第四章学前儿童自我保护和生活自理能力教育学习课件.ppt
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《幼儿自我保护》PPT课件
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1、•当有面能对力违将法其犯制罪服行时为，，要特勇 敢的别同是其歹搏徒斗行。凶时，要采取 2、机没智能灵力活将的其方制法服与时其，斗可争以。 采取要“用呼智救慧法保”护、自“己周，旋学法会” 等。运用最有效的救助方法。
3、必要时，还可以实施正当
防卫。
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• 放学后，小丽回家看见房
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周末作业矫正
1－5 BBCDD 6-8 CCA
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3
1981年，在美国东海岸的橡
树林里一种叫“舞毒蛾”的害
虫突然疯长成灾，它们在短
期内将400万公顷的林子里
的橡树叶统统吃光。橡树林
出现了前所未有的虫灾，
让林业学家们束手无策一筹
莫展。
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但过了一段时间，大片橡树 林重新恢复了昔日的郁郁葱 葱。科学家对橡树叶的化学 分析表明被舞毒蛾噬咬后， 重新长出的橡树叶中单宁酸 的含量成倍地增长
门已开，一个陌生人正在
翻箱倒柜。小丽顿时明白
家中遭遇盗窃。但这时，
小丽想退出已来不及，和
他硬拼会有生命危险。怎
么办？小丽急中Leabharlann 智……精选PPT16
•在日常生活中，我们
还可能遇到哪些意外
险情与伤害？如果遇
到了，你觉得应如何
应付？
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• 火警—— １１９ • 匪警—— １１０ • 急救—— １２０ • 交通事故报警—— １２２ • 森林火警——９５１１９ • 海上搜救与事精选PP故T １报２警３—９—５18
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单宁酸与昆虫体内的蛋白质 会发生结合，成为难于消化 的物质积存于舞毒蛾的胃内， 于是舞毒蛾食欲大减，反而 成了天敌鸟类的腹中餐，从 此数量大减，再也威胁不了 橡树林的生存了。
《儿童自我保护课程》PPT【品质课件PPT】
【哥哥，你在做什么？】小绵羊非常疑惑的问大哥哥。大哥哥说， 【我们是好朋友，你长大了许多。我想跟你进一步发展一些特殊的关系， 这种关系会使我们都很快乐。这是我们之间的秘密，我以后也会带你去更 多的地方玩，你一定不要告诉任何人，要不然我就不跟你做朋友、不跟你 一起玩】
太阳落山了，小绵羊跟大哥哥一起回家。可是心里很害怕，她不敢相 信刚才发生的事情。她想起了老师课堂上讲的【好的接触】与【坏的接 触】，她很疑惑，不知道大哥哥跟她的接触是好的接触还是坏的接触。 但她记得老师说过，【坏的接触会让人感到不安、紧张、困惑、害怕别 人知道】。于是，小绵羊想大哥哥跟他的接触肯定是坏的接触。可是她 又不知道该怎么办？
晚上，爸爸妈妈发现小绵羊有点怪怪的。睡觉小绵羊做恶梦了， 梦见白天的场景。爸爸妈妈来到小绵羊的房间，问小绵羊怎么了？白 天遇到什么不开心的事情吗？小绵羊哭了。
爸爸妈妈看小绵羊哭了，就说。【宝贝，爸爸妈妈是你最亲，最信赖 的人，你遇到了什么困惑，爸爸妈妈肯定会帮助你的】 小绵羊说【我有一个坏的秘密】。什么坏的秘密？爸爸妈妈问小绵羊【你 可以告诉我们吗？爸爸妈妈会帮助你的】。听了这话，小绵羊心里舒服许 多。鼓起勇气将白天发生的事情告诉了爸爸妈妈。
爸爸妈妈听了之后并没有责怪小绵羊，而且夸她是勇敢、懂事的 小绵羊。告诉小绵羊【你做的非常对，任何人都没有权利触摸你身体 的隐私部位。如果有人想触摸你的隐私部位，你应该大声的说“不”， 迅速的跑开，跑到你能找到的安全的地方，然后告诉你所信赖的人， 直到你受到保护为止】
小绵羊在爸妈的鼓励下，去学校将这个【坏的秘密】告诉了老师， 老师夸赞小绵羊做的非常的对。在老师的帮助下，大哥哥也认识了自己 的错误。
●大声说“不”； ●迅速跑开，跑到能找到的最近的安全的地 方； ●告诉我们信赖的人，直至我们受到保护为 止。
学前儿童生活自理能力教育PPT课件
（三）学前儿童“生活习惯和生活能力”目标（三点中之 二）
第二节 学前儿童生活自理能力教育 的内容
一、生活卫生方面 1.进餐 2.着装 3.如厕 4.睡眠
二、个人清洁卫生方面
三、环境卫生方面
四、器官保护卫生方面
一、生活卫生方面
1.进餐
（1）了解基本的食物和营养知识，吃食物有选择。 （2）掌握基本的独立进餐技能。
（3）饭前必须洗手。
2.着装
（1 ）掌握基本的穿、脱、叠、放衣鞋的技能。 （2 ）培养独立着装的能力和习惯。 （ 3）能根据气温变化增减衣服。 （ 4）注意衣着卫生，衣服脏了要及时换洗。 （5 ）参与选购自己的衣服。
3.如厕
（1 ）帮助其养成定时大便的习惯。 （2 ）教会正确大小便方法，以及便后卫生。
教师根据教育内容需要，利用情景表演、角色扮演、听故事、 念儿歌等活动形式，对幼儿进行身体与生活自理能力教育。 幼儿从中获得浅显的知识，知道一些事物是什么、为什么、 怎么做。
如，在操作区，投放一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，放置用可乐瓶制成 的瓶娃娃和黄豆、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，在一面墙上用布 布置成一幅美丽的图画，背景图上树上钉在一些钮扣，雌雄扣等，让 幼儿随意设计、制作画面内容，如把果子扣到树上，树干上粘上一只 啄木鸟，在汽车上装上两个车轮等，让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等 操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得 以巩固和强化。
5.每周洗头发2—3次，头发长了要及时理发，女孩尽量不 留长发、不用金属发卡。
6.每天换洗内衣、鞋袜。
三、环境卫生
1.东西要放在固定地点，摆放要整齐。 2.不乱丢果皮、纸屑。 3.不随意乱写乱画。 4.不随地大小便。
四、器官保护卫生
幼儿园主题班会培养孩子的自理能力ppt课件(精)
培养孩子自理能力的意义
提高生活质量
具备良好自理能力的孩子 能够更好地照顾自己，保 持个人卫生和整洁，从而 提高生活质量。
增强社会适应性
自理能力强的孩子更容易 适应集体生活和社交环境 ，与同伴建立良好的关系 。
培养良好品德
通过培养自理能力，可以 引导孩子形成勤劳、自立 、自律等良好品德，为未 来的成功奠定基础。
幼儿园主题班会培养孩子的自 理能力ppt课件
汇报人：文小库 2023-12-29
目录
CONTENTS
• 引言 • 自理能力概述 • 幼儿园孩子自理能力的现状 • 培养孩子自理能力的方法与措施 • 幼儿园主题班会的设计与实施 • 家长在培养孩子自理能力中的作用与责任 • 总结与展望
01
CHAPTER
自理能力与孩子成长的关系
01
02
03
促进身体发育
通过锻炼自理能力，孩子 可以锻炼手眼协调能力、 精细动作能力和身体平衡 能力等。
培养独立意识
孩子在独立完成任务的过 程中，逐渐形成自我意识 和独立意识，为未来的学 习和生活打下基础。
增强自信心
当孩子成功完成一项任务 时，会获得成就感和自信 心，进而更加愿意尝试新 的挑战。
家长的期望与需求
期望孩子能够独立自理
关注孩子的心理健康
家长希望孩子在幼儿园阶段能够逐渐 学会独立自理，养成良好的生活习惯 和自主能力。
