教科版小学科学三年级上册课件2.3《蜗牛二》PPT(附同步教案)

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三年级科学蜗牛二教案

三年级科学蜗牛二教案教案标题：三年级科学蜗牛二教案教案目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性。

2. 掌握观察和记录蜗牛的方法。

3. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 蜗牛的基本特征和生活习性。

2. 观察和记录蜗牛的方法。

教学难点：1. 培养学生观察和记录的能力。

2. 培养学生保护自然生物的意识。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 蜗牛模型或图片。

3. 观察和记录蜗牛的工具（放大镜、铅笔、纸张等）。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示蜗牛的图片或模型引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么生物吗？它有什么特点？”Step 2: 探究蜗牛（15分钟）1. 让学生观察蜗牛的外形特点，引导他们描述蜗牛的形状、颜色和壳的特点。

2. 通过PPT或黑板展示蜗牛的生活习性，如喜欢潮湿的环境、慢慢爬行等。

Step 3: 观察和记录（20分钟）1. 分发观察和记录蜗牛的工具，并向学生解释如何使用。

2. 让学生在小组内观察一只蜗牛，并记录下他们观察到的特征和行为。

3. 鼓励学生用绘画或写作的方式记录他们的观察结果。

Step 4: 分享和讨论（10分钟）1. 邀请几组学生分享他们的观察结果，并展示他们的记录作品。

2. 引导学生讨论蜗牛的共同特征和行为，以及他们为什么喜欢潮湿的环境等问题。

Step 5: 总结和延伸（5分钟）总结蜗牛的基本特征和生活习性，并强调保护自然生物的重要性。

鼓励学生观察和了解更多的生物多样性。

Step 6: 家庭作业（2分钟）要求学生回家观察身边的生物，并记录下他们的特征和行为。

教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察更多的生物，并记录下他们的特征和行为。

2. 鼓励学生从图书馆或互联网上查找更多关于蜗牛的资料，并制作展板或小册子分享给同学。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和观察记录的准确性。

2. 评估学生在分享和讨论环节中的表现和对蜗牛的理解程度。

科教版小学科学三年级第二单元《蜗牛》

通过对蜗牛的实验探索，学生们不仅可以了解蜗牛的身体结构和特点，还可以在对生命的尊重和关注上有更进一步的思考。学生们可以了解到动物为适应生态环境所做出的改变，也可以通过对生命体的观察了解生命的复杂性和多样性。这有助于增强学生对生态、环境、生命、科学等方面的认知和理解，提升其对未知事物的好奇心和求知欲，培养更为全面和深入的科学素养。
过程。
分组进行实验
以及如何在观察过程中保持镜头稳定。
先观察蜗牛的外壳，观察其有无伤痕。老师可以
观察蜗牛肌肉的收缩情况
给每个小组一个或多个蜗牛，让学生们进行酒精法夹取，并使用放大镜观察蜗牛外壳表面有无明显的伤痕或病菌感染等情况。
采用荧光素钠溶液可以使肌肉活动更加鲜明，有助于学生观察和理解蜗牛肌肉的功能和反应速度。这一过程中，我协助学生正确使用荧光素钠溶液和显微
实验器材和实验原理
结构特点
观察蜗牛的触角、嘴部和背壳等部位的结构特点。
让学生们了解实验的目的和学习内容。我通过简
让学生们进一步观察和描述蜗牛的细节结构，理解不
短的实验原理讲解或者视频演示等方式，让学生们对
同部位的生物学结构和功能，以及其生态适应性。老
实验有一个整体的了解，有助于他们更好地规划实验
师可以引导学生，提醒其注意观察和描述详细程度，
小生命，大奥秘
科教版小学科学三年级第二单元第一节
蜗牛
本次实验的具体Βιβλιοθήκη 求和要点：一、实验器材：显微镜、蜗牛、显微镜玻片、盖片、刀片、荧光素钠溶液、盐水、酒精、牛奶。
二、实验设计思路或创新点：
在本次实验中，我们通过对蜗牛身体的观察，让学生从多个角度深入了解蜗牛的结构与功能。通过分析蜗牛的头部、身体、壳等不同部位的特征和功能，可以更全面地认识蜗牛的生物特征以及生存环境中的适应性。在实验过程中，我不断强调学生对细节的观察和描述能力，让他们逐渐养成了敏锐的观察力和细致的实验技能。通过这种方式，我们向学生传授了科学实验的精神和方法，同时也深入启发他们的自学能力和想象力，以便更好地理解和探索生物科学的奥秘。

教科版科学三上《蜗牛二》表格教案

6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。
四、继续观察蜗牛
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。
4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。
板书：
蜗牛的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄
蜗牛吃什么和不吃什么
练习设计
继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
教学反思（根据教学目标反思课堂教学成败及改进策略）
教学内容
第二单元动物3.蜗牛（二）
教学重点
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学目标
科学概念：
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法：
尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观：
体会细致观察对获得信息的重要性。
教学过程
教学准备
分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。
一、交流饲养蜗牛的经验和发现
1、复习上节师板书学生汇报的内容。
4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

小学科学《蜗牛(二)》教学设计

《蜗牛（二）》教学设计教材分析本课主要研究蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题。

关于蜗牛的繁殖，教科书中没有详细介绍，只是要求学生在以后的饲养过程中，去发现这个现象。

本课教学内容分四个部分。

第一部分，交流饲养蜗牛的经验；第二部分，观察蜗牛的吃食；第三部分，观察蜗牛的排泄和呼吸；第四部分，继续观察蜗牛的生活。

学情分析本课紧接上一课的内容，继续观察蜗牛的生活习性。

由于学生在此前饲养了蜗牛，因此对蜗牛的活动时间、吃食方式、食物种类和排泄等方面已经有了一些了解，在此基础上帮助学生梳理零碎的经验片断，串联起整体的对蜗牛的认识，将有利于学生建立动物生活习性的整体印象，促进学生对生命特征的认识。

教学目标科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。

过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观：体会细节观察对获取信息的重要性。

教学重难点重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

难点：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

评价任务1.观察并描述蜗牛的休眠、吃食与排泄。

2.能对蜗牛提出更多的问题，并研究解决问题的方法。

教学准备每组学生准备：2～3个挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、饼干等食物、记录表。

教师准备：与学生相同。

教学过程一、旧知引新知问题1：上节课我们观察了什么小动物？问题2：我们知道了蜗牛的哪些事？学生集体回答。

二、新课教学（一）交流饲养蜗牛的经验和发现问题1：饲养蜗牛的同学还发现了蜗牛的哪些行动特点？学生回答：吃黄瓜，傍晚活动很活跃，有时候睡觉了……教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。

问题2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水……教师讲授：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。

（课本P29图中其中一只蜗牛正爬到杯壁）【设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

教科版小学科学三年级上册蜗牛(二)课件(1)

复习
蜗牛的身体结构由哪些部分组成？由壳、腹、头、眼、触角等部分组成。蜗牛是靠什么爬行的？蜗牛靠腹足爬行。
蜗牛二三事
从遥远的古代开始，蜗
我
牛就已经生活在地球上。
是
蜗牛的种类很多，共约
软
25000多种，遍及世界
体
各地，仅我国便有数千
动种Βιβλιοθήκη 物哦蜗牛喜欢在阴暗潮湿、
疏松，枯枝落叶多的土
壤里生活，昼伏夜出，
➢蜗牛是用长在头部的齿舌来咀嚼食物的
➢蜗牛把嫩叶、嫩茎当作第一号猎物，用锋利的牙齿把茎、叶的薄皮啃下，蜗牛另外也喜欢吃根、果实。
蜗牛的排泄
1.蜗牛从哪里排泄的？ 2.你能找的到它吗？
蜗牛的排泄
你看到了吗？蜗牛是通过一个小孔排泄出废物的。
蜗牛的呼吸
蜗牛是怎么呼吸的？
蜗牛的呼吸
蜗牛是怎么呼吸的呢？蜗牛是通过呼吸孔呼吸的。
小结
➢蜗牛是软体动物，喜欢在阴暗潮湿、疏松的土壤里； ➢蜗牛会冬眠，也会夏眠； ➢蜗牛通过嘴里的齿舌吃食物，最爱吃嫩菜叶，嫩茎； ➢蜗牛通过气孔排泄废物的； ➢蜗牛靠呼吸孔呼吸。
你还有什么发现？
继续观察蜗牛，并且做好记录
作业
继续饲养蜗牛完成作业本（15页）
01 教学背景
Teaching background
最怕阳光直射，对环境
反应敏感。
蜗牛的休眠
1.蜗牛要休眠吗？ 2.如何唤醒沉睡的蜗牛呢？
蜗牛的休眠
有一些蜗牛会冬眠，还有一些蜗牛会夏眠，我们都称为蜗牛的休眠，休眠时分泌出的黏液形成一层干膜封闭壳口，全身藏在壳中，当气温和湿度合适时就会出来活动。
蜗牛的休眠
如何唤醒沉睡的蜗牛呢？把它放到水里。

