探究高校学生创新能力的培养之路

探究高校学生创新能力的培养之路

摘要：积极探索多元化的实践教学，是新形势下培养创造型复合人才的重要举措。作者结合多年的教育实践，提出了一些在高等教育过程中怎样培养学生创新精神的相关意见。

关键词：高等教育实践能力创新精神

实践教学可以大大的激发学生的创新精神，为社会提供多种复合型的创新人才。现今社会人才竞争的程度越演越烈。为了让学生毕业后能够自主谋生，需要高校教育在加强对学生专业技能重点培养的同时，还要充分激发他们的创造潜能，让他们变为一个有创新思维的高素质人才。怎样培养高校学生的创新精神呢？本文将重点对此做出相关阐述。

一、优化课堂教学，转变教学行为

任何先进的教学理念都需要经受教学行为的检验。优化教学课堂，积极转变教学行为，这是教学实践中培养学生创新精神的重要举措。

第一，建立和谐的学习氛围，让师生的关系变得相对融洽。新课程教育的核心理念在于让每一位学生在课堂中得到发展。因此，在这一个先进教学理念的指导下，老师和学生之间应该成为平等互信的朋友，老师需要尊重每一位学生，以一颗大度，宽容的心态来面对所有的学生。其次，老师需要营造相对宽松，和谐的教学环境，让老师和学生的关系变得和睦。这样的做的目的在于让学生在课堂中拥有一个相对稳定的心态，给他们内心深处建立起一座坚强的情

感堡垒。自由宽松的学习环境有助于激发学生的创新潜能，因此，教学活动可以在开放、自由的前提下，允许学生的思维天马行空，让他们的思想得到充分的解放和锤炼。

第二，做到崇尚创新和包容失败并存。社会的不断发展需要创新的源泉。创新是值得尊重的，但是创新之路异常坎坷，这就需要学生要有不畏艰难，勇敢拼搏的精神。要让每个学生都勇敢的面对挫折和失败，凭借顽强的毅力在创新路上不断前行。创新的举措需要得到大家的尊重，因为成功了意味着真理的进步，即使失败了也可以给后来者提供借鉴。正是有了众多的失败，才会赢得最后成功的光辉。因此，我们需要包容学生创新过程中的失败。

第三，重视教学过程，把培养学生创新精神切实的落到实处，教学过程可以变得丰富多彩，这样才能激发学生的创造潜能。同时可以在教学过程中采取多种途径来实现充分激发学生创新潜能的目的。

（1）营造教学意境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

（2）积极培养学生的问题意识，让他们主动探索未知，这是培育创新精神的核心理念。

二、转变教师的教学观念

想要充分调动学生的创新欲望，这就需要教师在教学实践中因势利导转变观念。传统的教学就是一味的灌输知识，让学生被动的接受。新课堂要求把学生看做真正独立的主体，让其在课堂拥有思维散发的空间和时间。新课堂倡导学生和老师成为共同的整体，学生

是教学行为中的主体。培养学生的创新潜能，自然的要求教师相应的提高自身的素质，追求现代的教学思维和意识，彻底抛弃那种有碍于学生思维发散的陈旧教育理念，让学生顺利的走进新的创新性的科学殿堂。学生的创造精神培养不是一朝一夕的功夫，这就需要老师在教学过程中不断的改变教学理念，大胆改进教学模式，充分激发学生的创造潜能，最终让学生的个人创新能力不断提高。三、重新构建实践教学体系

每个高等教育学校都有着各具特色的教学体系，传统的实验教学、毕业设计有一个共性的不足，它们主要强调模拟和验证，不能算作真正的科学教学体系。怎样建立科学的实践教学体系呢？首先需要根据教学大纲的具体要求，改变教学策略，坚持基础理论教学和实践技能培训相结合，让学生的创造精神得到最大程度的激发。让传统的教学体系向创造性，自主性以及复合型积极转变。教学体系需要在素质教育和改革思潮的指导下，设计有助于激发学生创新实践的教学。根据具体的教学任务变化，压缩理论教学时间，增加实践操作时间，让学生尽快的把理论知识转化为实践能力。换句话说，就是把教学实验和实际生产实习相结合，做到真正的理论联系实际；多建设一些实践教学基地，满足学生的各种实践学习需求，特别对于工科的的教学，需要配套建设相关的仿真工程机械设备，让学生在学校实践中就能具体掌握工业化生成的全过程，为今后走出学校，走向社会奠定良好的实践操作基础。

四、着力构建科学的评价体制

1、树立以学生全面发作为目标的新的评价观

教师在课堂上要打破传统的教学模式，积极转变课堂角色，让学生变为课堂的主体，树立新的评价观，让学生充分的自主学习，让他们全面科学的均衡发展。这就需要我们在教学实践中充分重视学生的学习过程，从多个角度满足学生的发展需求；既要考虑到学生现在的学习能力水平，又要看到他们的发展潜力。教师不但要考虑到学生的认知水准，还需要观察到他们的情感以及行为的变化。

2、采用多元化的评价标准和手段

需要改革考试制度，摒弃传统的考试模式。实行多样化的教学和考试模式，不再以考试成绩作为最终评价标准，而是需要结合其实践操作能力进行综合评价。在整个教学评价体系中，重点体现知识的基础性，操作能力的重要性。评价的重心需要向学生的创新能力方面倾斜。[2]

3、坚持正面激励

根据先进的管理学和心理学分析得出，在教学实践过程中注重对学生的正面鼓励效果远远大于对学生的负面批评。因此，教师在教学过程中需要重点加强对学生的正面鼓励，允许同学们各抒己见，踊跃发表个人意见；鼓励同学们在思维上百家争鸣，给奇思异想型的学生予以重点表扬；还需要积极发现同学们的思想闪光点，对学生的每一点进步都予以支持；允许他们在创新的探索中出现错误，并且进行积极正面的引导。

五、总结

在现代教学模式中，需要每一位教师积极转变教学理念，这样才能真正激发学生的创造潜能，培养他们不断创新的能力。在课堂内外都要以学生为主体，创造和谐轻松的外部环境让同学们的创新思维之花尽情绽放。相信学生的潜能，鼓励每一位大学生都积极参与社会实践，只有在不断的实践过程中才能把学生的创造能力激发出来。实践教学是培养学生创新能力的重要环节，也是现代教育的优秀理念。因此，随着国家对教育投资的不断增加，教育体制的不断改革，高校的实践教学工作必将走向崭新的征途。

参考文献：

[1] 喻淑兰，深化高校实践教学改革的思考[j].江苏高教，2003.（4）：87-89

[2]古一，戴晓元，王志法，如何培养高校学生的创新精神和实践能力[n]湖南医科大学学报2007.9（2）