家长在关注孩子自理能力培养的同时 ，也非常关注孩子的心理健康和成长 过程。
需求专业的指导和帮助
家长希望幼儿园能够提供专业的指导 和帮助，帮助孩子克服自理过程中的 困难和挑战。
1 2
与幼儿园保持密切沟通
了解孩子在幼儿园的表现和需求，与老师共同协 作。
《儿童自我保护课程》ppt【完美版课件】共45页文档
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
4，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
《儿童自我保护课程》ppt 【完美版课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
4，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
《儿童自我保护课程》ppt 【完美版课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
自我保护ppt课件幼儿园
创设安全的游戏环境
合理规划游戏区域，避免幼儿在无人看护的情况下进入危险区域， 同时教育幼儿认识常见的安全标识和危险物品。
制定安全管理制度
建立完善的安全管理制度，包括门禁管理、巡查制度等，确保幼儿 在园期间的安全。
家中安全环境建设
家庭安全环境检查
定期检查家庭环境，确保家具、电器等物品安全无隐患，避免幼儿 接触危险物品。
案例三
总结
幼儿园门口陌生人给糖果，试图诱拐幼儿
通过分析这些案例，我们可以看到幼儿园 安全事故的严重性，以及自我保护教育的 重要性。
分享成功的自我保护教育实践经验
经验一
定期开展安全演练，模拟火灾、地震等紧急情况 ，训练幼儿应急反应能力
经验三
与家长合作，共同关注孩子的安全问题，形成家 园共育的良好氛围
识别危险情境
学会观察周围环境，判断是否存在潜在危险，如有异常情况应及 时告知家长或老师。
保护个人隐私
不轻易透露个人信息，如家庭住址、父母联系方式等，避免在不安 全的网络环境下使用个人信息。
防范陌生人搭讪
学会拒绝陌生人的搭讪，保持距离，不轻易接受陌生人的礼物或帮 助。
学习如何向大人求助
求助对象选择
在遇到紧急情况或危险时，应向值得信任的成年 人求助，如老师、家长、警察等。
教育孩子在公共场所注意安全 ，如不在马路上玩耍、不乱扔 东西等。
陌生人交往
教育孩子不要随意跟陌生人走 ，遇到问题及时向家长、老师 或警察求助。
社区设施安全
教育孩子注意社区设施的安全 ，如电梯、健身器材等。
网络与信息安全问题
网络安全意识
教育孩子不轻信陌生人的信息，不随 意点击未知链接，保护个人隐私和账 号安全。
增强安全意识
合理规划游戏区域，避免幼儿在无人看护的情况下进入危险区域， 同时教育幼儿认识常见的安全标识和危险物品。
制定安全管理制度
建立完善的安全管理制度，包括门禁管理、巡查制度等，确保幼儿 在园期间的安全。
家中安全环境建设
家庭安全环境检查
定期检查家庭环境，确保家具、电器等物品安全无隐患，避免幼儿 接触危险物品。
案例三
总结
幼儿园门口陌生人给糖果，试图诱拐幼儿
通过分析这些案例，我们可以看到幼儿园 安全事故的严重性，以及自我保护教育的 重要性。
分享成功的自我保护教育实践经验
经验一
定期开展安全演练，模拟火灾、地震等紧急情况 ，训练幼儿应急反应能力
经验三
与家长合作，共同关注孩子的安全问题，形成家 园共育的良好氛围
识别危险情境
学会观察周围环境，判断是否存在潜在危险，如有异常情况应及 时告知家长或老师。
保护个人隐私
不轻易透露个人信息，如家庭住址、父母联系方式等，避免在不安 全的网络环境下使用个人信息。
防范陌生人搭讪
学会拒绝陌生人的搭讪，保持距离，不轻易接受陌生人的礼物或帮 助。
学习如何向大人求助
求助对象选择
在遇到紧急情况或危险时，应向值得信任的成年 人求助，如老师、家长、警察等。
教育孩子在公共场所注意安全 ，如不在马路上玩耍、不乱扔 东西等。
陌生人交往
教育孩子不要随意跟陌生人走 ，遇到问题及时向家长、老师 或警察求助。
社区设施安全
教育孩子注意社区设施的安全 ，如电梯、健身器材等。
网络与信息安全问题
网络安全意识
教育孩子不轻信陌生人的信息，不随 意点击未知链接，保护个人隐私和账 号安全。
增强安全意识
学前儿童身保护和生活自理能力教育ppt课件
不良睡眠习惯：蒙头睡
（2）照顾幼儿睡眠需要的差异性。允许早醒的幼儿先起床。
（3）注意幼儿的健康问题。健康问题在睡眠中的表现。咬牙。 （4）注意环境的变化。气温、气湿、通风、噪声、意外事故 等。 19
（三）盥洗
预防交叉感染和疾病、增强体质、促进生长发育。
1.洗脸。
早、晚和外出归来要洗脸； 毛巾卫生； 选用碱性小的香皂和温水 洗脸，护脸； 3岁后让幼儿学会洗脸等。
5
（二）方法 示范讲解法 随机教育法 环境教育法 表扬激励法 作品感染法 分步学习法 活动比赛法
6
三、学前儿童一日生活的身体保护 和生活自理能力教育
1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴 黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学 学到您认为最重要的东西?那位老人平静地 说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什 么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴； 不是自己的东西不要拿；东西要放整齐； 吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细 观察大自然。从根本上说，我学到的最重 要东西就是这些。” ——习惯
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2.刷牙 牙刷的选择与护理。 3.洗浴 常洗，洗浴材料的选 择，防感冒
4.洗手（10.15）、洗 脚 洗全、擦干 5.修剪指（趾）甲
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（四）进餐
幼儿食物在胃内排 空所需时间约为3-4 小时。所以要定时 定量给儿童进餐。
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进餐的卫生要求及管理
餐前准备： 1、安静的活动 2、洗手 3、参与分碗筷 进餐组织: 1,环境:整洁,轻松 2,用餐时间:20-30分钟 3,用餐过程:食欲,食量的观察;进餐卫生要求提示 4,用餐后的要求:收拾餐具,漱口,擦嘴 5,用餐后的活动:散步或其他安静活动
（七）游戏 1.尽可能户外进行 2.避免负担过重 （笨重玩具、兴趣、时间） 3.安全问题 （器械、玩具、场地、游 戏时） 4.愉快情绪保持
学前儿童身体自护与生活自理教育
5.2 数据采集卡的选用与配置
• 为了满足PC用于数据采集与控制的需要，国内外许多厂商 生产了各种各样的数据采集卡，用户只要把这类板卡插入 计算机主板上相应的总线（如PCI）扩展槽中或与计算机 配置的通信接口（如USB）相连接，就可以迅速、方便地 构成一个数据采集系统。这种采集系统的构成方式既节省 大量的硬件研制时间和投资，又可以充分利用PC的软、硬 件资源，还可以使用户集中精力对数据采集与处理的理论 和方法、系统设计以及程序编制等进行研究。
幼儿由于身心各方面的发展，初步产生了参加社会生活的愿望。同 时，由于幼儿独立生活能力的增长，成人也对幼儿提出了比以前更高的 要求，开始要求幼儿独立地担负某些简单的职责，如自己穿衣、吃饭、 收拾玩具、当值日生等，并开始要求幼儿从事一些力所能及的社会生活 活动。但是，幼儿的能力有限，缺乏知识经验，还不能很好地掌握自己 的行动，不能有效地保护自己的身体，使自己的行为有效地为目标服务。
