童声唱法及训练

童声唱法及训练
童声声音训练的原则与方法和成年人基本一样。

但是因为少年儿童正处在发育成长时期，肺活量小，声带柔嫩，不能经受和成年人一样的肺活量，稍有不慎，就会导致产生病变，影响儿童的发育。

所以在声音训练中，要考虑到儿童的特点。

一、姿势要始终保持正确的唱歌姿势，儿童好动，要启发她们，但有不能过于严肃，让孩子们习惯坚持良好的站立或坐的姿势，收腹、扩腰（肌），扬眉提颊，面带微笑。

而在训练间隙，又会自觉做到松弛，以便短暂的休息，有张有弛，减少疲劳强度。

二、呼吸训练中要考虑到儿童的肺活量小，气息引入量不能和成年人一样，呼出时强调均匀，不能时值太长。

单纯的呼吸训练比较枯燥，可以采用一些形象的比喻，如吸气时象闻花香，用吸管喝汽水，缓慢呼气时像天空中飘着的白云，轻轻移动，急呼像吹蜡烛等。

还可以结合练声曲进行。

三、共鸣要教会孩子使用头腔共鸣，扩大头声，增加假声，平时大声喊叫式的歌唱，声音“白”而且“炸”，学会用头声唱歌，声音既美，又能唱得高，而且还省力，减轻稚嫩的声带的负担，通过范唱，让大家分辨两种唱法，建立“有头声的歌唱好听”的概念。

可以用打哈欠，咬苹果的比喻让大家打开口腔，要像想打哈欠，又怕人看见，于是嘴巴张的小，口腔里边打开，同时软腭上提，形成头声应有的口腔形态，还可以让大家唱“la”音或火车汽笛“呜”的声音，两腿叉开站立，弯腰头朝下，体会头朝下共鸣的感觉。

当初步学会运用头声时，可能会出现声音发虚音量小的现象，这是正常的，气息支持逐渐加强时，自然会有改善。

共鸣可以通过发声器官的可调部分加以调节，要教孩子们学会调节自己的声音，多勇混合共鸣，也会使自己声音位置适当靠前或靠后，以保持童声甜美、清脆的音色。

要注意对将要进入或已进入变声期的儿童的嗓音保护，练声时对她们应提出不同的要求，如高音或强的力度时可以轻声演唱。

四、老师善于运用比喻，还要用自己的手势启发训练中的各种要求，比成年人的声乐训练要多用一些形象话的手势和面部表情。

什么是童声，少年儿童在变声前的嗓音叫童声。

特征是：带有稚气，音色清脆，音量不大。

男、女童声在音色、音域等方面，无多大区别。

(一)好的儿童歌唱的特点
在训练儿童歌唱的教学过程中，必须把歌唱的技能技巧的训练与乐感的培养相结合。

1．歌声清脆悦耳，不闷不哑，自然流畅，不紧不压。

2．要唱出儿童声音的本色，不模仿成人的歌声，不娇揉造作。

3．歌唱时要有乐感，能唱出强弱快慢的对比，能表现出儿童健康快乐、朝气蓬勃的感情。

(二)儿童声区的划分
在整个童声阶段，由于体质和发声器官等客观条件不同，造成童声音域的差别。

正常情况下没经过训练的童声音域分为两种情况：
1．带有普遍性的，适合于教学班中的情况。

2．比较良好的状况，一般适合合唱队。

音域的声区划分，便于我们在训练童声时判定出适合儿童发声的要求。

有利于儿童歌唱的正确发展，避免损坏声带。

二、儿童歌唱呼吸的训练
(一)歌唱的呼吸与发声的关系
歌唱时的发声靠的是气息的控制运用，并要与歌声的高低、强弱相适应，因此它是一种有意识的、有控制的、带有一定强度的呼吸呼吸时，胸、肺、两肋、横隔膜、上腹、下腹都要起作用。

气息深，两肋扩张，歌唱时，在胸腔深处好象有一种吸气下沉的扩张感觉，只是上腹和横隔膜在有弹性的上下活动，两肋仍保持扩张感，这种作用能使歌声通畅饱满。

训练儿童应从其特点出发，通过发声来感觉发声和呼吸的关系。

教师示范、比喻、启发，儿童模仿、听辩、感受，再从儿童的发声情况判断发声与呼吸的正确与否。

(二)训练呼吸与发声的几种方法
从儿童歌唱的实际情况来看，平稳连贯和弹跳有力的唱法是训练中切实可行的办法。

三、咬字与吐字
(一)怎样做到字正腔圆
歌唱是音乐与语言结合起来表达思想感情的艺术形式，因此，咬字与吐字的正确与否直接关系到歌曲思想内容的表达。

汉字语言一个字就是一个音节，音节前一部分叫声母，后一部分叫韵母，如：“红”(hong)，h是声母，ong是韵母。

声母在一个字中，发音时值虽很短，但却十分重要。

如果字头咬错，整个字也就不准了，如：“山”(shan)读成(san)这是平、翘舌不分造成的，儿童中易发生此类现象。

所以训练儿童的咬字与吐字显得尤为重要。

咬字
是指声母出声咬准，吐字主要引长韵母，收清韵尾。

合之为出声、引长、归韵，掌握了这一技巧，也就达到了字正腔圆的目的。

(二)怎样纠正儿童歌唱咬字、吐字的毛病
1．对由于口腔动作过大或由于他们的唇、齿、舌、上下腭活动不够灵活而造成歌词唱不清的学生，应加强他们的机能训练，如：反复朗诵歌词、读绕口令，要求学生用近似讲话的口型念清楚，然后找些旋律较简单、平稳的练声曲或歌曲反复练习。

2．对有些学生在咬字时缺乏力度的毛病，应加强他们在咬字时的喷吐力训练，可找些声母与单韵母所结合的字，如：“妈”（ma)、“特”(te)、“地”(di)等，用跳音和长音结合的方法进行练习，并多唱些雄壮有力的进行曲。

3．对于不注意正确发音，“字模糊”，“音包字”等毛病，首先加强儿童的朗读能力，按歌曲节奏念歌词，特别难的用拼音的方法读，熟练后，先用慢速逐渐加快的方法练唱歌曲。