记叙文之审题立意

记叙文第一讲之审题及行文构思

一、审题

1、抓关键词

生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。（2017）

俗话说：有话则长，无话则短。有人却说：有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。（2016）智慧是一种经验，一种能力，一种境界。和大自然一样，智慧也有他自己的样子。（2015）

2、辨清关系

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。（2014）

3、由果溯因

一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？（2013）

二、行文构思

1、化大为小、以小见大

（1）化大为小：要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事。具体方法是在关键词的前面或后面加修饰成分，对写作范围进行限制。

如：以“和”为关键词的题目。“和”有和睦、和顺、和谐、和平、和衷共济、和风细雨的意思，有自然万物之间的“和”，有人与人之间的“和”，还有文化与文化的“和”。

思考：如何将2015年高考题（“智慧”）化大为小？

范文：我不知道我何时会有这种高度，更不知道爷爷眼里的世界是怎样，但我深知，爷爷表现的那些，才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。

平淡而知足，是爷爷的智慧。（2015高考作文《左手粪叉，右手笔杆》）

高中的生活，终于迎来尾声。一日，我与爸爸闲聊：“爸，以后还搬家么?”爸爸意味深长地答道：“你走了，就不搬了。”我默然。忽地明白，父亲的多次搬家或许仅仅是为了我吧。

妈妈评价爸爸“花钱发昏”，可能有些道理。但是，这种行为如今看来却蕴有某种智慧。只不过，这智慧被爱包裹起来，深深地、悄悄地藏在这房间里的某处罢了。（2015高考作文《智慧就藏在房间里》）（2）以小见大：从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。

如：高尔基的《海燕》，着力描绘海燕飞翔的雄姿，将革命者勇敢、乐观、坚定，渴望“暴风雨”到来等优秀品质隐含其中，可见小题材也可揭示深刻的主题。

思考：如何将2017年高考题（“车”）以小见大？

范文：火车向前，我还是会想起火车向西与向东的那些夜晚，火车亮起的车灯，宛若星辰，那些纵贯祖国的轨道，像是星座之间的连线，这些纵贯线，就是这样，连接已知与未知，连接故乡与远方，连接现在与未来，让我明白，远方无尽、无数人与我相关，生活如火车纵贯线，相交、相离，却终将回来。（2017高考作文《纵贯线》）

而我脑海中却浮现出他此前的身影：出众的外貌，漂亮的黑羽。他不同于寻常野鸡，临终前，拒绝与同伴一般等待死亡。他选择挣扎，更不同于麻木的家鸡。厨房中响亮的长鸣，绝美的一跃，为他赢得了生的机会。

他以置之死地而后生的拼搏，拒绝了平庸，超越了平凡。他属于自然。他本该离去。

对于他，我只有敬意。（2012高考作文《拒绝平庸》）

2、避实就虚、避虚就实

所谓“实”，是指实在地写出具体的现实生活中的人、事、景、物；“虚”指运用隐喻、象征等手法写出“实”背后的情、理。

（1）避实就虚法：就是寻找与文题内容相应的感官、意识、思想和情感等方面的“虚”的内容，进行含蓄表达。虚写，需要运用相似联想行文，多采用比喻手法。

如：由真实的“桥”可以联想到“感情的沟通”“友谊的延续”等；由“家”可以联想到“珍贵的亲情”“人间的温暖”；由“根”可联想到“心灵的归宿”“文化的本源”；由“水”联想到“包容万物的品质”“水滴石穿的精神”等。

思考：2017年高考作文（“车”）如何避实就虚？

范文：透过屏蔽门的玻璃，我看到远处隧道里射出来的一道光——车来了。

我跟着人群，挤上去，找到一处站脚的余地，清晨的车里挤着各色各样的人，像一个聒噪的大锅炉。我忍不住打量他们，西装革履的上班族，打着耳洞的年青朋克，眼神空洞、捉摸不透的中年人，叽叽喳喳肆无忌惮的妇女——若干年前，他们是否也同我一样，在这个青春正好的花样年华，坐上这辆义正辞严的班车。

这辆车驶向哪里，我们谁都好像知道，但又有谁真的知道？我只知道，随波逐流是我不得不上车的原因。

车晃晃悠悠开了不知多久，停了下来。我终于到了目的地！兴奋之余，我如获新生一般下车。但突然又恍然如梦，我所到达的目的地，不过是下一个等候的站台，我必将站在原地，和所有人一起继续等待。（2017高考作文《我在车上驶过的岁月蹉跎》）

（2）避虚就实法。

一些题目看起来颇为抽象如“青春”“个性”“创新”等，就需要用由虚入实法。把虚的东西写得真实，把隐寓的道理说得看得见。“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”

①理解隐含意义。题目除字面上的意义外，还有丰富、深刻的隐含意义。

②展开丰富联想。依据事物的内在联系，化抽象为具体，由个别想到一般等。

如：上海高考作文“时间啊，时间”，有考生这样写：“是什么使稻米变成香醇的佳酿？是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。时间，是一个伟大的魔术师！”这样就把“虚”的概念阐述得真切可感。

思考：2014年高考作文（“话”“个性”“创新”）如何避虚就实？

范文：人贵语迟，我默念再三，是啊，话多确能拉近心与心的距离，但其只是浅薄粗疏的见解，而语迟之人往往有简静的个性，于一个人的幽僻之处盛享着精神高地的风光，无话即长，即是语迟的精妙。

无言。茶香袅袅，盛载着爷爷的个性。（2016高考作文《语迟人贵，无言之道》）

我时常迷惑于青春与不朽。以为青春必是光洁明艳，不朽必是巍巍如高山之巅，仰不可攀。然而，看到女人身上混杂着与年龄不符的青春之气，我方有些体悟。有时候，心的柔软与细腻远胜过形貌。没有人活在保鲜膜中，没有人会永葆青春，但做一个心思细腻、热爱生活的人，时光永远会厚爱你几分；而如此，何尝不是另一种静水流深的不朽？（2014高考作文《朽叶的桅子花》）

3、建立“核心主题词表”。

建立“核心主题词表”就是围绕主题词联想而得的辅助性词语，可以引导思维一步步发散。

如：主题词——车

车——车窗——贴膜——隔绝外界——窥视

车——火车——高铁——绿皮车——直达——缓慢——人生

车——火车——铁路线——纵贯线——出发——归家

三、作文训练

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

你相信吗？也许我们忘记了第一次和雨的嬉戏，也许我们失去了对下雨的惊喜，也许，我们失去惊喜的不止是下雨……