（4）速度快，数据采集过程一般都具有“实时”特性。 （5）随着微电子技术的发展，电路集成度的提高，数据采集
系统的体积越来越小，可靠性越来越高，甚至出现了单片 数据采集系统。
（6）总线在数据采集系统中的应用越来越广泛，总线技术对 数据采集系统结构的发展起着重要作用。
5.1.2 数据采集系统的构成
• 数据采集系统通常是由传感器、信号调理电路、数据采 集卡（通常集成有模拟多路开关、程控放大器、采样/保 持器、定时器、A/D转换器及D/A转换器）、计算机及外 设等部分组成。
《纲要》明确规定：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的 健康放在工作的首位，幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主 要特征。”这就需要学前教育工作者及家长在该阶段的幼儿教育中培养 幼儿的身体自护和生活自理能力。学前教育中开展幼儿身体自护和自理 能力的教育不仅是教育的需要，更是幼儿发展的需要，是幼儿健康成长 的必要保证。
学前儿童健康教育课件 第四章 学前儿童身体保护和生活自理能力教育
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
如何正确打喷嚏那么喷嚏怎样打才正确呢？打喷嚏时需要遮掩，但不能直接用双手，应以手帕或纸巾捂住口鼻，如果临时找不到手帕或纸巾，情急之下，可以用手肘衣袖来代替，即弯曲手肘后，再靠近口鼻，喷出的飞沫可以被阻挡在手肘皮肤或者衣服上。这个部位不容易接触其他公用物品，可以有效阻断病原微生物的传播。如果是用手捂住口鼻打喷嚏后，一定要及时洗手，避免与人握手或者触碰公用物品后造成二次污染。
第二节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施
二、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途径（三） 日常活动身体保护和生活自理能力教育与幼儿园其他教育相比较,具有烦琐、细小的特点。而行为习惯的养成对于学前儿童来说也非一蹴而就的,它需要积极的引导、持续的要求、反复的练习。在实施过程中,应当把身体保护和生活自理能力教育与幼儿园的全部教育形式和活动环节结合起来。幼儿园一日生活中的主要生活环节有:晨(午、晚)检、进餐、睡眠、盥洗、如厕、学习活动、游戏和户外活动等。在这些环节中,身体保护和生活自理能力教育是渗透于其中的。
第一节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述
一、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的（四） 促进学前儿童社会性发展通过身体保护和生活自理能力教育，能帮助学前儿童养成良好的行为习惯和自我服务能力。美国学者的调查曾得出了一个惊人的结论:爱干家务的孩子比不爱干家务的孩子，成年之后的就业率高十几倍，犯罪率低十倍。在孩子的成长过程中，一定的家务与自我服务劳动能促进学前儿童动作技能、认知能力的发展，促进责任感的培养，从而养成良好的道德品质、价值观念、行为规范以及积极的生活态度和行为习惯，这些都能帮助学前儿童更好地参与社会公共生活和实践。
拓展阅读
详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
详见教材P97
《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域包含幼儿对“生活习惯与生活能力”的学习与发展。
拓展阅读
如何正确打喷嚏那么喷嚏怎样打才正确呢？打喷嚏时需要遮掩，但不能直接用双手，应以手帕或纸巾捂住口鼻，如果临时找不到手帕或纸巾，情急之下，可以用手肘衣袖来代替，即弯曲手肘后，再靠近口鼻，喷出的飞沫可以被阻挡在手肘皮肤或者衣服上。这个部位不容易接触其他公用物品，可以有效阻断病原微生物的传播。如果是用手捂住口鼻打喷嚏后，一定要及时洗手，避免与人握手或者触碰公用物品后造成二次污染。
第二节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施
二、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途径（三） 日常活动身体保护和生活自理能力教育与幼儿园其他教育相比较,具有烦琐、细小的特点。而行为习惯的养成对于学前儿童来说也非一蹴而就的,它需要积极的引导、持续的要求、反复的练习。在实施过程中,应当把身体保护和生活自理能力教育与幼儿园的全部教育形式和活动环节结合起来。幼儿园一日生活中的主要生活环节有:晨(午、晚)检、进餐、睡眠、盥洗、如厕、学习活动、游戏和户外活动等。在这些环节中,身体保护和生活自理能力教育是渗透于其中的。
第一节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育概述
一、 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的目的（四） 促进学前儿童社会性发展通过身体保护和生活自理能力教育，能帮助学前儿童养成良好的行为习惯和自我服务能力。美国学者的调查曾得出了一个惊人的结论:爱干家务的孩子比不爱干家务的孩子，成年之后的就业率高十几倍，犯罪率低十倍。在孩子的成长过程中，一定的家务与自我服务劳动能促进学前儿童动作技能、认知能力的发展，促进责任感的培养，从而养成良好的道德品质、价值观念、行为规范以及积极的生活态度和行为习惯，这些都能帮助学前儿童更好地参与社会公共生活和实践。
培养幼儿良好的生活自理能力PPT课件
6.培养幼儿自理能力，有助于培 养孩子的独立性自信心，不依赖 成人的性格。
二、幼儿生活自理 能力较弱的原因分析
第一，家长过度保护 。 第二，认为孩子小、能力差。 第三，怕麻烦，嫌孩子动作慢。 第四，缺少正确、有理能力的一些具体措施
一、教给幼儿一些富有童趣的儿歌、故事， 激发幼儿自己动手尝试的兴趣
一、培养幼儿良好生活 自理能力的目的性和必要性
1.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立意识。
2.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的自立习惯。
3.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立性格。
4.培养幼儿的自理能力，是适应 幼儿园集体生活的需要。
5.培养幼儿的自理能力，能促进 幼儿的大小肌肉群和动作协调性 的开展。
二、利用生活和游戏给孩子练习 的时间和时机
三、开展适当的自理能力比赛， 在竞争之中促进自理能力
四、鼓励和肯定孩子，树立其自信
五、家园配合，共同培养
结束语：未来是属于孩子的，孩 子未来的路要靠他们自己去走， 未来的生活要靠他们自己去创造。 家长和教师应循序渐进、耐心引 导幼儿，多给幼儿自己去尝试体 验的时机。培养孩子的自理意识 和自理能力，养成良好的生活习 惯，有利于责任心和义务感的培 养。在培养的过程中积极鼓励孩 子的每一点进步，帮助他们树立
二、幼儿生活自理 能力较弱的原因分析
第一，家长过度保护 。 第二，认为孩子小、能力差。 第三，怕麻烦，嫌孩子动作慢。 第四，缺少正确、有理能力的一些具体措施
一、教给幼儿一些富有童趣的儿歌、故事， 激发幼儿自己动手尝试的兴趣
一、培养幼儿良好生活 自理能力的目的性和必要性
1.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立意识。
2.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的自立习惯。
3.培养幼儿的自理能力，有利于培养 孩子的独立性格。