教科版三年级科学上册2.2《蜗牛一》课件

观察后小组四人交流
蜗牛的运动
蜗牛用腹足波浪式爬行，爬行速度缓慢爬过之后会留下痕迹，在不同的物体上爬行的速度不一样，在光滑的物体上爬行的快，原因是阻力小。
（3）探究蜗牛的饲养
蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽；各种青草饲料等。
小学科学三年级上册
教材分析
《蜗牛》是小学科学教科版三年级上册第二单元的第二课。本单元的重点在于通过让学生观察、提问、动手实验、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识，并在活动中提高语言表达能力，体验科学探究的过程。这节课的重点主要是让学生们了解蜗牛的外形、运动及饲养方式，从而促进学生对动物的喜爱、爱护之情。
（五）全课小结，情感升华（2分钟）
同学们，通过今天的学习，我们了解了蜗牛的许多知识，你们喜欢这可爱的小动物吗？老师希望你们从今以后珍惜、爱护生活在我们周围的小动物，因为“生命” 永远都值得我们敬畏！
板书设计
身体：一个壳（螺旋形）柔软有嘴巴有触角……
蜗牛的脚：腹足蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的）
蜗牛的外形、运动方式、生活习性。
（三）设置疑问，启发探究（8分钟）
1、蜗牛的外形有什么特点？ 2、蜗牛是如何运动的？ 3、蜗牛喜欢吃什么样的食物？
（四）深入探究，学生解疑（20分钟）
（1）观察蜗牛的外形
1、观察蜗牛的外形有何特点，身体由几部分组成？ 2、填写观察蜗牛记录单。
观察蜗牛学习记录单
教学目标
1、知识与技能：了解蜗牛的生活习性、运动及饲养方式。
2、过程与方法：会统计、整理蜗牛的特点。
3、情感、态度与价值观：形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意

科学三年级上册《蜗牛二》课件-教科版

蜗牛进食
• 蜗牛有牙齿吗？ • 蜗牛喜欢吃什么？
吃的食物：白菜叶、黄瓜、莴苣叶、胡温萝馨卜提、示饼：干把…蜗…牛轻轻不姜吃、的大地待食蒜放蜗物、在牛：辣菜进猪椒叶食肉…上。、…，鸡静肉静、等葱、
234
小贴士
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有上万颗牙齿左右。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为 “齿舌”。
白玉蜗牛
在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？
烟管蜗牛
蜗牛的休眠
• 在夏天过热、干旱时，躲在阴凉潮湿处休眠；冬天寒冷时，躲在背风的角落休眠。休眠时从足部分泌粘液,干燥后形成一层透气不透水的膜,把螺壳封闭住。
•
怎么唤醒蜗牛呢？
把它放入水中。因为蜗牛即使休眠了，还在呼吸。放入水中后，它的呼吸受到了阻碍，就会“醒来”了。
蜗牛排泄
• 在饲养蜗牛的过程中，能观察到有黑色线状的物质从它的背部的孔中排出，这是蜗牛的粪便。
蜗牛的呼吸
• 轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，每隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开成一个小洞。
呼气吸孔孔
蜗牛有哪些生命活动？
运动
排泄
生命
休眠活动呼吸Fra bibliotek进食繁殖
再见
三年级上册
蜗牛（二）
复习
1、观察顺序：从整体到局部、从头到尾。
壳、头、两对触角（长的那对上有眼）、口、腹。
2、蜗牛利用腹足在各种物体上爬行，腹足做波浪状运动，并在爬行中留下黏液痕迹。
作业本校对
1、还发现：蜗牛的身体柔软触角会伸缩长触角的顶端长着眼睛爬行缓慢轻轻触碰身体会缩进去

新教科版小学科学三年级上册第二单元动物第三课《蜗牛》(二)教学设计附反思含板书【共两套教学设计】

新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第三课《蜗牛》（二）教学设计一、教学分析本课紧接上一课的内容，重点在于观察蜗牛的生活习性。

本课主要研究蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题。

关于蜗牛的繁殖，只是要求学生在以后的饲养过程中，去发现这个现象。

二、教学背景：学生通过一段时间饲养蜗牛的经历，已经对蜗牛的吃食方式，吃什么食物，如何排泄等方面有了较为直观感性的认识，也急于把他的发现与同学、老师分享，这是本课教学的前概念水平。

