新高考形势下的“走班制”

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新高考形势下的“走班制”

作者：张万荣伍华

来源：《教育界·上旬》2018年第02期

【摘要】“走班制”在高中的确立几乎是必然的，当代是一个不进则退的大时代，科技与经济在高速前进的道路上，教育形式不可能一成不变。而“走班制”作为欧美国家的普遍教育制度，必有其存在之道理。文章对“走班制”的含义作一个说明，进行优缺点分析，并探讨了实施过程中可能会出现的问题及解决方法。

【关键词】新高考模式；走班制；问题；解决方法

【基金项目】本文系全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“‘最近发展区’理论视角下普通高中差异化教育研究与实践”（课题批准号：DHA140326）研究成果之一。

一、引言

“百年大计，教育为本。”教育问题一直是一个国家最基本的事业，教育的重要性不言而喻。“走班制”的实施无疑说明我国的高中教育事业又要进行一番摸索。然而就“走班制”为学生带来的学习积极性的提高以及解决了学生之间由于学习进度不同而导致的部分学生“听不懂”、部分学生“不想听”的尴尬问题来看，这仍然是一次非常值得我们去摸索实践的改革。

二、分析

（一）含义

“走班制”，顾名思义，是指学生游走于不同的教室的现象。它打破了传统的固定教学模式，由學生根据自身对科目的兴趣、自身能力以及未来学习方向的把握，自主选择要上哪门课以及上哪位教师的哪门课。“走班制”对传统教学模式的冲击是非常大的，学生不再如同往常一般被动地坐在教室等待教师来上课，相反，学生可以异常灵活地选择制定自己的课程表。摆脱了坐在课堂等候教师的被动心理，学生可以考虑自身的能力、兴趣等，主动选择课堂及教师，自己定制一套专属于自己的课程表。由于课程表是自己制定的，学生是主动方，大大提高了其学习兴趣，与传统模式下的被动心理截然不同。

（二）优点

“走班制”使学生化被动为主动，学习兴趣大大增强。心理上的转变只是第一步，有一点更需要注意，高中时期的学生已经踏入弱冠之年，在这个时期，适当地培养学生一些优秀品质以及做事的能力是非常重要的。当代社会日益进步，学生若再如从前般“读死书”，显然是跟不上