4.培养幼儿的自理能力，是适应 幼儿园集体生活的需要。
5.培养幼儿的自理能力，能促进 幼儿的大小肌肉群和动作协调性 的开展。
二、利用生活和游戏给孩子练习 的时间和时机
三、开展适当的自理能力比赛， 在竞争之中促进自理能力
四、鼓励和肯定孩子，树立其自信
五、家园配合，共同培养
结束语：未来是属于孩子的，孩 子未来的路要靠他们自己去走， 未来的生活要靠他们自己去创造。 家长和教师应循序渐进、耐心引 导幼儿，多给幼儿自己去尝试体 验的时机。培养孩子的自理意识 和自理能力，养成良好的生活习 惯，有利于责任心和义务感的培 养。在培养的过程中积极鼓励孩 子的每一点进步，帮助他们树立
幼儿园教育的生活自理与实践能力,主题班会ppt课件
Байду номын сангаас
自我肯定
鼓励幼儿自我肯定，认识到自己的 能力和价值，从而增强自信心。
克服困难
在生活自理过程中，鼓励幼儿克服 困难，培养不畏难的精神和自信心 。
为未来生活打下基础
适应能力
通过生活自理能力的培养 ，提高幼儿的适应能力， 更好地适应未来的学习和 生活环境。
责任感
让幼儿承担一定的家务和 自我照顾的责任，培养其 责任感和义务感。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，如过家家、商店游戏等，让 幼儿模仿社会角色，提高其社交能力。
鼓励幼儿自主探索和尝试
提供探索材料
为幼儿提供各种探索材料，如积木、拼图、玩具等，激发其好奇 心和探索欲望。
鼓励尝试错误
鼓励幼儿在尝试中犯错误，并引导其从错误中学习，培养其解决 问题的能力。
创设问题情境
设置问题情境，让幼儿在解决问题的过程中提高实践能力。
自我管理能力
学会自我管理，包括时间 管理、任务管理等，为未 来的学习和工作打下基础 。
02
幼儿园生活自理能力的培 养方法
制定生活自理能力培养计划
制定长期和短期计划
定期评估与调整
根据幼儿的年龄和发展阶段，制定长 期和短期的培养计划，明确每个阶段 的培养目标和具体措施。
定期评估幼儿的生活自理能力，根据 评估结果调整培养计划，以满足幼儿 的发展需求。
通过生活自理能力的培养，幼儿可以逐渐 学会自己穿衣服、洗手、上厕所等基本生 活技能，提高独立自主的能力。
幼儿在独立完成任务的过程中，会逐渐感 受到自己的能力和价值，从而增强自信心 。
促进身心发展
培养良好习惯
生活自理与实践能力的培养有助于促进幼 儿的身心发展，增强身体素质和心理素质 ，提高抵抗力。
自我肯定
鼓励幼儿自我肯定，认识到自己的 能力和价值，从而增强自信心。
克服困难
在生活自理过程中，鼓励幼儿克服 困难，培养不畏难的精神和自信心 。
为未来生活打下基础
适应能力
通过生活自理能力的培养 ，提高幼儿的适应能力， 更好地适应未来的学习和 生活环境。
责任感
让幼儿承担一定的家务和 自我照顾的责任，培养其 责任感和义务感。
角色扮演游戏
通过角色扮演游戏，如过家家、商店游戏等，让 幼儿模仿社会角色，提高其社交能力。
鼓励幼儿自主探索和尝试
提供探索材料
为幼儿提供各种探索材料，如积木、拼图、玩具等，激发其好奇 心和探索欲望。
鼓励尝试错误
鼓励幼儿在尝试中犯错误，并引导其从错误中学习，培养其解决 问题的能力。
创设问题情境
设置问题情境，让幼儿在解决问题的过程中提高实践能力。
自我管理能力
学会自我管理，包括时间 管理、任务管理等，为未 来的学习和工作打下基础 。
02
幼儿园生活自理能力的培 养方法
制定生活自理能力培养计划
制定长期和短期计划
定期评估与调整
根据幼儿的年龄和发展阶段，制定长 期和短期的培养计划，明确每个阶段 的培养目标和具体措施。
定期评估幼儿的生活自理能力，根据 评估结果调整培养计划，以满足幼儿 的发展需求。
通过生活自理能力的培养，幼儿可以逐渐 学会自己穿衣服、洗手、上厕所等基本生 活技能，提高独立自主的能力。
幼儿在独立完成任务的过程中，会逐渐感 受到自己的能力和价值，从而增强自信心 。
促进身心发展
培养良好习惯
生活自理与实践能力的培养有助于促进幼 儿的身心发展，增强身体素质和心理素质 ，提高抵抗力。
《幼儿自我保护》课件
政策支持和资源投入
强调了政府、社会和家庭在幼儿自我保护 教育中的责任，呼吁各方加大投入，为幼 儿创造更安全的成长环境。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
浴室安全
02
家长应确保浴室门始终关闭，教导孩子不要在浴缸或马桶中玩
耍，以防溺水或滑倒摔伤。
电器安全
03
家长应将电源插座放置在孩子无法触及的地方，避免孩子触电
。同时，教育孩子不要用金属物品插入插座孔中。
学校中的安全案例
校园欺凌
学校应建立反欺凌机制， 教育孩子如何应对欺凌行 为，包括及时向老师或家 长报告。
学校教育引导
幼儿园应通过课堂教学、 游戏等形式，引导幼儿学 习自我保护知识，掌握基 本技能。
社会实践锻炼
让幼儿参与社会实践活动 ，如交通安全志愿者等， 通过实际操作提高自我保 护能力。
02
幼儿生活中的自我保护
家庭中的自我保护
总结词
洗澡时防溺水
防止触电
防止误食
家长是孩子安全的第一责任人 ，家庭环境的安全对于幼儿来 说至关重要。
家长应确保浴室门始终关闭， 避免幼儿独自进入浴室。同时 ，应使用防滑地垫和淋浴座椅 ，避免幼儿滑倒或摔伤。
家中的电源插座应安装在幼儿 触及不到的地方，或者使用安 全插座保护盖。此外，家长应 定期检查家用电器的电线和插 头是否完好无损，避免发生触 电事故。
家长应将药品、清洁剂等有毒 物品存放在幼儿无法触及的地 方，同时避免在幼儿面前随意 吃东西，以免造成误食。
人群管理
在公共场所，教育孩子不要离开家长的视线范围，避免走失或被 陌生人带走。
紧急情况应对
家长应教会孩子基本的紧急求助电话（如110、120等）以及遇 到火灾、地震等突发事件的应对措施。
强调了政府、社会和家庭在幼儿自我保护 教育中的责任，呼吁各方加大投入，为幼 儿创造更安全的成长环境。
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浴室安全
02
家长应确保浴室门始终关闭，教导孩子不要在浴缸或马桶中玩
耍，以防溺水或滑倒摔伤。
电器安全
03
家长应将电源插座放置在孩子无法触及的地方，避免孩子触电
。同时，教育孩子不要用金属物品插入插座孔中。
学校中的安全案例
校园欺凌
学校应建立反欺凌机制， 教育孩子如何应对欺凌行 为，包括及时向老师或家 长报告。
学校教育引导
幼儿园应通过课堂教学、 游戏等形式，引导幼儿学 习自我保护知识，掌握基 本技能。
社会实践锻炼
让幼儿参与社会实践活动 ，如交通安全志愿者等， 通过实际操作提高自我保 护能力。
02
幼儿生活中的自我保护
家庭中的自我保护
总结词
洗澡时防溺水
防止触电
防止误食
家长是孩子安全的第一责任人 ，家庭环境的安全对于幼儿来 说至关重要。
家长应确保浴室门始终关闭， 避免幼儿独自进入浴室。同时 ，应使用防滑地垫和淋浴座椅 ，避免幼儿滑倒或摔伤。
家中的电源插座应安装在幼儿 触及不到的地方，或者使用安 全插座保护盖。此外，家长应 定期检查家用电器的电线和插 头是否完好无损，避免发生触 电事故。
家长应将药品、清洁剂等有毒 物品存放在幼儿无法触及的地 方，同时避免在幼儿面前随意 吃东西，以免造成误食。
人群管理
在公共场所，教育孩子不要离开家长的视线范围，避免走失或被 陌生人带走。
紧急情况应对
家长应教会孩子基本的紧急求助电话（如110、120等）以及遇 到火灾、地震等突发事件的应对措施。
生活自理课件ppt
优先级排序
学会根据事情的紧急程度 和重要性进行优先级排序 ，先完成重要且紧急的任 务。
避免拖延症
克服拖延症，及时完成任 务，以免影响其他工作的 进度。
购物技巧
制定购物清单
在购物前制定详细的购物清单， 避免遗漏或冲动购买。
比价和优惠
学会比较不同商家的价格和质量 ，寻找性价比高的商品，同时关
注优惠活动和促销信息。
心理调适
在面对突发事件时，能够进行自我心理调适，减轻紧张和焦虑情 绪的影响。
05
总结与展望
回顾课程重点
掌握基本生活技能
通过课件学习，学员应掌握日常生活所需的基本技能，如洗衣、 做饭、打扫卫生等。
培养独立生活能力
帮助学员树立独立生活的意识，提高独立解决问题的能力，以应对 生活中的各种挑战。
了解生活自理的重要性
让学员认识到生活自理对个人成长和家庭和谐的重要性，培养良好 的生活习惯。
未来生活自理建议
持续学习与实践
鼓励学员在日常生活中不断实践所学的技能，并根据需要继续学习 新的生活技能。
寻求帮助与支持
提醒学员在遇到困难时，可以向家人、朋友或专业人士寻求帮助和 支持。
关注健康与安全
强调在生活自理过程中，关注个人卫生、食品安全和家居安全等问题 ，确保健康与安全。
生活自理课件旨在通过生动有趣的方式，帮助孩子掌握基本的生活技能，培养其独 立自主的能力。
课程目标
帮助孩子了解生活自理的重要性，培 养其自我管理和独立生活的意识。
通过游戏、互动等形式，激发孩子的 学习兴趣和积极性，使其在轻松愉快 的氛围中掌握生活技能。
教授孩子基本的生活技能，如穿衣、 洗漱、整理房间等，提高其生活自理 能力。
培养孩子的自信心和责任感，使其在 生活中能够更好地应对挑战和困难。
如何培养孩子的自理能力 PPT课件
如何培养孩子的自理能力
——小学生日常行为指导 一、明确培养“自理能力”在孩子成长过 程中的作用 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的 作用
三、培养孩子自理能力的方法
1
一、明确培养“自理能力”在孩子成长过 程中的作用 1、“自理”是生存的基本能力
2、“自理”是创业的基本前提
3、“自理”是独生子女教育的突破口
2
1、自理是独生子女教育的突破口
幼年和少年时期过着无忧无虑、心 满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨 进独立的劳动生活时，往往会感到精神 颓丧，对前途失去信心。 ——苏联· 苏霍姆林斯基
3
2、自理是创业的基本前提
据《中国教育报》报道，在日本，从 1998年起，文部省就和通产省合作在小 学实施“就业与创业教育”。日本小学 有个“早起会”，敦促孩子们很早起来， 利用早上课前二三个小时搞勤工俭学， 给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的 自理能力，又是对将来创业的一种准备 和尝试。
4
3、自理是独生子女教育的突破口
一个人如果不具备这些基 础的能力就无法生存，更谈 不上发展了。因此，培养学 生的自理能力也是当今独生 子女教育的突破口。
5
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用
1、家长的榜样作用
2、家长是有目的进行教育的实施者 3、家长要为孩子创造一个健康成长和学 习知识的良好环境
14
5、培养孩子初步独立思考的能力
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说 过：“凡是儿童自己能够想的，应当让 他们自己想。”遵循这样的原则教育孩 子，就能培养其独立思考的能力。幼儿 具有好奇好问的天性，对待他们所提出 的问题，家长应启发他们自己动脑去想， 去寻求答案。
15
6、创造机会，培养孩子自己拿主 意作决定的能力
——小学生日常行为指导 一、明确培养“自理能力”在孩子成长过 程中的作用 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的 作用
三、培养孩子自理能力的方法
1
一、明确培养“自理能力”在孩子成长过 程中的作用 1、“自理”是生存的基本能力
2、“自理”是创业的基本前提
3、“自理”是独生子女教育的突破口
2
1、自理是独生子女教育的突破口
幼年和少年时期过着无忧无虑、心 满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨 进独立的劳动生活时，往往会感到精神 颓丧，对前途失去信心。 ——苏联· 苏霍姆林斯基
3
2、自理是创业的基本前提
据《中国教育报》报道，在日本，从 1998年起，文部省就和通产省合作在小 学实施“就业与创业教育”。日本小学 有个“早起会”，敦促孩子们很早起来， 利用早上课前二三个小时搞勤工俭学， 给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的 自理能力，又是对将来创业的一种准备 和尝试。
4
3、自理是独生子女教育的突破口
一个人如果不具备这些基 础的能力就无法生存，更谈 不上发展了。因此，培养学 生的自理能力也是当今独生 子女教育的突破口。
5
二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用
1、家长的榜样作用
2、家长是有目的进行教育的实施者 3、家长要为孩子创造一个健康成长和学 习知识的良好环境
14
5、培养孩子初步独立思考的能力
我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说 过：“凡是儿童自己能够想的，应当让 他们自己想。”遵循这样的原则教育孩 子，就能培养其独立思考的能力。幼儿 具有好奇好问的天性，对待他们所提出 的问题，家长应启发他们自己动脑去想， 去寻求答案。
15
6、创造机会，培养孩子自己拿主 意作决定的能力
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学前儿童健康教育应重视健康习惯的培养,因为成为良好 习惯的健康行为的改变是促进健康的根本条件。
（一）一日生活中的身体保护和生活自理能力教育 幼儿园一日生活中的主要环节有：晨（午、晚）检、进餐、 睡眠、盥洗、如厕、学习、游戏和户外活动等。在这些环 节中应渗透身体保护和生活自理能力教育。
（二）学前儿童生活自理能力教育的注意事项
2、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容
1）生活卫生方面 （1）进餐 （2）着装 （3）排便 （4）睡眠
2）个人清洁卫生方面 3）环境卫生方面 4）器官保护卫生方面 5）其他安全常识
1）生活卫生方面
（1）、进餐
要求： 了解基本的食物和营养知识。
形成自已进餐能力 如6-8个月时引导用手拿饼干吃；10个 月培养婴儿手扶杯子喝水；1岁半时开始学习左手扶碗，右 手拿勺吃饭；2.5岁-3岁要求幼儿独立吃饭，并能正确使用 餐具。
1、你已经花了一个多小时来弹钢琴， 这就叫持之以恒。 2、你说6点回家，现在正好6点。这就 叫准时。 3、你看到该浇花了，就主动去浇。这 就叫主动性。
练习
1、你最喜欢蛋糕，可你只吃了一小块儿。
这真的需要（
）。
2、你都准备好要去广场溜冰了，可天又下 雨了，你又做了新的安排。这才真叫（ ）。
3、虽然其他孩子在取笑他，你却为朋友挺
环境教育法
发挥隐形材料、、多思考，为什么总是乱糟糟？ 例：小鞋架的提供（幼儿园）； 有利于玩具分类的整理柜、纸箱的提供（家中）。 整
理书架
表扬激励法
——爱与赞赏是最有效的强化手段
注意：赞扬行为本身而非孩子
A.教养的原则 ——奖励好的行为 ——不要无意中“奖励”不好的行为 ——惩罚不好的行为
奖励好的行为？
让赞扬变得更为具体（代币法）
——准备代币物，扑克牌、玩具钱或其他小物品都 可以作为代币物。
——准备一个塑料的罐子或杯子来存放代币。 ——选择一些目标行为，与孩子一起寻找该图片并
将其剪下进行粘贴。 ——与孩子一起制作奖赏单。
奖励好的行为？
让赞扬指向行为本身（描述法）
1、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或 所感 受到的。
游 戏 活动
闻闻我的小手香不香？ 卖水啦，卖水啦!
3）日常活动
学前儿童身体保护和生活自理能力是在 日常生活培养和表现的，所以，日常活动的 各个环节是我们随时可用的资源，如：来园、 晨检、户外活动、学习活动、游戏、排便、 穿衣盥洗、饮食、睡眠、离园。在这些活动 中融入相关的教育，效果易见成效。
图片配儿歌
隔离地点。 ——依据孩子的年龄在定时器上设定相应的时间，并将它放在孩子听得
见的地方。 ——等待定时器响，在此期间不给孩子任何关注。 ——定时器响后，询问孩子被隔离的原因。
作品感染法
活动和比赛让自理训练变得更轻松！
有六个秘密的口袋， 每一个都提供 一种不同的自理技能
二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施
哪些不良行为不适合用暂时隔离？
闹别扭、撒娇（采用故意忽视）；想让孩子去做他不乐意做的事情 （采用代币奖励）。
惩罚不好的行为？
暂时隔离
——选择一种目标行为来使用暂时隔离法。 ——计算目标行为出现的频率。 ——选择一个无聊的地方用作隔离。 ——向孩子讲解暂时隔离法。 ——耐心等待目标行为的发生。 ——目标行为发生时对孩子说最短的言语，并以最快的速度将孩子送入
身而出。这才是真正的（
）。
不无意中奖励不好的行为？
不愿收拾玩具，边批评边家长收拾 不愿睡觉，哭闹后再看一会儿电视。 向他人宣扬孩子的“劣迹”
惩罚不好的行为？
温和的惩罚
——靠近你的孩子。 ——面部表情严肃。 ——叫他的名字。 ——保持目光的接触。 ——用坚定的语气。 ——下达直接、简单而又明确的命令。
2）清洁卫生方面
• 每天早晚洗脸 • 饭前便后洗手 • 饭后漱口擦嘴 • 勤剪指甲、勤洗头洗
澡 • 每天换洗内衣、鞋袜
（1）.洗脸。
早、晚和外出归来要洗脸； 毛巾卫生； 选用碱性小的香皂和温水 洗脸，护脸； 3岁后让幼儿学会洗脸等。
（2）.刷牙 牙刷的选择与护理。
(3).洗浴 常洗，洗浴材料的选
3. 哥伦比亚大学对1.5万多名青少年的睡 眠状况和日常行为进行了跟踪调查：与那 些午夜甚至更晚才睡觉的同龄人相比，每 天晚上10点前上床睡觉的青少年患抑郁症 的风险要低25％，产生自杀念头的可能性 低20％。
4.华盛顿大学的最新研究提醒那些减肥者， 睡得太多和睡得太少，都容易使人发胖。
——从婴儿到老年，睡眠在人生各个阶段都 非常重要，睡眠是我们生活中最不该被忽 视的问题之一
养成良好的饮食习惯 如饭前洗手、饭后漱口，不挑食， 细嚼慢咽，不敲碗筷、不乱吃零食，不以饮料代水，水要 喝矿泉水、用餐速度不快不慢，一般以30钟为宜等。
• （2）、着装 注意衣着卫生，
根据气温增减衣 服，掌握基本的 穿、脱、叠、放 衣鞋的技能，培 养独立茁壮的能
力和习惯。
（3）、如厕 幼儿泌尿系统、消化系统、神经系统等影响其排便 控制能力。需根据需要随时大小便。帮助其养成定 时大便的习惯。教会正确大小便方法，以及便后卫 生。(排便要求见保育P94)
• 皮肤保健 • （1）掌握基本的皮肤保健知识。 • （2）爱护自己的皮肤。 • （3）掌握洗漱技能。
（二）学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途 径和方法
• 1.途径
• 1）课程 • 教师可以通过专门或整合的课程形式
将有关身体保护和生活自理能力教育 的内容适时、适地的纳入其中。幼儿 通过学习、体验和完成相关的学习获 得相关的知识与能力。（见书中案例： 《都睡着了》）
（4）、睡眠
美国关于睡眠的研究成果
1.宾夕法尼亚州立大学的研究：与有午睡习惯的儿 童相比，没有午睡习惯的儿童更容易发生多动行 为，焦躁和抑郁情绪程度也较高。
2.费城圣约瑟夫大学研究：那些单独在一个房间里 睡的小孩其实会睡得更好。父母在一旁反而会导 致小孩入睡困难，而且夜里醒来也习惯于有父母 哄着才能重新入睡。
2）游戏活动
教师根据教育内容需要，利用情景表演、 角色扮演、听故事、念儿歌等活动形式， 对幼儿进行身体与生活自理能力教育。 幼儿从中获得浅显的知识，知道一些事 物是什么、为什么、怎么做。
如，在操作区，投放一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，放置用可乐瓶制成 的瓶娃娃和黄豆、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，在一面墙上用布 布置成一幅美丽的图画，背景图上树上钉在一些钮扣，雌雄扣等，让 幼儿随意设计、制作画面内容，如把果子扣到树上，树干上粘上一只 啄木鸟，在汽车上装上两个车轮等，让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等 操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得 以巩固和强化。
引言：家长与孩子的现状
家长的现状
依赖于劳动社会化/电气化 对独苗宠爱有加，不信任 重智力培养
孩子的现状
生活能力弱化 依赖性强, 懒惰 缺乏自信, 经不起挫折
