水文化论学校教育

水与鱼之浅谈师生关系

偶然看到一句话，说的是，水没有鱼依旧是水，但是鱼无水一日难活。这句话原来是形容古代的帝王与百姓之间的关系，寓意是水能载舟亦能覆舟。但是，对于现在的教师却同样适用，没有了老师的学生还是学生，但是没有了学生的老师，那还是老师么？那么老师和学生的关系一下子就体现了出来！老师是主导，而学生是主体。但是，如何融洽这种关系，确是现在教师一直在寻求解决的问题。要解决师生关系这个问题，首先就要明白，什么是师生关系.那么，所谓师生关系就是在教育过程中,为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系,并在教育活动中不断发展、变化着的，它对教育任务的完成关系极大。由于现在教学进入了一个新的时代，随着新课改的诞生，这种师生关系已经转化成一种新型的关系问题了，而要解决这个问题，很大程度上取决于教师。要解决这个问题，就我个人而言。我觉得要做到以下几点。

一、尊重主体地位，做学生的良师

在教学进程中，教师始终处于主动地位，他的态度行为决定这种关系发展的方向和速度。因此，要改善师生关系，首先要求教师要破除师道尊严的传统观念，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过情感交流、心灵沟通，主动地改变不良的师生关系。

二、研究掌握批评学生的艺术

学生是一个年轻的群体，易激动，自制力较差，社会经验欠丰富，往往会发生这样或那样的问题，而此时正是影响师生关系好坏的关键时刻。教师如果注意运用恰当的批评艺术，就能赢得学生的信任，使师生关系更加密切。因此，在批评学生的时候，教师要考虑到学生的合理愿望，维护他们的自我尊严。比如：在指正学生时，可以先从自己问题讲起，或迂回地指出学生的错误，或批评前先赞扬学生，鼓励学生，使学生产生改正自己错误的信心等等。相信在运用恰当的批评方式之后，会使学生接纳教师，建立融洽的师生关系。

三、注重形成自身的威信

教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。教师的威信主要是由自身的主观因素形成的。高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分。此外，如仪表、习惯、自我批评的精神也是不可忽视的内容。教师的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教师必须时时处处严格要求自己，以便赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。

四、尊重个性差异，做学生的益友

需要是个人行为积极性的内部动力，追求需要的满足也是个人行为的根本目标，而且每个人的需要又是多种多样、发展变化的。因此，研究了解学生的需要，并予以及时适当的满足，就会增强说服教育的效果，赢得学生的信任，树立教师的威信。比如：在学生过分的化妆打扮之中，有一种追求美的满足心理，教师可以引导他们恰当地打扮自己，教给他们美的表现、美的欣赏、美的原则等审美知识，有意识地做学生生活的老师。

五、多与学生交往，增加彼此的感情

交往次数是建立人际关系的客观因素。一般来说，交往次数越多，了解的时间越长，越容易增强彼此的熟悉性和密切性，越容易形成良好的人际关系。从这个角度来说，课任教师应利用各种机会有意识地多接触学生，改善和密切师生关系，使学生和教师相互熟悉和理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师所教科目的兴趣，以实现教学目的。

现在的鱼和水相辅相成，缺一不可，没有了鱼的水是没有生气的死水，虽然有时会有水面的微微波浪，但是对于水中去总是一潭寂静，没有勃勃生机，而教师则是在水中创造生机的使者，从学生的内心启迪，让学生因为知识而更加朝气蓬勃！