宣室求贤访逐臣，贾生才调更无 伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文 帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤”“虚前 席”写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为听 取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这 足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑。