1观潮详解

1、观潮

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第

3、4自然段。

3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：

1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。“浪越来越近，……颤动起来。”这是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。

2、利用电教手段进行辅助，指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：

启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的图画，从而形成再造想象的能力。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课，介绍钱塘江大潮

1、同学们见过潮起潮落吗？在哪儿见过？

2、世界上涨潮的地方不计其数，其中不乏著名的潮水。然而像我国钱塘江大潮那样雄伟壮观，千百年来令人赞叹不绝的，却不多见。

3、今天，就让我们一起去见识见识被称为天下奇观的钱塘江大潮，共同感受江潮那气势磅礴、雄伟壮观的景象。（板书课题）

4、提问：为什么钱江潮吸引了那么多的游客？课前，谁查到了有关钱塘江大潮的资料？能不能把你最感兴趣的知识简要地向大家做个介绍。（要求：对查到的资料不要照本宣科，而要把最感兴趣的内容做简要的介绍。既节省时间，又初步培养学生捕捉信息、选择信息、处理信息的能力。）

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文。学生思考：钱塘江大潮给你留下了什么样的印象？

2、检查预习情况。

（1）指名分自然段朗读课文，要求：读正确，读通顺。其他同学注意听他们读时，有什么不足的地方，予以指正。（指导读准生字的字音。强调“潮、罩、逐、霎、涨”都是翘舌音，不要错读成平舌音。“鼎、崩、涨”是后鼻韵母，不要读成前鼻韵母。“风号浪吼”的“号”是多音字，读第二声。）

（2）读准多音字。

闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）涨（zhǎng）起

（3）理解词义。

人山人海：人群如山如海。形容人聚集得非常多。

人声鼎沸：形容喧闹、混乱、像水在锅里沸腾一样。

风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容自然界的巨大变化或声响巨大。

猝不及防：猝：突然。事情来得突然，来不及防备。

漫天卷地：弥漫天空，充满地面。形容势头极大。

笼罩：指像笼子似的罩在上面。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

鼎沸：用来形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。

（4）理清文脉，给课文分段。

②交流：说说按什么方法来分的？

（潮来前，潮来时，潮退后）

3、再读课文，看看有没有自己不懂的或认为重要的、需要提请大家深入理解的问题。

4、师生共同讨论，确定学习目标：为什么钱塘江被称为“天下奇观”？

三、学习第1、2自然段——潮来前

1、指名读第1自然段。讨论：“奇观”是什么意思，这里指的是什么？“天下”指什么？（理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。）（学生理解“天下”可以认为是中国，也可以泛指全世界。学生理解“天下”为中国之最，也可以理解为“世界皆无，唯中国独有”，这说明钱塘水潮是世界之最。）

2、你知道作者观潮的时间和地点吗？

3、为什么要描写远处近处的景物呢？（说明江大）

“越往东越宽”这写出了钱塘江的什么？（地形）

教师告诉学生：这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用。

4、“人山人海”一词说明了什么？（奇特卓越的江潮吸引了许多人们。）

“大家昂首东望，等着，盼着”说明人们这时的心情怎样？（急迫、兴奋）

5、点拨学生找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？

（江面平静人们急切）

6、学生读第2段，读出江面的宽阔和人们的兴奋、急迫的心情。

7、师小结。

第二课时

一、回顾复习。

上节课我们重点学习了什么？了解了什么？

二、学习第3、4自然段——潮来时

1、师：看来这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，早已涌进每个同学的心里。文中哪些地方最感动你的，带着自己的感受，细细品读。

2、讨论：潮来时，江面有什么变化？用“___”画出描写潮水声音的语句。用“~~~”画出描

写潮水形态的语句。哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。

3、知潮声：江面先是风平浪静，后来听见了什么？声音像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？山崩地裂说明了什么？

（“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”说明潮涌时，浪叠浪，潮水奔腾咆哮、呼啸，声势浩大。）4、知潮形：

（1）为什么江潮涌来时成白线呢？

（因为作者极目远眺，水天相接之处，潮来时如同银线）

（2）为什么要把江潮比作白色城墙、白色战马？

（因江口呈喇叭状，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄江道约束，形成波澜壮阔的涌潮。犹如城墙和万匹战马。气势壮阔。）

（3）比较句子。

①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）

5、小结潮来时的壮观景象：写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾……其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。

6、知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？（从课文中找出相关词语：“远处”，“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。）

7、解其情：如果你们就在观潮的人之中，此时此刻你们的心情是什么样的呢？学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。

（令人惊心动魄，大潮气势磅礴，赞叹不已，真不愧是天下奇观。）

8、熟读背诵。

（1）钱塘大潮声巨大、浪涌罕见，令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情朗读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。

（2）教师引入，指导背诵：作者把钱塘江大潮写得雄伟壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢读这些句子。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。

*9、抓住关键词，把潮来时的形态、声音及人们的反应用图表等形式表现出来，设计一份板书。学生根据板书有声有色地读、背第3、4段课文。

三、学习课文最后一段。

1、这段主要写什么？从哪个词体现出来？

（1）从“霎时”一词的分析中，理解了潮头一眨眼就过，进一步理解了江潮速度之快。（2）从潮头“奔腾西去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中说明潮来时的气势之大，理解潮头汹涌，余威犹在。

（3）从“过了好久”可以知道余波持续的时间很长。

（4）从“水位已经涨了两丈来高了”可以看出：这是从水量很大讲江潮的壮观，进一步理解钱塘大潮之奇。

2、潮已退了，为什么余波还是在“漫天卷地地涌涞，江面风号浪吼”？

（说明钱塘大潮声势浩大，余波未息。）