《搭船的鸟》公开课课件

6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼，具 体可感 ，表达 诗人喜 悦的心 情
我正想着，它一下 子冲进水里不见了。可 是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里 衔着一条小鱼。它站在 船头，一口把小鱼吞了 下去。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它 又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
（翠鸟速度快，本领高强。）
想象一下，这 里省略了什么？
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿， 它又飞出来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
想象一下，翠鸟在水里的时候是怎么捕鱼的？
？ 这是一只
的Baidu Nhomakorabea。
写一写你喜欢的小动物的外形或者写某 种小动物捕食、玩耍的动作特点，二选一。
温馨提示：描写外形可以像作者一样运用从 整体到部分的观察方法。描写动作时候动词 要用的恰到好处哦！
多运用比喻，拟人等修辞手法让你的作文片段更有意思哦！
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富， 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例，旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点，说 服力强 ，也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就， 然后从 多个维 度分别 进行阐 述，论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ，体现 了金庸 对文化 的批判 意识
基于核心素养提升的小学语文单元教学策略课程
留心观察 读写互动
——小学语文三年级上册第五单元习作教学与课例观摩
《搭船的鸟》课例观摩
学生边听边思考
1.搭船的鸟是什么鸟？ 2.这只鸟给你留下了什么印象？ 3.你喜欢这只鸟吗？
学生自由读课文
1.画出喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子多读几遍。 2.同桌交流，互相读一读，说说为什么喜欢这个句子。
比一比
后来，雨停了。我看见 一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽的小鸟啊！它的羽 毛是翠绿的，翅膀带有一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴。
后来，雨停了。我看 见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽的小鸟啊！ 它有一张红色的长嘴。羽 毛是翠绿的，翅膀带有一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
后来，雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色 的长嘴。