培养孩子身体保护和自理能力的意义
符合孩子身心发展的需要
参与活动 , 动手操作 自我表现 , 自我服务
符合未来社会对人才的需要
拉平小裤子，裤 腿对裤腿，弯腰 到中间，裤子变 小了。
端起小水杯，喝口轻轻水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。
洗手
卷起两只小袖口，轻轻打开水龙头， 我把小手伸出去，洗洗我的一双手， 洗手心，洗手背，张开五指搓搓手， 洗完手，先不走，上下轻轻甩甩手， 摘下毛巾擦干净，一点不湿小袖口。
4、家园互动
声说话。
• 口腔保健 • （1）让儿童了解基本的口腔知识。 • （2）学习刷牙、漱口等基本技能 • （3）了解与口腔保健相关的营养知识。 • （4）防龋齿和学习换牙时的卫生保健
知识。
• 耳保健 • （1）了解耳朵的基本构造和基本功能。 • （2）遇到噪音时，用手捂住耳朵，张开嘴巴；自
己不挖耳；洗澡、游泳时注意保护耳朵，不要让 水灌进耳朵里。 • 鼻保健 • （1）知道鼻子的结构和功能方面的知识。 • （2）掌握正确的擤鼻子技能。 • （3）掌握相关的营养知识。
择，防感冒
(4).洗手、洗脚 洗全、擦干
(5).修剪指（趾）甲
3）环境卫生方面
• 东西要放在固定地点，摆放要整齐 • 不乱丢果皮纸屑 • 不随意乱写乱画 • 不随地大小便 • 不随地吐痰
• 4）器官保护卫生方面
• 眼保健
• （1）对学龄前儿童，家长要注意给他们选择安全 的玩具，要指导孩子做一些安全适当的游戏，防 止眼外伤。（2）要勤洗手，不要用脏手揉眼睛。
惩罚不好的行为？暂时隔离法
暂时隔离就是在孩子不良行为发生后，立即 将他置于一个单调、乏味的地方。他必须呆在那 里，直到定时器响了之后方可离开。隔离时间应 遵循一岁一分钟原则。
短时目的是立即阻止问题行为；长远目的是帮助孩子达到自我约束。
哪些不良行为应受到暂时隔离？
打人、对父母无礼、乱发脾气、恶意取笑别人、踢人、咬人、吐别人、 做危险的事、有意损坏家具、提醒下不终止错误行为、饭桌上乱扔食物…… 阻止这些不良行为可用暂时隔离。
睡眠时间
（1）幼儿年龄越小所需睡眠时间越长。一般1岁（14-15 小时）、2岁（13-14小时）、3-5岁（12-13小时）、5-7 岁（11-12小时）；
（2）根据具体幼儿身心发展状况和季节作适当调整。
睡前准备（根据幼儿园午睡前所需准备理解）
环境、睡眠用具、睡前饮食、睡前如厕、睡前情绪、睡 眠信号等
• （3）保护眼睛饮食上要注意。
• （4）平时注意做眼保健操能保护眼睛，
• （5）保护孩子眼睛的关键在于不要让孩子过早地 接触电脑、电视，更不要看三维影像，而应该多 带他们去接触大自然中的立体事物。
• 声带保健 • （1）注意保护嗓子、不高声喊叫、不尖叫 • （2）唱歌后不马上喝凉水 • （3）正确朗读、声音洪亮 • （4）用嗓子时间长时，要及时休息、润喉 • （5）上呼吸道感染时，尽量不唱歌、不大
（一）一日生活中的身体保护和生活自理能力教育 幼儿园一日生活中的主要环节有：晨（午、晚）检、进餐、 睡眠、盥洗、如厕、学习、游戏和户外活动等。在这些环 节中应渗透身体保护和生活自理能力教育。
（二）学前儿童生活自理能力教育的注意事项
2、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的内容
1）生活卫生方面 （1）进餐 （2）着装 （3）排便 （4）睡眠
2）个人清洁卫生方面 3）环境卫生方面 4）器官保护卫生方面 5）其他安全常识
1）生活卫生方面
（1）、进餐
要求： 了解基本的食物和营养知识。
形成自已进餐能力 如6-8个月时引导用手拿饼干吃；10个 月培养婴儿手扶杯子喝水；1岁半时开始学习左手扶碗，右 手拿勺吃饭；2.5岁-3岁要求幼儿独立吃饭，并能正确使用 餐具。
1、你已经花了一个多小时来弹钢琴， 这就叫持之以恒。 2、你说6点回家，现在正好6点。这就 叫准时。 3、你看到该浇花了，就主动去浇。这 就叫主动性。
练习
1、你最喜欢蛋糕，可你只吃了一小块儿。
这真的需要（
）。
2、你都准备好要去广场溜冰了，可天又下 雨了，你又做了新的安排。这才真叫（ ）。
3、虽然其他孩子在取笑他，你却为朋友挺
环境教育法
发挥隐形材料、、多思考，为什么总是乱糟糟？ 例：小鞋架的提供（幼儿园）； 有利于玩具分类的整理柜、纸箱的提供（家中）。 整
理书架
表扬激励法
——爱与赞赏是最有效的强化手段
注意：赞扬行为本身而非孩子
A.教养的原则 ——奖励好的行为 ——不要无意中“奖励”不好的行为 ——惩罚不好的行为
奖励好的行为？
让赞扬变得更为具体（代币法）
——准备代币物，扑克牌、玩具钱或其他小物品都 可以作为代币物。
——准备一个塑料的罐子或杯子来存放代币。 ——选择一些目标行为，与孩子一起寻找该图片并
将其剪下进行粘贴。 ——与孩子一起制作奖赏单。
奖励好的行为？
让赞扬指向行为本身（描述法）
1、大人以赞赏的口吻描述自己所看到的或 所感 受到的。
游 戏 活动
闻闻我的小手香不香？ 卖水啦，卖水啦!
