教师成长与教科研论文撰写ppt课件
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撰写这类论文，在选择评述对象时，要考虑它的影响 作用以及作者的兴趣和能力；要加深对评述对象的理解， 提高对评述对象的认识，并以教育方针、政策、法规以及 教育规律和教学原则为准绳，在现代教育科学理论的指导 下，采取先综述情况（或观点、或做法），在一一评析之 后，再从整体、主流、本质上作总评价，或述评结合，一 达一评。总之，都应具体提出自己的新发现、新见解或新 构想。
《关于加强和改进中学德育教育工作的理性思考》 《重庆教育》2014.04期
《 提 高 学 校 “ 过 程 性 质 量 ” 之 我 见 》《 重 庆 教 育 》 2014.06期
垫江县牡丹中学 杨明俊
3、评述型论文
它是针对教育、教学领域内在一定时限里的活动、情 况、现象、论争、做法、特点、教派、问题等进行专项综 述和评析的论文。
垫江县牡丹中学 杨明俊
如我在《重庆教育》2012.03期上发表的《浅谈初 中化学教学中学生自主学习能力的培养》一文，其题 材就来源于我多年教学的切身感悟。在化学教学中要 适应化学新课程理念及素质教育的要求，就必须要让 学生学会学习，就必须要注重培养学生的自主学习能 力。为此，我从“切实转变观念，让学生明确自主学 习的意义是前提；加强阅读指导，培养与提升学生的 自学能力是关键；交给学生自主学习的方法是培养学 生自主学习能力的保证；放手让学生自主学习是培养 学生自主学习能力的保障。”四个方面进行了论述。 这四点实际上就是我对平时教学经验的理论总结。
起步阶段：学习钻研课程标准和教材阶段 发展阶段：熟悉研究教学过程阶段 成熟阶段：探索研究教育科学阶段
诸多事例表明：优秀教师之所以优秀， 除了教学业绩突出，教学艺术精湛以外， 大都还具有一个共同的特点，那就是热 衷于搞教育科研，擅长教科研论文的撰 写！
垫江县牡丹中学 杨明俊
一、何谓教科研论文
所谓教科研论文：简言之就是讨论教育教学 过程中的某一问题或研究某一问题的文章。它 的外延是文章，其内涵是讨论问题和研究问题， 因此，它是一种说理文章。这里着重是要理解 “讨论”和“研究”，这是论文的本质属性。
垫江县牡丹中学 杨明俊
2、研讨型论文
它是专门分析研究教育、教学中的矛盾及其解决办 法的理论性文章。
它着重针对当前教育、教学工作中存在的主要问题或 亟待解决的问题或现实中出现的新情况和突出的问题进行 分析、探讨，从理论和实际的结合上提出解决存在问题的 意见和办法或方案和措施。
撰写这类论文，所研讨的问题要从客观实际出发，以 确凿可靠的材料为立论的依据，重在以事论理；其结论 （研讨结果）要符合客观实际，要有独到见解和实用价值。
虽未发表，但却被各大网站竟相收录并转载！
垫江县牡丹中学 杨明俊
4、学术型论文
学术型论文是专门系统研究教育、教学领域的理论问 题和表达科研成果、阐述学术观点的高层次论文（但并不 意味着前述三种类型论文不具备学术性）。
撰写这类论文，选题要求比较严格，一般篇幅较长， 份量较重，论题必须与之相适应；它所提出的论点，就是 对论题的创新见解；选用的材料要达到必要、确实、新颖、 充分、协调的选材标准；它特别强调新事实、新理论、新 数字、新动态，整个内容要富于很强的理论性、创造性、 论证性，以体现浓郁的理论色彩；在结构上，可参照一般 学术论文构成的基本型安排整体结构。
垫江县牡丹中学 杨明俊
《“二氧化碳制取的研究”创造性学习例谈》教育 部核心期刊《教学仪器与实验》2012.10期
其它方面题材的论文主要有：
《给学生一片创新的天空—理科兴趣活动课教学探 索》《今日教育》2012.3期 《农村中学留守学生班主任育人艺术之我见》《科学 咨询之教学研究》2013,16期）
垫江牡丹中学 杨明俊
垫江牡丹中学 公共教研课系列讲座
教师成长与教科研论文撰写
垫江县牡丹中学校 杨明俊
垫江县牡丹中学 杨明俊
感悟教师专业成长：
➢ 合格教师
规范化发展阶段（学会操作过程）
➢ 特长教师
个性化发展阶段（学会创作过程）
➢ 学科带头人
核心化发展阶段（学会研究过程）
wk.baidu.com
垫江县牡丹中学 杨明俊
➢ 优秀教师的成长历程:
其主要特点是：
