创新在作文教学中的重要性心得体会

创新在作文教学中的重要性心得体会

作文教学要体现四个创新

作文是一种创造性的脑力劳动，要求学生具有主动探索精神和创新意识。中学阶段是学生作文创新能力形成的关键时期，笔者仅从作文的命题、立意、选材、布局四方面入手，浅谈对学生创新意识的引发和培养，

一、命题的创新设计

语文新课标指出：提倡学生自主选题，少写命题作文。

针对自主命题，要首先做到注重新颖性，促使学生开启创造性思维。“题好一半文”，好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂一样吸引学生，既激发了学生的写作兴趣，又能使所有的阅读者眼前一亮，心头一喜。例如：写人的作文，其题目可命名为：《亲情故事》、《初中生活三部曲》、《残缺的美》、《给美丽做一道加法》等。这样的题目，有助于激发学生的想象乐趣，让学生插上想象的翅膀，写出充满希望的内容。

其次是强化多样性，诱发学生的写作欲望。要诱发学生的写作欲望，激发学生兴趣的题目，定要

克服公式化，力避千篇一律。使命题努力做到新、奇、活、趣，难易适度，贴近学生生活且具有导向性，具体可依据要表达的内容需要，采用概括事件提炼法、借助表现形式法、巧设悬念法、抽旨定位法、引用经典等。如《彩虹总在风雨后》、《人生如瓶》、《我为xx喝彩》。这样的题目写起来具有新气息，能极大地诱发学生的写作欲望。

二、立意的创新突破

作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生的主体地位，引发学生真正做到“我口抒我心”。

首先要树立起学生正确的人生观。教师的教学中既要培养学生的作文能力，同时也让他们学会做人，努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的道德品质，使其思想修养达到一定境界。然后引导他们到现实中体验生活，培养对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨，真正做到“文道统一”，学生作文时观点明确、情感分明、文思泉涌、一泻千里。

其次要鼓励学生写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考，想到什么就写什么。如指导学生写发生在家里的一件事，教师可以

设计这样一种氛围：“同学们，我们每个家庭每天都在发生着很多事情，像我与弟弟吵架了，给奶奶过生日了，我撒谎了等等，请同学们自己选择一件事说出来，你想告诉老师、家长、同学些什么心里话，可以大胆写出来，只要是真实的都是值得肯定的。”若像这们指导学生，必定会激起学生心湖上的涟漪，学生写出的作文会饱满充实，情真意切，绝不会再千篇一律。

再次要选择创新的独特角度。如写作《我熟悉的一个人》，不少学生就会写一个助人为乐的好学生，一位辛勤工作的好老师，慈爱的奶奶，孝顺贤惠的妈妈等。诚然，这些立意无可厚非，但肯定容易雷同，缺乏创新。如果换一个角度立意，写生活中一个拾破烂的老人，平日孤言寡语，是人们心目中的“多余人”，甚至成茶前饭后的调侃对象，但却在危急时刻，不顾个人生死抢救落水小学生，一下子成了“英雄”。这样，一种时代的气息就会扑面而来，给读者留下深刻的印象。

三、选材的创新拓展

教师要学会以内容题材为中心，拓宽学生的写作素材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，方能开创作文教学的崭新天地。

首先作文内容要生活化。语文课程标准要求：中学生要多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，扑捉事物的特征，力求有创意的表达。生活是作文之源，教师要重视开拓学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的“多看、多思、多问、多记”意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无话可说”的尴尬，而且有助于写出内容充实、富有新意的好文章。

其次要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识体验写下来。如在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研文。有个学生写道：“我一边看，一边旋转着镜头，只见一些如芝麻大小的东西”，在里面“跑来跑去”，真有意思。他们有的像草鞋底，有的像圆溜溜的西瓜，有的像把扇子，还有的像朵喇叭花等。”你看，看似枯燥深奥的题材一下子变成了一幅幅真实生动、绚丽多彩的画面，令人读后为之鼓掌。

四、布局的创新构思

“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。教师

在作文教学中可尝试采用多种方法。一是欲扬先抑法：如有学生写《妈妈不求“爷”了》，开始写妈妈信神，磕头祷告，求财神赐福，这是“抑”。然后敬“财神爷”总不发财，后来，妈妈信了哥哥的话，不信神，去养鸡，结果成了养鸡专业户，终于明白“想发财还得靠自己”，这是“扬”。二是误会法:即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛。三是悬念法：即在叙事过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物的命运或是事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣。四是曲径法：即材料的组织，事物发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿。还有巧合法，俗话说“无巧不成书”，等等。

创新意识是现代教育的战略目标，也是中学生应培养和具备的素质之一。只有多角度，多形式的引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高他们的作文素养，以适应当前终身学习的需要。

作文教学要体现四个创新

作文是一种创造性的脑力劳动，要求学生具有主动探索精神和创新意识。中学阶段是学生作文创

新能力形成的关键时期，笔者仅从作文的命题、立意、选材、布局四方面入手，浅谈对学生创新意识的引发和培养，

一、命题的创新设计

语文新课标指出：提倡学生自主选题，少写命题作文。

针对自主命题，要首先做到注重新颖性，促使学生开启创造性思维。“题好一半文”，好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂一样吸引学生，既激发了学生的写作兴趣，又能使所有的阅读者眼前一亮，心头一喜。例如：写人的作文，其题目可命名为：《亲情故事》、《初中生活三部曲》、《残缺的美》、《给美丽做一道加法》等。这样的题目，有助于激发学生的想象乐趣，让学生插上想象的翅膀，写出充满希望的内容。

其次是强化多样性，诱发学生的写作欲望。要诱发学生的写作欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，力避千篇一律。使命题努力做到新、奇、活、趣，难易适度，贴近学生生活且具有导向性，具体可依据要表达的内容需要，采用概括事件提炼法、借助表现形式法、巧设悬念法、抽旨定位法、引用经典等。如《彩虹总在风雨后》、《人生如