《咬文嚼字》优秀教案

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8、咬文嚼字

朱光潜

教学目标:

知识与能力:1、提炼朱光潜先生的观点,品味佳句,培养学生的鉴赏能力。

2、引导学生品味课内外诗文有关用字佳话实例,体会斟酌文字与传情达意之间的关系,培养学生发表独立见解的能力。

过程与方法:引导学生主动研究有关资料,有所积累,有所思考。

情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。

教学重点:1、培养求真求是“咬文嚼字”的精神。

2、提炼朱光潜先生的观点,品味妙语佳句。

教学难点:通过品味妙语佳句,大胆发表自己的观点,培养求异创新的思维方式。

教具准备:多媒体课件课时安排:三课时

具体教学过程:

一、导入:(多媒体出示下列练习,由此导入课题)

1、月光如流水一般,静静地(落、泻、洒)在这一片叶子和花上。

2、待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候,我(才、就、则)见她虑及母校前途,黯然至于泣下。

3、(忍看、眼看)朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗

4、(林冲) 带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得(大、快、紧、密)

师:这些练习中,为什么“泻、才、忍看、紧”字在这里用得好?炼字

师:吟安一个字,拈断数茎须——唐代卢延让的《苦吟》

为人性僻耽佳句,语不惊人死不休——杜甫

多媒体出示以下四则材料:

材料一:①你是没骨气的文人!②你这没骨气的文人!

比较这组句子中的上下两句,说说在用字上有什么变化,在表达效果上有什么区别?

材料二:①广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之,石也。射之,终不能复入石矣。

②以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更复射,终不能入。

③尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石也。

这三个材料讲的都是讲李广射虎的故事,但第一则里面有多个“石”字,另外两则里面都只有一个“石”字,你认为哪个写得好,为什么?

材料三:①贾岛诗句闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧推月下门

②韩愈(修改)诗句闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。韩愈修改了哪个字,你认为谁的好?

材料四:①独携天上小团月,来试人间第二泉

②独携小龙团,来试惠山泉

③惠山泉水泡小龙团茶

这三句都是说苏轼在无锡惠山品茶一事,比较这三句,哪句更具有文学色彩?试说明理由。

在学生带着这些问题的基础上,导入课文,板书标题。

二、介绍作者:朱光潜(1897-1986),著名美学家、文艺理论家、翻译家。笔名孟实,安徽省桐城县人。我国现代美学的开拓者和奠基者之一。他学贯中西,博古通今。少小国学基础扎实,大学时留学英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学、斯特拉斯堡大学,逐步将自己的知识系统化,以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学,沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学,沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”,是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。

主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》(中国第一部系统论述西方美学历史的著作)、《诗论》、《谈美书简》、《给青年的十二封信》《朱光潜全集》等。

三、研习课文

1、自读课文前六段,探究:

朱先生是怎样咬文嚼字的呢?1—5段中,作者都举了哪些例子证明自己的观点,用简洁的语言概括一下。(学生回答,教师适时板书)

郭老改字李广射虎韩愈推敲

2、听录音朗读第一二段,思考并回答问题

(1)找出“你这”和“你是”句式的句子,并思考这两种句式在语气上和思想情感上有什么不同?

(2)学生回答,师生共同得出结论:“你是什么”或是单纯的叙述语,或表假定语气,没有任何感情色彩。“你这什么”便是坚决的判断,感情强烈,增强了语气。可见,不同句式有不同的意味。

3、朱先生想告诉我怎样的道理?

明确:语言表达和思想感情有密切的关系,不同的语言形式表达不同的思想感情。所以无论阅读或写作,要咬文嚼字,必须有一字不肯放松的精神。

4、对比“李广射虎”和改动后的例子,思考改动前后有什么变化?

明确:原文属于细节描写,比较生动;改动以后,优点是变得简洁,缺点是没有了细节描写,只是简单的叙述,缺乏生动的感觉。由此可见,文字的增减,意味也就不同。古人有“用墨如泼”和“惜墨如金”两种用笔方法,所以什么时候惜,什么时候泼,大家在写作的时候一定要自信斟酌。

5、默读第六段,重点赏析“韩愈推敲”的例子

题李凝幽居贾岛

闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。

6、“推敲”也值得推敲

“僧推月下门”还是“僧敲月下门”好?朱光潜先生的观点是什么?韩愈的观点是什么?你支持哪一个?

学生自由发言,表达自己的见解。

教师评说:推步月归寺冷寂场合:自掩自推,独往独来,自有一副胸襟气度;冷寂,无声

敲月夜访友热闹场合:至少也有一些温暖的人情;剥啄有声,打破岑寂,平添搅扰;

从这个例子中可以看出,不同字眼,意境也就不同了,在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上的推敲。因此写作过程中文字的斟酌,只要符合想要表达的情感就可,这种选择没有最好只有更适合。即:不在哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。

观点:文学的语言要描写出自己想表达的意境。

7、分析《玉楼春》中“闹”字的妙处

玉楼春宋祁

东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少,肯爱千金请一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照

独携天上小团月,来试人间第二泉

独携小龙团,来试惠山泉

惠山泉水泡小龙团茶

为什么第一则材料比二三则材料更有文学色彩?

有了联想意义,意蕴更丰富。

文学的语言要富有联想性

小结:四个例子,四个角度;句式不同,情感不同;

繁简不同,意味不同;字眼不同,意境不同;联想与否,意蕴不同

朱先生启示我们:写作时要准确表达!

无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。

——福楼拜(法国)

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