根植于课堂教学；具有创造性、可读性、 指导性、实践性、新闻性等等！
垫江县牡丹中学 杨明俊
二、教科研论文的类型
从教科研的角度分
1、经验型论文
它是教师在教育、教学实践中直接获得的丰 富的感性材料基础上总结出来的理性认识，是经 验总结的理论升华，是经过优化组合的理论总结。
（简言之，经验型论文就是使原有“经验”转 化为具有总结性、独创性、理论性的论文。）
垫江县牡丹中学 杨明俊
再如我在《重庆教育》2015.03期上发表的《浅谈 初中化学教学中学生的学法指导》一文，其题材同样 也来源于我教学工作中的亲身实践。文中我从“注重 培养学生的学法意识是前提（合理渗透，适时点拨， 及时总结，迁移训练）；加强学生的学法指导训练是 关键（指导学生阅读教材，培养学生自学的方法；指 导学生听课和思考，培养学生思维的方法；指导学生 观察实验，培养学生观察的方法；指导学生练习，训 练解决问题的技能；鼓励学生大胆创新，培养求异创 新的能力）。”两个大的方面，结合教学过程中的具 体事例，进行了有理有据的阐述。这实际上也是我教 学经验的理论总结。
垫江县牡丹中学 杨明俊
如我在2013年重庆中考化学复习研讨会上 的主题发言《中考化学复习策略刍议》大体 上就属于这方面的论文。近几年中发表的这 方面的化学论文还有：
《关于提高化学课堂教学效果的理性思考》《重庆教育》2012.02 期 《化学新课程高效课堂教学策略刍议》《重庆教育》2013.01期 《新课程背景下化学教学卓越课堂刍议》《重庆教育》2013.03期 《关于加强和改进初中化学实验教学的理性思考》《垫江教育科研》 2013.1期。同时该文获得2013年重庆市化学论文大赛一等奖。
垫江县牡丹中学 杨明俊
如近几年中我所撰写的：
《垫江县首届初中化学高效课堂教学大赛综述》(2011.12) 《首届全国中学化学教育高峰论坛综述》（2012.4） 《垫江县2012年中考化学阅卷情况综述》（2012.6） 《垫江县2014年初中化学优质课大赛述评》（2014.11） 《垫江县首届中学化学卓越课堂教学大赛综述》 （2015.11）
《关于加强和改进中学德育教育工作的理性思考》 《重庆教育》2014.04期
《 提 高 学 校 “ 过 程 性 质 量 ” 之 我 见 》《 重 庆 教 育 》 2014.06期
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3、评述型论文
它是针对教育、教学领域内在一定时限里的活动、情 况、现象、论争、做法、特点、教派、问题等进行专项综 述和评析的论文。
垫江县牡丹中学 杨明俊
如我在《重庆教育》2012.03期上发表的《浅谈初 中化学教学中学生自主学习能力的培养》一文，其题 材就来源于我多年教学的切身感悟。在化学教学中要 适应化学新课程理念及素质教育的要求，就必须要让 学生学会学习，就必须要注重培养学生的自主学习能 力。为此，我从“切实转变观念，让学生明确自主学 习的意义是前提；加强阅读指导，培养与提升学生的 自学能力是关键；交给学生自主学习的方法是培养学 生自主学习能力的保证；放手让学生自主学习是培养 学生自主学习能力的保障。”四个方面进行了论述。 这四点实际上就是我对平时教学经验的理论总结。
起步阶段：学习钻研课程标准和教材阶段 发展阶段：熟悉研究教学过程阶段 成熟阶段：探索研究教育科学阶段
诸多事例表明：优秀教师之所以优秀， 除了教学业绩突出，教学艺术精湛以外， 大都还具有一个共同的特点，那就是热 衷于搞教育科研，擅长教科研论文的撰 写！
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一、何谓教科研论文
所谓教科研论文：简言之就是讨论教育教学 过程中的某一问题或研究某一问题的文章。它 的外延是文章，其内涵是讨论问题和研究问题， 因此，它是一种说理文章。这里着重是要理解 “讨论”和“研究”，这是论文的本质属性。
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2、研讨型论文
它是专门分析研究教育、教学中的矛盾及其解决办 法的理论性文章。
它着重针对当前教育、教学工作中存在的主要问题或 亟待解决的问题或现实中出现的新情况和突出的问题进行 分析、探讨，从理论和实际的结合上提出解决存在问题的 意见和办法或方案和措施。
