部编版四年级上册语文 语文园地一(教学课件)

书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保 持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
日积月累
zhài
鹿柴
[唐] 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
诗人介绍
王维，唐朝著名诗人、画 家。王维参禅悟理，学庄信道， 精通诗、书、画、音乐等。有 “诗佛”之称 。后人推其为 南宗山水画之祖。苏轼评价其： “诗中有画，画中有诗。”
但闻人语响。 （3）闻：听见。
返景入深林，
（4）返景：夕阳返照的光。“景” 古时同“影”。
ห้องสมุดไป่ตู้
复照青苔上。 （5）照：照耀(着)。
空山不见人，但闻人语响。
译文：
山中空旷寂静看不见人， 只听得说话的人语声响。
“空山不见人”直接描 写空山的鸡料寂寥静谧， 次句“但闻人语响”用 夕阳返照来反衬深林的 幽暗清冷。
创作背景
唐天宝年间，王维在终南山下购置 辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜 景之一。
这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深 林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处 在于以动衬静，以局部衬全局，清新自 然，毫不做作。
注释：
鹿柴
[唐] 王维
（1）鹿柴：“柴”同“寨“， 栅栏。此为地名。
空山不见人， （2）但：只。
语文园地一
四年级上册
交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听” 到声音。如读《走月亮)，我似乎就听到了溽潺 的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
你能根据以上同学的对话 和你自己的经验，总结出读文 章的好方法吗？
读文章的方法：
1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、 味觉），加以想象。 2.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面 两个片段的内容吗？
1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮 零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑 着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车 车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突 突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子 载农村姑娘去城市看美景呢！
返景入深林，复照青苔上。
译文：
夕阳的金光直射入深林， 又照在幽暗处的青苔上。
用夕阳返照来反衬深 林的幽暗清冷。
思想感情：
诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在 傍晚时分的幽静景色。其中诗的前两句以 声反衬空寂, 后两句则以光突出幽暗. 这 首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹 出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然 敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者 对大自然的热爱的思想感情。
热闹的大街
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳， 周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的 呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得 我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手， 好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静， 我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!
安静的会场
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？ 和同学交流。
1.小组成员相互交流。 2.小练笔。
示范：雷雨
天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上 洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树 枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关 上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道 闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着， 是一声惊雷，像战场上的炮火般打了下来。 过了一 会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下 来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在 闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。 终于，雨 小了，雷公公收起大鼓“回家”了。
由震耳欲聋想到的画面： 会场上爆发出震耳欲聋 的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同 学们都在上自习，教室里鸦 雀无声。
思考：你能找出下列词语的特点吗？
事物：风
烟花
词：霎时 顿时
过了一会儿
雷雨 小狗 忽然 一会儿工夫
这些词语都是表示时间很短，多用来写 某一事物的变化很快。
想象一下，风、烟花、雷雨、 小狗这些事物会在什么情况下发生 怎样的变化？
qiè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
chè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
小组探究：
1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ 2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。
（1）都是描写声音的词语。 （2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大， 场面很热闹。 （3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低 甚至没有，场面安静。 （4）第一排与第二排的词语可互为反义词。