小学语文《花之咏》课件【三篇】

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小学语文《花之咏》课件【三篇】【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。

下面是小编为大家整理分享的小学语文《花之咏》课件，希望能够为大家带来帮助，同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注小编的后续更新吧！
小学语文《花之咏》课件篇一
教学目标：
1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。

能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落。

3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。

教学重点：
抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。

教学难点：
对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的理解。

教学过程：
一、解题导入
1、直接出示课题。

2、“咏”是什么意思？指名回答。

3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢？（学生简单谈谈自己的理解。

）
4、花之咏就是花的歌唱。

花到底对我们唱了些什么呢？
[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容的好方法。

二、初读课文，学会生字
1、初读课文。

（1）请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。

碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。

（2）各自练读，同伴互读。

（3）小组采取喜欢的方法朗读。

[点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培养自学能力。

]
2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗？如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。

3、词语朋友都想要和大家见个面，你们瞧！他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读。

（请两名学生带读）
（1）出示生字。

湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆聆听
（2）请小老师到前面领读。

（教师随机指导学生识记字音字形，理解字义等。

重点指导“幕”与“慕、墓”等形近字的区别。

）
（3）齐读词语。

4、书写生字。

（1）思考这些生字可以分成几类来书写？（指名让学生回答。

）
（2）写这几类生字应注意哪些问题呢？
（3）老师根据学生回答的情况，重点指导“赠”的写法。

（4）学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。

（5）集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。

三、走进文本，整体感知
1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。

（指名读。

）
2、你有什么感受？
3、随机指导朗读，理解内容。

（学习第一自然段：可引导学生猜猜大地说了一句什么话；学习第二、三自然段：可引导学生想像“我”的变化；学习第四自然段：可引导学生结合实际生活的谈谈感受，体会花的美好寓意；学习第五、六自然段：可引导学生拓展想像，“我”还会做些什么。

学习第七自然段：可开展讨论“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？这是本文的重难点。

鼓励学生发挥想像大胆地说；“追求光明”是“花”的崇高的理想，这里可以适时介绍一些关于作者的资料，感悟课文借花喻人的特点。

）[点评：教学中设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读。

]
四、内化语言，多样表达
1、学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，选背课文内容。

2、自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。

3、小组交流读自己喜欢的段落。

4、选择自己最喜欢的段落，用认为合适的方式表达自己读后的感受。

（如用几个成语概括，画一幅画，唱一首歌，表演，引用一首诗词等。

）
5、全班配乐读文，鼓励背诵。

五、拓展升华，领悟内涵
1、思考：把这篇课文的课题换成《咏花》可以吗？谈谈的理由。

（课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之咏”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。