但学生所获得的认知是比较零碎和肤浅的，需要在教学活动中，在教师引导下加以整理、归纳和提升，以形成对蜗牛的整体认知。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。

科学词汇：休眠，气孔，排泄，繁殖（二）过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

科学方法：观察，实验，记录（三）情感、态度、价值观体会细节观察对获取信息的重要性。

核心价值观：细致观察，发现细节教学重难点重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

教学准备教具学具说明与提醒蜗牛，有孔的菜叶蜗牛，放大镜，杯子，水，菜叶等各种食物本课所用蜗牛，先饿上1-2天，以方便在课堂上观察到蜗牛吃菜叶的过程。

教学流程醒蜗牛。

因为蜗牛是用肺呼吸的，尽管它休眠了，但还在呼吸。

当我们把它放入水中之后，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并且努力爬出水面。

④今天带来的蜗牛，如果正在休眠，请尝试一下用此方法唤醒它。

学生实践操作：唤醒蜗牛。

三、观察蜗牛吃食1、你在饲养蜗牛的过程中，你发现它爱吃什么食物？它是怎样吃食物的？2、学生交流饲养过程中关于“蜗牛进食”的发现。

教科版小学三年级科学上册《蜗牛》课件

教科版小学三年级科学上册《蜗牛》课件一、教学内容本节课选自教科版小学三年级科学上册《蜗牛》一课，主要涉及第三章《动物世界》的第二十一节。

详细内容包括蜗牛的身体结构、生活习性以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握蜗牛的基本身体结构，了解蜗牛的生活习性。

2. 能力目标：培养学生观察、描述动物的能力，激发学生对自然科学的探究兴趣。

3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：蜗牛的身体结构及其生活习性。

难点：如何引导学生通过观察、实验等方法，深入理解蜗牛的特点。

四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、放大镜、投影仪、实验器材等。

学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蜗牛标本，让学生观察并描述其外形特点。

（2）引导学生思考蜗牛的生活环境，激发学生对蜗牛的兴趣。

2. 例题讲解（1）详细讲解蜗牛的身体结构，包括头部、腹部、足部等。

（2）介绍蜗牛的生活习性，如食物、运动、呼吸等。

3. 随堂练习（1）让学生分组观察蜗牛，并记录观察到的特点。

（2）进行蜗牛实验，观察蜗牛在不同环境下的反应。

（2）讨论蜗牛与人类生活的关系，引导学生关爱小动物。

六、板书设计1. 蜗牛的身体结构头部：眼睛、触角腹部：壳、内脏足部：腹足2. 蜗牛的生活习性食物：植物叶片、果实等运动：依靠腹足缓慢爬行呼吸：通过皮肤进行气体交换七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蜗牛，记录其生活习性和特点。

2. 答案：（1）蜗牛的生活习性：根据观察到的蜗牛行为，描述其食物、运动、呼吸等特点。

（2）蜗牛的特点：根据观察到的蜗牛外形，描述其壳的形状、颜色等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展蜗牛养殖活动，让学生亲身感受蜗牛的生长变化。

（2）开展生态环境保护主题活动，引导学生关爱小动物，保护生态环境。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定（1）蜗牛的身体结构：重点关注蜗牛的头部、腹部和足部的形态及功能，特别是蜗牛的壳和腹足的特点。

2024年教科版三年级科学上册观察蜗牛完整版课件

2024年教科版三年级科学上册观察蜗牛完整版课件一、教学内容本节课选自2024年教科版三年级科学上册，具体内容为第二章《动物世界》的第三节《观察蜗牛》。

通过本节课的学习，学生将了解蜗牛的身体结构、生活习性以及蜗牛与人类的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述蜗牛的身体结构，了解蜗牛的生活习性，掌握观察蜗牛的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、描述、交流的能力，激发学生对动物世界的好奇心与探究欲望。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，提高学生合作学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的身体结构及其生活习性的理解。

教学重点：观察蜗牛的方法，培养学生观察、描述、交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、显微镜、图片、视频等。

2. 学具：放大镜、观察盒、记录表、画图工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示蜗牛标本，引导学生观察蜗牛的外形，激发学生对蜗牛的兴趣。

