阳光男孩精彩呈现——形体教学课例分析.

“阳光男孩精彩呈现”——形体教学课例分析
常州市博爱小学李勤
【总体构思】
以“阳光男孩”为主线，以“自信健美、真诚大方、善于合作、乐于表现、融入集体”为五大主题活动，以变化着的形体动作的基本活动能力为学习的基本手段，实现教学内容、教案设计的创新，真正落实新课标“以人为本”、“健康第一”的思想。

【教学背景】
1、本课题从新课程的总目标分析，体现了浓厚的人性、人本思想。

本课的主题“阳光男孩”所倡导的就是开放的性格，积极的人生态度。

2、从课的性质分析，本课的主题与学生的生活，生命质量息息相关，采用的练习手段----形体练习都是最基本活动能力。

3、从教学内容分析，本课所采用的教学内容，几乎没有一项能在现行的各种教材中找到。

以创新的思想设计学生所需要的，所欢迎的内容也是本课的一大尝试。

4、从学情分析，高年级男生在形体课上整体显得主动性不够、惰性较大、不够大方，与同伴的交流合作比较敏感、情绪化，表现欲望、表现能力都比较欠缺。

从培养人的角度讲，如何塑造男生阳光般的气质与态度，有时远比学习体育技能重要，因为“态度决定行为”，有了好的态度，学习技能仅仅是方法层面的问题了。

本课通过主题教育活动，通过语言激励，身体练习等方式，力图使男生感知“阳光男孩”、体验“阳光男孩”产生做“阳光男孩”的渴望。

【教学实录】
导课：同学们，大家好！今天的体育课，我就想给我们五（2）班所有帅气的男生提一个口号，那就是做“阳光男孩”！好不好？（学生表现的很是惊奇）让我们行动起来，一同体验“阳光男孩”的自信健美、热情大方、健康快乐好吗？
1、“阳光男孩”之一：充满自信
“阳光男孩”给人的第一感觉应该是自信健美吧，既有内在的心灵美，也应该有外在的形体美。

下面，就让我们共同走进魅力无穷的形体世界，复习姿态组合，练习体操动作造型。

音乐响起，教师正面领做，并随时观察学生的表现，不断有语言激发，学生要敢于表现美（形体练习，最担心的是学生没有信心，怕丑，不敢表现）。

所激励的话有：“请露出微笑，感觉自己就是最棒的”，“要感觉自己的手臂很长很长”。

“多美的音乐呀”，“对，很好，非常帅气”。

2、“阳光男孩”之二：善于合作
师：合作是现代人的素质要求之一，作为“阳光男孩”是否更应该乐于合作、善于合作呢？下面让我们共同体验合作将带给我们怎样的感受。

（ 1）小组合作走一走：
师：阳光的英语就是 ----“sunshine”（学生大声喊起来），对，下面这个游戏，就是要同学们在不能轻易松开友谊之手的前提下，怎样完成绕“S”字练习。

同学们赶快想办法尝试一遍，然后组织比赛。

老师一宣布完毕，大家就兴致勃勃地开始练了。

可绕了两三个，就有同学绕不过去，松开手了，其它同学纷纷指导同伴该怎么转身转圈，磕磕碰碰总算绕出来了。

但正因为有点难度，才有完成之后的欢呼雀跃。

（ 2）小组合作跳一跳
①横队，手挽手集体小跳前进后退；
②横队，手挽手集体小踢腿前进；
③纵队，肩搭肩集体小跳后退；
④纵队，肩搭肩集体左右侧跳前进；
⑤纵队，肩搭肩集体单脚跳前进。

师：前面部分，同学们都表现的都非常的棒，感觉有点累了，是吧，还能坚持吗？（学生情绪非常高涨，大声的响应：能！）
好！刚才都是以小组为单位的合作练习，下面我们试试看，4组同学全部合在一起跳，将会产生怎样的轰动，好吗？
⑥方队，集体小跳前进
可以说，这是本次课的一大高潮。

全体男生一起高喊“一二、一二”，跳的非常整齐，非常壮观。

受学生感染，我又临时增加难度，要求学生看我的手势，整体曲线前进。

结果，队伍还是保持得非常整齐。

3、“阳光男孩”之三：乐于表现
师：体育是一项很需要表现，需要创造的运动，这样玩起来才富挑战性，更加有趣、好玩。

下面的环节，就是需要“阳光男孩”尽情地发挥想象，大大方方地表
现自己。

单人或多人高台跳水（模拟）（跳箱台下放置若干块大海绵垫，学生从台上跳下，高度约 100公分，方式方法不限。

）男生们对这一环节很是向往，老师话还没怎么讲完，一些男生就迫不及待地冲到台上了。

可是，真正展现起来，又你推我让，显得办法不多，胆量不够。

这时，我冲到台上说：“下面，老师来跳个动作给大家看看，怎么样？”学生立刻欢呼起来。

我完成了两个动作，一是单独完成，一个是和三位男生共同完成。

我们的动手引出了学生热烈的掌声，情绪马上被调动起来。

4、“阳光男孩”之四：融入集体
展示小组课外作业，叠罗汉，编体操动作造型。

5、“阳光男孩”之五：真诚大方
（ 1）相互评价小组表现
（ 2）相互评价同伴表现（评一评哪些同学最“阳光”）
（ 3）同伴间给予真诚的祝贺与感谢（以掌声鼓励）。

（ 4）教师课堂小结：
（感谢同学们一节课的精彩表现，祝福大家每天都能走进阳光，做一个健康快乐、自信健美、大方帅气的“阳光男孩”）。

（ 5）布置作业：用简洁的话记下上完这节课后的感受、感想（反馈是为了让我更深地了解你，更好地服务于你，为了让我们更快乐地享受体育，享受生命。

）
【教学反思】
1、本课在以“健康第一”的思想指导下，采用合作学习，使课堂气氛活跃，学生累但却快乐，尽情而且有趣！满足了他们“好玩”的天性，获得快乐的需要。

2、本次课看起来怎么都是玩做游戏，当然，体育课肯定也要教技术，这是体育繁荣的生命；但体育更需要参与者的一种兴趣与热情，这是体育延续的根本。

一旦学生对体育有了向往与激情后，他就会主动地来学技术，不仅仅在课堂，而且在课外。

生活中，他们就会投入到这魅力无比的运动中。

当一个人爱上运动后，我们就不用担心他的心理、人格会有什么问题。

3、对于这节课的评价，学生是最有发言权的，这里仅摘录一个教学班部分学生的话。

何某：当身体随着轻缓的音乐舞动时，我感受到了自信与优美；当双手与伙
伴的双手紧握时，我感受到了团结与活力。

宋某：这节课使我放开胆子做动作，当身体拥抱海绵时，我感受到了勇敢与挑战，当我走向田径场，接受温暖的阳光时，我感受到了做一个“阳光男孩”，需要阳光般的活力（体育的魅力，就在于不断唤起我们的自信）。

刘某：我小时侯总以为体育就是跑步。

那时候，听到“体育”脑子中马上就蹦出“跑步”二字，而进入了小学，丰富多彩的体育活动让我越来越喜欢体育课。

尤其是今天的形体课让我学到了许多东西，也感受到了无限的快乐。

虽然我没有健美的身材，也没有帅气的外貌，但我从今天的形体课中明白了一点：我们有“阳光男孩”那阳光般自信的微笑！
【教学建议】
教师在课堂上，要注意时刻掌握学生的“脉搏”，让课堂环节环环相扣，课堂内容创意横生，学生情趣步步升级，教师的“导”才能收到“一石激起千层浪”的效果。