撰写这类论文，所研讨的问题要从客观实际出发，以 确凿可靠的材料为立论的依据，重在以事论理；其结论 （研讨结果）要符合客观实际，要有独到见解和实用价值。
虽未发表，但却被各大网站竟相收录并转载！
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4、学术型论文
学术型论文是专门系统研究教育、教学领域的理论问 题和表达科研成果、阐述学术观点的高层次论文（但并不 意味着前述三种类型论文不具备学术性）。
撰写这类论文，选题要求比较严格，一般篇幅较长， 份量较重，论题必须与之相适应；它所提出的论点，就是 对论题的创新见解；选用的材料要达到必要、确实、新颖、 充分、协调的选材标准；它特别强调新事实、新理论、新 数字、新动态，整个内容要富于很强的理论性、创造性、 论证性，以体现浓郁的理论色彩；在结构上，可参照一般 学术论文构成的基本型安排整体结构。
垫江县牡丹中学 杨明俊
《“二氧化碳制取的研究”创造性学习例谈》教育 部核心期刊《教学仪器与实验》2012.10期
其它方面题材的论文主要有：
《给学生一片创新的天空—理科兴趣活动课教学探 索》《今日教育》2012.3期 《农村中学留守学生班主任育人艺术之我见》《科学 咨询之教学研究》2013,16期）
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垫江牡丹中学 公共教研课系列讲座
教师成长与教科研论文撰写
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感悟教师专业成长：
➢ 合格教师
规范化发展阶段（学会操作过程）
➢ 特长教师
个性化发展阶段（学会创作过程）
➢ 学科带头人
核心化发展阶段（学会研究过程）
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➢ 优秀教师的成长历程:
其主要特点是：
根植于课堂教学；具有创造性、可读性、 指导性、实践性、新闻性等等！
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二、教科研论文的类型
从教科研的角度分
1、经验型论文
它是教师在教育、教学实践中直接获得的丰 富的感性材料基础上总结出来的理性认识，是经 验总结的理论升华，是经过优化组合的理论总结。
（简言之，经验型论文就是使原有“经验”转 化为具有总结性、独创性、理论性的论文。）
垫江县牡丹中学 杨明俊
再如我在《重庆教育》2015.03期上发表的《浅谈 初中化学教学中学生的学法指导》一文，其题材同样 也来源于我教学工作中的亲身实践。文中我从“注重 培养学生的学法意识是前提（合理渗透，适时点拨， 及时总结，迁移训练）；加强学生的学法指导训练是 关键（指导学生阅读教材，培养学生自学的方法；指 导学生听课和思考，培养学生思维的方法；指导学生 观察实验，培养学生观察的方法；指导学生练习，训 练解决问题的技能；鼓励学生大胆创新，培养求异创 新的能力）。”两个大的方面，结合教学过程中的具 体事例，进行了有理有据的阐述。这实际上也是我教 学经验的理论总结。
垫江县牡丹中学 杨明俊
如我在2013年重庆中考化学复习研讨会上 的主题发言《中考化学复习策略刍议》大体 上就属于这方面的论文。近几年中发表的这 方面的化学论文还有：
《关于提高化学课堂教学效果的理性思考》《重庆教育》2012.02 期 《化学新课程高效课堂教学策略刍议》《重庆教育》2013.01期 《新课程背景下化学教学卓越课堂刍议》《重庆教育》2013.03期 《关于加强和改进初中化学实验教学的理性思考》《垫江教育科研》 2013.1期。同时该文获得2013年重庆市化学论文大赛一等奖。
垫江县牡丹中学 杨明俊
如近几年中我所撰写的：
《垫江县首届初中化学高效课堂教学大赛综述》(2011.12) 《首届全国中学化学教育高峰论坛综述》（2012.4） 《垫江县2012年中考化学阅卷情况综述》（2012.6） 《垫江县2014年初中化学优质课大赛述评》（2014.11） 《垫江县首届中学化学卓越课堂教学大赛综述》 （2015.11）