2. 新课导入：通过图片、视频等资料，让学生了解蜗牛的生活环境，导入本节课的主题。

3. 教学新课：（1）观察蜗牛的外形：引导学生使用放大镜观察蜗牛的身体结构，记录观察结果。

（2）了解蜗牛的生活习性：通过实例讲解，让学生了解蜗牛的生活环境、食物、运动方式等。

（3）观察蜗牛的运动：组织学生观察蜗牛在光滑玻璃板上的运动，引导学生思考蜗牛的运动原理。

4. 例题讲解：以观察蜗牛为例，讲解如何进行科学观察，培养学生观察、描述、交流的能力。

5. 随堂练习：让学生分组观察蜗牛，完成观察记录表，交流观察结果。

六、板书设计1. 板书观察蜗牛2. 板书内容：（1）蜗牛的身体结构：壳、头、足、眼睛等。

（2）蜗牛的生活习性：生活在潮湿、阴暗的环境中，以植物为食，运动方式为蠕动。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，选择一种进行描述，包括动物的身体结构、生活习性等。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜗牛，让学生了解动物的身体结构和生活习性，培养了学生的观察、描述、交流能力。

新新教科版小学科学三年级上册《2.3、蜗牛(1)》PPT课件(3)【精编】.ppt

讨论：大家认识了蜗牛身体各部分的名称，那么蜗牛的身体大体上可以分为几个部分呢？
头部
尾部
腹部
右旋
仔细观察这两只蜗牛的壳有什么特点？
蜗牛壳上的螺线如果是顺时针方向开则为右旋，逆时针方向展开则为左旋。
左旋
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛是用什么爬行的？ 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.蜗牛还可以在什么物体上爬行？
蜗牛（一）
单击界面即可演示
请你仔细观察，说一说影片中介绍的是什么小动物。
播放暂停快进后退结束
请你仔细观察蜗牛的身体，想一想：蜗牛的身体上都有什么？
请思你考仔：细蜗观牛察有蜗没牛有的口身，体它，在想哪一里想呢：？蜗牛的身体上都有什么？
壳
眼睛触角
尾头
腹
口
真棒，你们说对了，蜗牛的口就在这里。
观察蜗牛在玻璃上是如何爬行的？
播放暂停快进后退结束
蜗牛是用腹足爬行的，它可以在物体上爬行，而且它会在爬行过的地方留下一种粘液。这种粘液还有很多作用呢！
如何饲养蜗牛
播放暂停快进后退结束
1.说一说，通过本节课的学习你有哪些收获。 2.把你了解的有关蜗牛的知识与家人交流。

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阅读资料：蜗牛的身体组成
由壳、头、触角、眼、嘴、腹和尾等部分组成。
蜗牛身体的外面有一个螺旋形的壳。壳内贴着一层膜。膜包裹着柔软的身体。蜗牛的软体部分分为头、腹足和内脏团三部分。头部有两对伸缩自如的触角，前面的一对比较短，能够触探土和食物，有触觉作用，后面的一对比较长，顶端的眼能够辨别光线的明暗，并且有嗅觉作用。蜗牛的口在头部的腹面，适于在爬行时取食。蜗牛的腹足宽大、肌肉发达，是蜗牛的运动器官。蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出一个圆形的小孔，是蜗牛与外界进行气体交换的开口，叫做呼吸孔。
课外活动
继续饲养蜗牛，发现蜗牛的更多秘密。
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月2日
蜗牛是怎样吃东西的？
蜗牛吃食
蜗牛喜欢吃白菜叶、青瓜、莴苣叶、萝卜、面包蜗牛不喜欢吃猪肉、鸡肉、葱、姜、大蒜、辣椒蜗牛是这样吃食物的：蜗牛先咬出一个小洞，再沿着边缘一点点的啃。
蜗牛呼吸和排泄
排泄孔
生殖孔
蜗牛鼻子在哪里？蜗牛怎样排泄？
蜗牛产卵
生殖孔
练习题：
1.蜗牛的背上有一个（壳），身体（柔软）的，头上有（两）对触角。 2. 蜗牛用（气孔）呼吸，用（腹足）爬行。 3.蜗牛喜欢（阴暗、潮湿）的环境。
科学·三年级上册·教科版
2.3《蜗牛二》
讲师：文小语
2020年10月2日
蜗牛私睡觉
我的蜗牛“睡觉”了。怎么让它醒过来？
蜗牛是怎么过冬的？
蜗牛吃食
× 猪肉、鸡肉、葱、
大蒜、辣椒、姜、 ……
白菜叶黄瓜
莴苣叶萝卜 ……
蜗牛喜欢吃哪些食物？
蜗牛吃食
蜗牛先咬出一个小洞，再沿着边缘一点点的啃。