而题目“咏花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花，这与课文内容是不相符的。

）
2、学生发表看法。

引出本文的写法“第一人称拟人化”。

引导学生回忆课内课外读过的相同写法的文章，让学生用心体会课文采用第一人称拟人手法的好处。

六、布置作业
1、摘抄课文中优美的句段，举办摘录笔记展览活动。

2、根据课文1―4自然段的结构特点，自己仿写一段，要写出真情实感。

小学语文《花之咏》课件篇二
教学目标：
1、会认、会写本课生字；
2、按照学生自己的理解背诵喜欢的段落；
3、初步感受拟人写法；
4、积累词语。

5、培养学生追求美好事物的感情。

教学重点：
抓住词语理解句子，体会文本所表达的思想感情。

教学难点：
理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”。

教学时间：1课时。

教学过程：
一、导入新课。

（1）同学们喜欢花吗？看看下面的图片，同学们都认识这些花吗？能说出它们的名字吗?你们觉得它们漂亮吗？说说你积累了哪些带花的四字词语。

听到了这些词语，你会想到什么？是啊，多姿多彩的春天为我们捧出了锦簇的花团，绚烂的鲜花将春天装扮得分外妖娆，今天就让我们一起学习一首与花有关的诗歌《花之咏》。

（2）介绍作者：这是黎巴嫩的诗人纪伯伦的作品，这位诗人最擅长借物抒情。

（3）解读课题。

（指名交流，出示词意。

）
二、出示学习目标
１．学会本课8个生字，写字7个，继续练习写摘录笔记，独立识字。

２．正确、流利地朗读课文，理解题目意思，理解“孕育、降生、抚养、宣报、聆听”等词语在课文中的意思。

初步理解文章所表达的感情。

３．把握文章感情，体会作者的写作方法。

三、检查预习
1、我们已经预习了课文，你们学会了生字词了吗？指名学生读生字词语。

四、初读课文。

1、配乐朗读。

2、听了这篇文章的朗读后，你有什么感受？
五、理解感悟。

1、学习1-4自然段。

出示问题：
在这四段中我分别是什么？每一段写了花的什么？
学生小组合作学习，集体交流问题。

2、学习5-7自然段，感悟朗读。

指名学生读5-7自然段，理解每一自然段的内容。

重点理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”。

3、指导学生有感情朗读课文。

六、拓展升华。

真好，我就是花，作者把自己幻化成美丽的花儿，借花儿唱出了自己心中所想，这是什么写法呢？
七、课堂小结：谈收获。

八、课堂检测。

比一比，在组词.
琼（）、幕（）、赠（）、眠（）
凉（）、墓（）、增（）、民（）
3.按原文填空。

（1）我是朋友间的一份（），我是新娘出嫁时头上的（），我也是生者致死者的一件（）。

（2）我是大地的女儿，冬天把我（），春天把我（）。

九、作业：背诵全文。

十、板书设计。

花之咏借物抒情
我是（一句话、星星、女儿、）
我是（礼品、彩冠、赠物）
追求光明
十一、课后反思，夏天把我，秋天催我
小学语文《花之咏》课件篇三
教学目标：
1、会认、会写本课生字；
2、按照学生自己的理解背诵喜欢的段落；
3、初步感受拟人写法；
4、积累词语。

5、培养学生追求美好事物的感情。

教学难点：
理解“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”
教学时间：
1课时。

教学过程：
一、导入新课。

1、导入：
（1）同学们这个单元我们的主题是什么？（花）
（2）你积累了哪些带花的四字词语。

（3）听到了这些词语，你会想到什么？
（4）谈话：是啊，多姿多彩的春天为我们捧出了锦簇的花团，绚烂的鲜花将春天装扮得分外妖娆，今天就让我们一起学习一首与花有关的诗歌〈花之咏〉。

（5）介绍作者：这是黎巴嫩的诗人纪伯伦的作品，这位诗人最擅长借物抒情。

2、《花之咏》，借助字典查一查“咏”字的义项，解读课题。

（指名交流，出示词意。

）
1、依着一定的腔调缓慢地诵读诵唱
2、用诗词等来叙述。

3、《花之咏》中该选哪个解释呢，我们学习完课文后就能明白了。

二、初读课文。

1、师范读。

2、听了这篇文章的朗读后，你有什么感受？
三、学习字词。

1、我们已经预习了课文，你们学会了生字词了吗？
2、自由读书，同桌互听，读准字音。

3、指名读四会字，作小老师——全部掌握的站起来读——没掌握的再站起来读。

4、开火车读所有生字。

5、通过预习，你理解了哪些词语了呢？
6、学生交流。

（强调用什么方法理解的。

）
四、理解感悟。

1、轻声读课文，找出你最喜欢的语段再读一读，想想为什么你最喜欢这些语段。

2、学生交流。

理解朗读品味美：联系上下文，说说这些词语给自己带来的感受，理解准确用词的好处。

吐、收、藏（爱）
湛蓝、碧绿（美）
孕育、降生、抚养、催（被爱）
一分礼品、一顶彩冠、一件赠物（奉献）
携手、宣报（追求）
舞姿轻盈、叹吁呼吸、芳香四溢、醉卧、招徕
啜饮、琼浆、聆听、仰目朝天（追求）
3、感悟朗读表现美：读自己喜欢的句子或段落，尝试用自己觉得合适的方式把自己读后的感觉表达出来。

4、四人小组互相交流、朗读，说说自己的感受。

5、有感情朗读课文。

（自由读——配乐读）
四、明确人称代词。

1、你认识他们吗？
2、出示语句。

3、讨论理解。

朗读。

五、理解“花之咏”
“花之咏”——“花的歌唱”
六、发挥想象，创造美。

1、真好，我就是花，作者把自己幻化成美丽的花儿，借花儿唱出了自己心中所想，这是什么写法呢？
2、多好！我就是花，听，我在歌唱??花们，你还会歌唱什么？发挥你的想象，唱出你的心里所想，让它们也象这些花儿一样美丽。

2、读给同学听一听，请同学当小老师。

六、存疑、释疑。

1、讨论：为什么叫《花之咏》不叫《咏花》
小结：这是当题目比较合适。

2、畅所欲言：说说你对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。

”的理解。

3、提问题。

七、课堂练习：听记生字。

八、作业：
1尝试背诵全文。

2找一找，像本文这样用第一人称拟人化写法的文章来读。

九、板书设计。

花之咏
我是（一句话、星星、女儿、）感受美好
我是（礼品、彩冠、赠物）奉献美好
草原上、空气里、黑夜、追求美好
宣报、告别、招徕、拥抱光明
小学语文《花之咏》课件【三篇】.doc [全文共5248字] 编号：9711460。