音乐教学要突出形象思维培养

音乐教学要突出形象思维的培养
【摘要】:音乐是具有表情性和造型性的艺术,在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。

传统的音乐教学忽略了这方面的培养,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,削弱了抽象思维形成的基础。

因此,在音乐教学中必须突出形象思维的培养。

【关键词】:音乐教学形象思维培养方法
在传统的音乐教学中,有人错误地认为形象思维是低级的思维,抽象思维是高级的思维。

形象思维活动只局限在幼儿阶段,以至在小学阶段就忽视了形象思维的培养和训练,过多地注重音乐知识和技能的传授,限制了学生形象思维能力的发展,这对学生思维能力的全面提高是十分有害的。

因此,音乐教学要重新认识形象思维培养的作用,并在音乐教学中加强形象思维的培养。

学生形象思维的培养要在直觉能力、情感联想与想象、音乐记忆力、创造力等方面进行精心进行。

一、应引导学生进行音乐表象积累,提高直觉感知能力
人们对各种事物的感知能力是形象思维的基础,只有丰富的表象积累才能为形象思维提供广阔的天地。

知觉的范围很广,如视觉、听觉、触觉等。

音乐是培养听觉的重要手段,有较强的听觉能力对提高直觉能力有根大帮助,可以促进形象思维的发展。

音乐的表象积累大致可以分为两类,一是对各种音乐要素的表象积累,二是对各种音乐作品的表象积累。

音乐语言是由音乐的各种
要素组成的,如旋律、节奏、音色、和声等。

把音乐课简单地认作教歌的过程是片面的,加强形象思维的训练就要注意各种音乐要素的表象积累。

熟悉更多的音乐作品是积累丰富的音乐表象另一种重要方式。

作曲家之所以会创作出风格各异的作品,和他们有着丰富的音乐作品表象积累有很重要的关系。

因此在音乐教学中我们要让学生大量掌握音乐作品,这将大大地加强学生音乐表象积累,为发展形象思维
打下了良好的基础。

二、应引导学生准确理解音乐作品的丰富情感形象
思维的重要特征之一是情感性。

从心理学的角度看,情感是人们对客观事物态度的体验,人们为了表达自己的感情往往借助于声音的表现。

从喊叫、欢呼到引吭高歌都是感情的流露,而音乐则是最善于表现感情的艺术。

柔美、慢速、稍弱的音乐同人们平静的心境是吻合的,激烈、快速和强的音乐同人们激动时的心情是相似的,而下行的旋律造成的压抑的感觉又同人们悲伤时的心情一样,因此人们常常用音乐来表达自己的感情。

而在强烈的音乐感情因素影响下,形象思维则得到更大的发展。

三、应引导学生懂得发展自身的联想、想象能力的重要性
联想和想象是形象思维的主要思维方式。

作曲家创作音乐的过程首先是一个形象思维的过程,无论是从生活中提取的题材还是从文艺作品中提取的题材;无论是触景生情有感而发,还是从某种艺术
中萌发灵感而成,总之都是在他头脑中最先出现他感兴趣的形象,
然后运用音乐语言和音乐表现技巧创作而成。

当我们欣赏一首音乐作品时也必然要沿着作曲家为我们创作的音乐形象出发去探寻作
曲家创作时的形象原型。

这是培养联想力和想象力的好机会。

比如当我们听到一段欢快的音乐时,产生的想象会是多种多样的:朋友
的聚会,节日的狂欢,丰收的舞蹈,郊游的喜悦等等。

培养学生的联想力和想象力要抓好以下环节:
(1)掌握音乐的表现手法,这是引起联想和想象的必要条件。

如钢琴的快速琶音好像流水,长笛三度音好像鸟呜,定音鼓的轮击好象
雷声,快速半音阶下行的旋律好象下雨的形象等等。

(2)积累约定成俗的曲调,它可以使人产生对某一特定地区风土人情或特定历史背景的联想。

(3)鼓励学生在特定情感基础上的“瞎想”,过去的观点是避免学生在欣赏音乐中编故事,但事实是在正确感受音乐情感基础上鼓励学生展开想象的翅膀,对发展学生的形象思维是大有好处的。

(4)经常进行选择性想象训练。

教师首先提供一个想象的范围,由学生选择适合的音乐。

(5)丰富学生各方面的感受,增加想象的深度和广度。

四、应引导学生加强音乐记忆,促进形象思维的发展和升华
形象记忆是右脑的功能之一,加强记忆力的培养可以促进形象思维发展。

思维是非常依赖于记忆的,由于音乐具有流动性的特点,因此追踪和理解音乐就必须依靠己忆去完成。

也就是当音乐的实际音响消失之后,在心里仍然要保留这个“音响”,这就是”内心音乐感”。

这种能力的形成对提高记忆力有很大的帮助。

记忆的方式概括起来有两种,一种是抽象记忆,另一种是形象记忆,即把记忆同某种形象联系起来。

凡是记忆力强的人,他们的形象记忆能力都很强。

在音乐教学中加强记忆力的培养要注意以下几点:(1)听记旋律。

教师弹奏一般旋律,学生用模唱式唱名唱出。

(2)旋律听记填空。

教师弹奏括号中的音,由学生填写。

(3)记忆主题。

大量地记忆各种主题,力求做到博闻强记。

(4)默读乐谱,训练内心音乐感加强记忆。

(5)反复欣赏,加深理解。

总之,形象思维是人最基本、最重要的思维,它是抽象思维和逻辑思维的基础,没有形象思维的高度发展,就没有抽象思维和逻辑思
维的有效形成。

因此,我们必须高度重视形象思维的培养,以有效地提高学生的音乐素质,促进他们的抽象思维、逻辑思维素质的跃升。