人教部编版《端午粽》优秀教案1

一年级下册语文教案《端午粽》人教部编版

《端午粽》教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“豆”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。感受浓浓的端午情。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学准备：教学课件

教学过程：

一、游戏导入，板书课题

1、游戏导入，激发兴趣。今天老师给大家带来了一个游戏“小小

吃货猜猜猜”，来一起看大屏幕，看，什么节日吃元宵？——正月十五元宵节！再看，什么节日吃月饼？——八月十五中秋节！大家可真厉害，那最后一个老师觉得也难不倒你们了，端午节要吃什么呢？——吃粽子！没错今天就让我们一起走进《端午粽》，一

起去品尝那香香的粽子！伸出小手，和老师一起板书课题。

2、板书课题，讲解生字“午”。相继指导生字午的书写。

二、初读课文，检查生字

1、要想把课文读好，首先要把生字学会，那本节课的生字，那你会读了么？这么有信心，那让我们来看看谁读得好，生字第一关——带拼音读生字。全班齐读，小老师领读。

2、夹粽子游戏。去拼音读生字。

3、每个生字宝宝不喜欢自己一个人，于是他们每个人都找了一个自己的朋友，组成了词语宝宝，你还能认出它吗？练习读词语。

三、指导观察，正确书写

1．创设情境，出示生字。

(1)老师今天带来了几种不同的豆子，我们大家一起来看一看，你都认识它们吗？

(2)课件出示：出示蚕豆、豌豆等图片。

(3)导学：你们认识它们吗？有的豆子长得扁扁的，就像是一张口，有的长得长长的，就像是一条长横，还有的短一些，就像是一条短横，还有的小小的，就像是点。

教师指导学生学习生字——豆。

学生描红、书写。

四、诵读课文，品味内容

1. 抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第一自然段。讲解“总会”“盼着”理解词语，抓住词语理解句子，感受端午节吃粽子是习俗，初步感受外婆的深深的情。

(2)教师提出问题：端午节包粽子，那包粽子要用什么材料？

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

再看：青青的、白白的、红红的他们都是描写什么的词语？

预设：表示颜色。

指导学生说出，这是AAB式的叠词。

（5）学生汇报朗读第二自然段。进一步体会粽子的味道。找到句子“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子真是又黏又甜。抓住词语“清香”“又黏又甜”体会粽子味道。

教师配乐范读，学生读，进一步体会粽子的色美、清香、味美。

2、外婆包的粽子十分好吃，不仅有红枣粽，还有豆沙粽和鲜肉粽。（1）、从“不仅，还有”体会到粽子的种类多。

（2）、提出问题：那平时大家还吃过什么口味的粽子？

预设：八宝粽、豆沙粽、鲜肉粽、蛋黄粽。

（3）、现在我们一起来吃粽子喽！出示图片，进一步体会粽子的美味！

3、我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

从这里，你能感受到外婆是一个怎样的人？

预设：善良、有爱心、关怀别人。

教师总结：是啊，外婆就是这样一个善良、有爱心、关怀别人的人。每年端午节，外婆都在家包着粽子，等着我们回家团圆，一片粽叶一片情，每年的端午节，少不了的是粽子，更少不了的是像外婆那样的一片深深的爱意！这就是在我们万千中华儿女心中的端午情！

4．品读课文第四自然段。

课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。

5、端午节不仅仅可以吃粽子，还有很多其他的活动，现在我们一边听儿歌，一边端午节！

五、课堂小结

端午节是我国的传统节日，我国还有很多其他的传统节日，你还知道哪些节日，课下请同学们思考下，下节课我们继续来分享！六、板书设计

10、端午粽

由外到内

一年级下册语文教案-《端午粽》人教部编版

《端午粽》

《端午粽》教学设计

学习目标：

1、认识13个生字，会写七个生字。认识两个偏旁“立”和“米”。

2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

3、了解我国的传统节日，会讲关于端午节或粽子的故事，加深对中华民族传统

文化的热爱。

学情分析：

学生已经掌握了一定的识字方法，比如形声音字识字、加一加、换偏旁等识字方法，所以在识字时放手给小组，通过小组合作学习解决识字难题。读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。

教学重、难点：正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话讲一讲关于屈原或粽子的故事。

学习过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、大屏幕出示粽子图片，师生共同欣赏。

2、师：这是什么？生：粽子师：大家都吃过粽子吗？生：吃过师：那

粽子是什么味道的？是用什么做的？生：粽子又香又甜，是用糯米做

的。师：对，所以粽这个字是米字旁。

3、这个字是本课的生字，你能用什么办法记住它？

生：可以用加一加一方法，米字旁加“宗”就是“粽”。

生：还可以在生活中认识这个字，我去超市买东西时，看到画报上画着粽子，下面就写着“粽”这个字。师：生活中识字是个好办法。

师：你还知道哪些“米”字旁的字？粮、粒、粉、粱、粟我们可以看出米字旁的字大多与粮食有关。

【设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，出示图片创设情境，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心，从而引出课题，并从课中题认识“粽”，并让学生了解其构字特点并交流识字方法。】2、师：在中国有一个传统节日，每到这一天，家家户户都会吃粽子，你知道这是哪个节日吗？生：端午节所以粽子叫端午粽师：那端午节是哪一天啊？生：农历的五月初五师：对，那谁知道端午节是怎样来的呢？生：为了纪念屈原师：关于屈原，你了解吗？生：屈原是伟大的爱国诗人。生：他写过《离骚》。师：听老师讲一讲屈原的故事。补充资料

师：你能借助资料讲一讲屈原或粽子的故事吗？同位互相说一说。找生讲故事

出示最后一段：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

“据说”是什么意思？生：听别人所说读一读课文的前一句，课文中已有交待，有根据有理由地说就是据说。

【设计意图：如何将屈原或粽子的故事用自己的话讲出来这一目标的是难点，因

此，在设计本环节时，课前让学生搜集资料，课上教师讲述屈原的故事，让学生在组内交流，小组内选出代表来讲一讲，教师适时进行指导，从而将这一目标