职业教育成就出彩人生PPT课件
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——山东省委常委、常务副省长孙伟
本就“烧钱”的职业教育，办学成本是普通教育的3倍。在 缺钱少粮的情况下，当然发展艰难。
“2006年，我从普通高中调到中职学校。头一天上班，就傻 眼了。学校要设备缺设备，要师资缺师资。就拿美容专业来 说，设备就是两张按摩床，3个年级的学生加起来还不到20 人，学校几乎办不下去了。”
英国2003年提出“国家技能战略”
澳大利亚技能立国理念:
“职业教育培训为企业服务——促使企业提高国际竞争能力;
职业教育培训为民众服务——促使澳大利亚人掌握世界一流技 能知识;
职业教育培训为社区服务——建设具有包容性和可持续发展的 社区。”
技术与继续教育学院（TAFE）其90%以上的经费来自联邦和州 政府拨款
职业教育成就出彩人生
-
1
导语
俗话说：“女怕嫁 错郎，男怕入错行 。”可见，职业选 择的正确与否，直 接关系到人生事业 的成败。
选择职业，就是选 择将来的自己。
-
2
一、只要找到了路，就不怕路远
人生最重要的事，不是现在站在何处，而 是今后要朝哪个方向走，只要方向对，找 对了路，就不怕路远。
-
3
职业定位的概念
-
18
2、我国职业教育制度和政策选择
《关于加快建设适应经济社会发 展的现代职业教育体系的意见》
2012年，山东省出台《意见》，提出 了发展职业教育的一揽子方案，要求重 点推进招生考试制度、校企合作动力机 制等七项改革。
-
19
“作为一个人口大省、农业大省，新四化同步发展离不开职业 教育。加快职教发展是事关山东未来竞争成败的关键之举。”
-
8
◆技能型人才培养是职业教育的目标定位
分类发展与人才的多样化需求
联合国教科文组织《国际教育标准分类》框架，高校分为三种 类型，在三类高校中，特别是技能型院校占据了我国的半壁江 山，山东省近百所，潍坊境内近20所。没有这类学校人才培养 质量的提升，提高高等教育质量则难能实现。
学术性研究大学——专业性应用型大学——职业性技能型院校
-
9
高职院校以什么样的理念和方式培养人才，是人才培养质 量的关键问题，很遗憾我国许多高校在这方面含混不清、 跟风严重。
大众化教育和精英教育阶段的本质区别不是培养不培养精 英的问题，而是培养精英的多样化问题。
-
10
1.我国高技能人才短缺
一组统计数据显示，我国技术工人中，初级工约占80%， 中级工占17%，高级工占不到3%。而发达国家高级工占到 接近30%。应用型技能人才培养是高职教育的当务之急。
-
14
在接下来的十年中，中国对高技能劳动者的需 求增长将加速
到2016年，中国的高等教育入学率将和韩国相当， 达到85%左右。麦肯锡全球研究院认为这种高等教育入 学率的高增长已经制造了25%的毕业生失业率。然而， 随着中国服务业增长以及制造业转向产业链上游，对高 技能人才的需求反而会加剧。
-
15
◆技能短缺的危害
20人辍学
80人高中或同等学力
29人未接受继续教育
51人进入两年制或四年制高校
21人未毕业
30人获得学位
•6人获副学士 •15人学士、6人硕士 •2专业学位、1人博士
-
13
高技能工人和中等技能工人的短缺预测
麦肯锡全球研究院的一个研究报告中提出， 在2020年全球将面临3800万到4100万的高技能劳 动者短缺，其中中国就需要2300万高技能劳动者。
指确定对自己来说，比较适合的、理想的 、将来要去争取从事的职业类型，选择职 业目标，并为此采取各种行动的过程。
职业定位的意义 降低义“意入错行”的可能性，增大从事自己
理想职业的机会 ，是个人走向职业成功有 效途径和方法。
-
4
职业定位的方法——先定向再定位
先定向
就是根据现在所学的专业，来确定自 己未来的职业方向。
技能短缺：制造能力 创新能力
中国产业升级和经济发展方式转型的两个拦路虎
全国每年企业产品不合格率高达30%，不良产品每年损失高达近2000亿元 各种事故50%以上是职工职业技能短缺、规范意识不够造成 跨国公司的加工组装基地/制造大国，难以向制造强国/世界制造业基地转变
劳动者职业持续发展的阻碍
体面劳动就业、缩小收入差距的障碍
-
11
◆ 我国技能状况
我国城乡全体劳动者中 ，技能人才只占到1/3 的比例。
人才结构失衡，教育结 构失重，技术应用型、 操作型人才比例太低。
中外技术工人的构成比例％
初级 中级 高级
发达 ３５ ５０ １５ 国家 中国 ６０ ３６ ４
美国25岁以上居民受教育程度分布图
（Hale Waihona Puke Baidu002年人口普查）
100个居民
——潍坊商业学校校长于建平
-
20
“没有合格的劳动者，无论是转方式还是调结构，都会落空。 同样一块手表，瑞士人装出来就是名表；咱们一装，就成 了100块钱的表，这就是差距。山东正处于由大到强战略性 转变的关键时期，建立与之相适应的职业教育体系，培养 大批优秀的技术人才刻不容缓。”