3）日常活动
学前儿童身体保护和生活自理能力是在 日常生活培养和表现的，所以，日常活动的 各个环节是我们随时可用的资源，如：来园、 晨检、户外活动、学习活动、游戏、排便、 穿衣盥洗、饮食、睡眠、离园。在这些活动 中融入相关的教育，效果易见成效。
图片配儿歌
隔离地点。 ——依据孩子的年龄在定时器上设定相应的时间，并将它放在孩子听得
见的地方。 ——等待定时器响，在此期间不给孩子任何关注。 ——定时器响后，询问孩子被隔离的原因。
作品感染法
活动和比赛让自理训练变得更轻松！
有六个秘密的口袋， 每一个都提供 一种不同的自理技能
二、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施
哪些不良行为不适合用暂时隔离？
闹别扭、撒娇（采用故意忽视）；想让孩子去做他不乐意做的事情 （采用代币奖励）。
惩罚不好的行为？
暂时隔离
——选择一种目标行为来使用暂时隔离法。 ——计算目标行为出现的频率。 ——选择一个无聊的地方用作隔离。 ——向孩子讲解暂时隔离法。 ——耐心等待目标行为的发生。 ——目标行为发生时对孩子说最短的言语，并以最快的速度将孩子送入
身而出。这才是真正的（
）。
不无意中奖励不好的行为？
不愿收拾玩具，边批评边家长收拾 不愿睡觉，哭闹后再看一会儿电视。 向他人宣扬孩子的“劣迹”
惩罚不好的行为？
温和的惩罚
——靠近你的孩子。 ——面部表情严肃。 ——叫他的名字。 ——保持目光的接触。 ——用坚定的语气。 ——下达直接、简单而又明确的命令。
2）清洁卫生方面
• 每天早晚洗脸 • 饭前便后洗手 • 饭后漱口擦嘴 • 勤剪指甲、勤洗头洗
澡 • 每天换洗内衣、鞋袜
（1）.洗脸。
早、晚和外出归来要洗脸； 毛巾卫生； 选用碱性小的香皂和温水 洗脸，护脸； 3岁后让幼儿学会洗脸等。
（2）.刷牙 牙刷的选择与护理。
(3).洗浴 常洗，洗浴材料的选
3. 哥伦比亚大学对1.5万多名青少年的睡 眠状况和日常行为进行了跟踪调查：与那 些午夜甚至更晚才睡觉的同龄人相比，每 天晚上10点前上床睡觉的青少年患抑郁症 的风险要低25％，产生自杀念头的可能性 低20％。
4.华盛顿大学的最新研究提醒那些减肥者， 睡得太多和睡得太少，都容易使人发胖。
——从婴儿到老年，睡眠在人生各个阶段都 非常重要，睡眠是我们生活中最不该被忽 视的问题之一
养成良好的饮食习惯 如饭前洗手、饭后漱口，不挑食， 细嚼慢咽，不敲碗筷、不乱吃零食，不以饮料代水，水要 喝矿泉水、用餐速度不快不慢，一般以30钟为宜等。
• （2）、着装 注意衣着卫生，
根据气温增减衣 服，掌握基本的 穿、脱、叠、放 衣鞋的技能，培 养独立茁壮的能
力和习惯。
（3）、如厕 幼儿泌尿系统、消化系统、神经系统等影响其排便 控制能力。需根据需要随时大小便。帮助其养成定 时大便的习惯。教会正确大小便方法，以及便后卫 生。(排便要求见保育P94)
• 皮肤保健 • （1）掌握基本的皮肤保健知识。 • （2）爱护自己的皮肤。 • （3）掌握洗漱技能。
（二）学前儿童身体保护和生活自理能力教育的途 径和方法
• 1.途径
• 1）课程 • 教师可以通过专门或整合的课程形式
将有关身体保护和生活自理能力教育 的内容适时、适地的纳入其中。幼儿 通过学习、体验和完成相关的学习获 得相关的知识与能力。（见书中案例： 《都睡着了》）
（4）、睡眠
美国关于睡眠的研究成果
1.宾夕法尼亚州立大学的研究：与有午睡习惯的儿 童相比，没有午睡习惯的儿童更容易发生多动行 为，焦躁和抑郁情绪程度也较高。
2.费城圣约瑟夫大学研究：那些单独在一个房间里 睡的小孩其实会睡得更好。父母在一旁反而会导 致小孩入睡困难，而且夜里醒来也习惯于有父母 哄着才能重新入睡。
2）游戏活动
教师根据教育内容需要，利用情景表演、 角色扮演、听故事、念儿歌等活动形式， 对幼儿进行身体与生活自理能力教育。 幼儿从中获得浅显的知识，知道一些事 物是什么、为什么、怎么做。
如，在操作区，投放一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，放置用可乐瓶制成 的瓶娃娃和黄豆、小勺等，让幼儿做喂宝宝的游戏，在一面墙上用布 布置成一幅美丽的图画，背景图上树上钉在一些钮扣，雌雄扣等，让 幼儿随意设计、制作画面内容，如把果子扣到树上，树干上粘上一只 啄木鸟，在汽车上装上两个车轮等，让幼儿在钮钮扣扣、撕撕粘粘等 操作中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得 以巩固和强化。
引言：家长与孩子的现状
家长的现状
依赖于劳动社会化/电气化 对独苗宠爱有加，不信任 重智力培养
孩子的现状
生活能力弱化 依赖性强, 懒惰 缺乏自信, 经不起挫折
培养孩子身体保护和自理能力的意义
符合孩子身心发展的需要
参与活动 , 动手操作 自我表现 , 自我服务
符合未来社会对人才的需要
拉平小裤子，裤 腿对裤腿，弯腰 到中间，裤子变 小了。
端起小水杯，喝口轻轻水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。
洗手
卷起两只小袖口，轻轻打开水龙头， 我把小手伸出去，洗洗我的一双手， 洗手心，洗手背，张开五指搓搓手， 洗完手，先不走，上下轻轻甩甩手， 摘下毛巾擦干净，一点不湿小袖口。
4、家园互动
声说话。
• 口腔保健 • （1）让儿童了解基本的口腔知识。 • （2）学习刷牙、漱口等基本技能 • （3）了解与口腔保健相关的营养知识。 • （4）防龋齿和学习换牙时的卫生保健
知识。
• 耳保健 • （1）了解耳朵的基本构造和基本功能。 • （2）遇到噪音时，用手捂住耳朵，张开嘴巴；自
己不挖耳；洗澡、游泳时注意保护耳朵，不要让 水灌进耳朵里。 • 鼻保健 • （1）知道鼻子的结构和功能方面的知识。 • （2）掌握正确的擤鼻子技能。 • （3）掌握相关的营养知识。
择，防感冒
(4).洗手、洗脚 洗全、擦干
(5).修剪指（趾）甲
3）环境卫生方面
• 东西要放在固定地点，摆放要整齐 • 不乱丢果皮纸屑 • 不随意乱写乱画 • 不随地大小便 • 不随地吐痰
• 4）器官保护卫生方面
• 眼保健
• （1）对学龄前儿童，家长要注意给他们选择安全 的玩具，要指导孩子做一些安全适当的游戏，防 止眼外伤。（2）要勤洗手，不要用脏手揉眼睛。
惩罚不好的行为？暂时隔离法
暂时隔离就是在孩子不良行为发生后，立即 将他置于一个单调、乏味的地方。他必须呆在那 里，直到定时器响了之后方可离开。隔离时间应 遵循一岁一分钟原则。
短时目的是立即阻止问题行为；长远目的是帮助孩子达到自我约束。
哪些不良行为应受到暂时隔离？
打人、对父母无礼、乱发脾气、恶意取笑别人、踢人、咬人、吐别人、 做危险的事、有意损坏家具、提醒下不终止错误行为、饭桌上乱扔食物…… 阻止这些不良行为可用暂时隔离。
睡眠时间
（1）幼儿年龄越小所需睡眠时间越长。一般1岁（14-15 小时）、2岁（13-14小时）、3-5岁（12-13小时）、5-7 岁（11-12小时）；
（2）根据具体幼儿身心发展状况和季节作适当调整。
睡前准备（根据幼儿园午睡前所需准备理解）
环境、睡眠用具、睡前饮食、睡前如厕、睡前情绪、睡 眠信号等
• （3）保护眼睛饮食上要注意。
• （4）平时注意做眼保健操能保护眼睛，
• （5）保护孩子眼睛的关键在于不要让孩子过早地 接触电脑、电视，更不要看三维影像，而应该多 带他们去接触大自然中的立体事物。
• 声带保健 • （1）注意保护嗓子、不高声喊叫、不尖叫 • （2）唱歌后不马上喝凉水 • （3）正确朗读、声音洪亮 • （4）用嗓子时间长时，要及时休息、润喉 • （5）上呼吸道感染时，尽量不唱歌、不大