四年级上册《九寨沟》教学设计

苏教版教材四年级教材

10、九寨沟

一、教学目标﹕

知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课10个生字，田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

二、教学重、难点：

重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

三、教学评价设计﹕

1、整体感知,通过自由读,指明读等多种形式,让学生了解生字、词的读音。感受课文的整体内容。

2、抓住重点词句﹐让学生进一步读懂课文的主要内容﹐感悟九寨沟的神奇美丽。

3、《九寨沟》这篇课文语言生动、形象，教学中引导学生欣赏课件﹐帮助学生直观感受九寨沟的美丽及九寨沟动物的特点﹐感悟九寨沟的神奇美丽。结合感情朗读，细心品味，加深对课文的理解。课上安排图片，让学生有种身临其境的感觉，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中﹐激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

4、在教学中﹐关注学生的情感体验﹐关注学生的自主、合作、探究学习﹐并1及时给与评价。

四、教学准备﹕

1、学生﹕完成预习单（见后附件1）

2、教师﹕教学课件

五、教学课时：2课时

六、教学设计﹕第一课时

（一）、导入课题﹐整体感知同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，

今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

1. 听范读全文，思考前面质疑的问题。(播放课文录音)

2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

（二）、初读课文,

3. 检查自读情况

（1）出示课件生字，正音。

（2）课件出示读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

（三）、再读课文﹐理解词句1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文主要内容。）

（四）、细读课文第一段1、九寨沟的地理位置？--读原句。九寨沟名字的由来？--读原句。

课件出示﹕

2、自读课文二自然段。

九寨沟那是个什么样的地方？

（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么的地方是神奇的？

（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

（五）、作业﹕1、指导生字书写重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

2、抄写课文中的生字词。

第二课时

（六）、复习导入：朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界？

在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

1.课件出示（九寨沟风光），把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？

2.课件出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）

话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

3.课件出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗

情画意的人间仙境啊

读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。

4.齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？

下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

（七）、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先

么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）

2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

课件出示文中好词：

一边读课文一边想这些好词分别描写是写那种自然风光的？

重点理解下列句子：△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。（课件出示﹕雪峰直插云霄）“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。（课件出示﹕雪峰银光闪闪）△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、

彩斑斓”。（课件出示﹕湖泊的大大小小、清澈见底、色彩斑斓）

通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）

彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

△森林：（多）相继理解“遍布”。 （课件出示﹕森林）△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。（课件

示﹕瀑布高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。）

随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。

（八）、学习第四自然段1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳课件出示：

、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？

3.课件出示连线。

.你最

喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？

a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下： 先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）

b.想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动、陶醉）

6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！