再定位
对已确定方向的职业群进行更深入的探 索，逐步明确自己的职业发展领域。
建议：
在一、二年级开始定向，在三、四年级 定位。
-
5
先定向再定位的方法，不仅解决了大学生 综合素质和能力的培养问题，也解决了专 业技能和素质的准备问题，是一项行之有 效的大学生职业生涯发展和规划的方法。
-
6
职业教育——跨越半壁江山的历史拐点 柳暗花明——构建现代职业教育新体系
-
7
◆ 高等教育大众化
自1999年高校扩招以来，不到几年时间，中国高等教育不仅 实现了由精英教育到大众化教育的转化，而且远超过俄罗斯、 印度和美国，成为世界上大学生规模最大的高等教育大国。 高等教育进入了一个新的发展时期，到2007年，我国高职专 科院校达到1109所，占据了高等教育的半壁江山。面对规模 剧烈膨胀的高职教育，如何定位和发展？怎样主动适应社会 经济发展？如何在激烈竞争中得以生存？面临着新的挑战。
人的单向度发展
-
16
高技能平衡：高技能—高价值—高工资 教育系统的分流化高、标准化高、证书职业性强
——德国模式
技能替代路线：发展替代性技术、标准化批量生 产、理性化生产过程、移民 教育系统的分流化低、标准化低、证书普通性强
——美国模式
-
17
◆加强职业教育培训是共同选择
美国企业用于职工培训的经费已占到全美教育投资的 一半。社区学院经费76%来自各级政府拨款。
本就“烧钱”的职业教育，办学成本是普通教育的3倍。在 缺钱少粮的情况下，当然发展艰难。
“2006年，我从普通高中调到中职学校。头一天上班，就傻 眼了。学校要设备缺设备，要师资缺师资。就拿美容专业来 说，设备就是两张按摩床，3个年级的学生加起来还不到20 人，学校几乎办不下去了。”
英国2003年提出“国家技能战略”
澳大利亚技能立国理念:
“职业教育培训为企业服务——促使企业提高国际竞争能力;
职业教育培训为民众服务——促使澳大利亚人掌握世界一流技 能知识;
职业教育培训为社区服务——建设具有包容性和可持续发展的 社区。”
技术与继续教育学院（TAFE）其90%以上的经费来自联邦和州 政府拨款
职业教育成就出彩人生
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导语
俗话说：“女怕嫁 错郎，男怕入错行 。”可见，职业选 择的正确与否，直 接关系到人生事业 的成败。
选择职业，就是选 择将来的自己。
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一、只要找到了路，就不怕路远
人生最重要的事，不是现在站在何处，而 是今后要朝哪个方向走，只要方向对，找 对了路，就不怕路远。
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职业定位的概念
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2、我国职业教育制度和政策选择
《关于加快建设适应经济社会发 展的现代职业教育体系的意见》
2012年，山东省出台《意见》，提出 了发展职业教育的一揽子方案，要求重 点推进招生考试制度、校企合作动力机 制等七项改革。
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“作为一个人口大省、农业大省，新四化同步发展离不开职业 教育。加快职教发展是事关山东未来竞争成败的关键之举。”
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◆技能型人才培养是职业教育的目标定位
分类发展与人才的多样化需求
联合国教科文组织《国际教育标准分类》框架，高校分为三种 类型，在三类高校中，特别是技能型院校占据了我国的半壁江 山，山东省近百所，潍坊境内近20所。没有这类学校人才培养 质量的提升，提高高等教育质量则难能实现。
学术性研究大学——专业性应用型大学——职业性技能型院校
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高职院校以什么样的理念和方式培养人才，是人才培养质 量的关键问题，很遗憾我国许多高校在这方面含混不清、 跟风严重。
大众化教育和精英教育阶段的本质区别不是培养不培养精 英的问题，而是培养精英的多样化问题。
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1.我国高技能人才短缺
一组统计数据显示，我国技术工人中，初级工约占80%， 中级工占17%，高级工占不到3%。而发达国家高级工占到 接近30%。应用型技能人才培养是高职教育的当务之急。
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在接下来的十年中，中国对高技能劳动者的需 求增长将加速
到2016年，中国的高等教育入学率将和韩国相当， 达到85%左右。麦肯锡全球研究院认为这种高等教育入 学率的高增长已经制造了25%的毕业生失业率。然而， 随着中国服务业增长以及制造业转向产业链上游，对高 技能人才的需求反而会加剧。
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◆技能短缺的危害
20人辍学
80人高中或同等学力
29人未接受继续教育
51人进入两年制或四年制高校
21人未毕业
30人获得学位
•6人获副学士 •15人学士、6人硕士 •2专业学位、1人博士
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高技能工人和中等技能工人的短缺预测
麦肯锡全球研究院的一个研究报告中提出， 在2020年全球将面临3800万到4100万的高技能劳 动者短缺，其中中国就需要2300万高技能劳动者。
指确定对自己来说，比较适合的、理想的 、将来要去争取从事的职业类型，选择职 业目标，并为此采取各种行动的过程。
职业定位的意义 降低义“意入错行”的可能性，增大从事自己
理想职业的机会 ，是个人走向职业成功有 效途径和方法。
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职业定位的方法——先定向再定位
先定向
就是根据现在所学的专业，来确定自 己未来的职业方向。
技能短缺：制造能力 创新能力
中国产业升级和经济发展方式转型的两个拦路虎
全国每年企业产品不合格率高达30%，不良产品每年损失高达近2000亿元 各种事故50%以上是职工职业技能短缺、规范意识不够造成 跨国公司的加工组装基地/制造大国，难以向制造强国/世界制造业基地转变
劳动者职业持续发展的阻碍
体面劳动就业、缩小收入差距的障碍
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11
◆ 我国技能状况
我国城乡全体劳动者中 ，技能人才只占到1/3 的比例。
人才结构失衡，教育结 构失重，技术应用型、 操作型人才比例太低。
中外技术工人的构成比例％
初级 中级 高级
发达 ３５ ５０ １５ 国家 中国 ６０ ３６ ４
美国25岁以上居民受教育程度分布图
（Hale Waihona Puke Baidu002年人口普查）
100个居民
——潍坊商业学校校长于建平
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20
“没有合格的劳动者，无论是转方式还是调结构，都会落空。 同样一块手表，瑞士人装出来就是名表；咱们一装，就成 了100块钱的表，这就是差距。山东正处于由大到强战略性 转变的关键时期，建立与之相适应的职业教育体系，培养 大批优秀的技术人才刻不容缓。”
再定位
对已确定方向的职业群进行更深入的探 索，逐步明确自己的职业发展领域。
建议：
在一、二年级开始定向，在三、四年级 定位。
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先定向再定位的方法，不仅解决了大学生 综合素质和能力的培养问题，也解决了专 业技能和素质的准备问题，是一项行之有 效的大学生职业生涯发展和规划的方法。
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职业教育——跨越半壁江山的历史拐点 柳暗花明——构建现代职业教育新体系
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◆ 高等教育大众化
自1999年高校扩招以来，不到几年时间，中国高等教育不仅 实现了由精英教育到大众化教育的转化，而且远超过俄罗斯、 印度和美国，成为世界上大学生规模最大的高等教育大国。 高等教育进入了一个新的发展时期，到2007年，我国高职专 科院校达到1109所，占据了高等教育的半壁江山。面对规模 剧烈膨胀的高职教育，如何定位和发展？怎样主动适应社会 经济发展？如何在激烈竞争中得以生存？面临着新的挑战。
人的单向度发展
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高技能平衡：高技能—高价值—高工资 教育系统的分流化高、标准化高、证书职业性强
——德国模式
技能替代路线：发展替代性技术、标准化批量生 产、理性化生产过程、移民 教育系统的分流化低、标准化低、证书普通性强
——美国模式
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◆加强职业教育培训是共同选择
美国企业用于职工培训的经费已占到全美教育投资的 一半。社区学院经费76%来自各级政府拨款。