苏少版三年级音乐上册(简谱)第4单元《唱：树叶儿飘飘 》教学设计

《树叶儿飘飘》教学设计

教材分析：这首歌曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。前四节写景，描述树叶飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”动态。用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料123- -︱532- -︱，又添上一个561--︱增加起伏，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

教学目标：

1、学生能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《树叶儿飘飘》。

2、学生能用歌声表现出歌曲的情绪，可以感受到秋天的美丽以及对秋天的热爱。

3、培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神，

启发学生积极自主地体验音乐。

教学重点：用抒情美好的声音表达对秋天的喜爱之情。

教学难点：掌握切分音、延长音、全音符等基础音乐知识。

设计理念：本堂课力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，

通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。

设计思路：本课设计了视、听、唱、创编歌词等一系列活动，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，用柔美的声音来表现秋天树叶飘落的感觉。用演唱歌曲的形式，使学生热爱生活，热爱大自然。在歌曲《树叶儿飘飘》教学活动中，让学生学到一些基础的音乐知识，发挥学生的想象力，给学生营造一个自主学习的氛围；简单的歌词创编，培养学生合作的兴趣，提高他们合作的精神。

教学准备：多媒体课件、钢琴、树叶标本、等

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、师：同学们，今天，孙老师给大家带来了大自然的礼物，你们看，这是什么？（树叶贴画）这些树叶可不是老师采摘的，而是老师用平时收集的落叶制作而成的。

2、同学们，哪个季节树叶飘落的最多呢？（秋季）是啊，

师：我们一起去欣赏秋天的落叶，（播放课件一）

二、体验创新、表现歌曲

1、[过渡语]：如果你是一片小树叶，你会怎样在空中飘舞呢？

你能模仿下树叶随风飘落落下的样子吗？（学会用身体动作来表现）

生：创编舞蹈动作

2、师：同学们把小树叶在空中飘落的舞蹈跳的真美，那我们一起跟着音乐跳起来吧！（播放课件2）

【设计意图】通过处理歌曲和丰富歌曲等环节，积极引导学生参与各项音乐活动，以情境表演与歌声、学生与老师的合作形式，加强学生与学生、学生与老师之间的互动，并通过这些音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

三、情境激趣（播放课件3）

1、师：告诉大家一个好消息，我们班来了三位神秘的动物朋友，看它们来了。大家欢迎！你们想和他们做朋友吗？你想选谁呢？【课件：燕子、蚂蚁、小鱼】它们还带了礼物给大家，想知道是什么礼物吗？让我们一起看一看。

【设计意图】设置悬念，让学生自主探索发现，充分发挥学生的想象力和思维能力。

2、师：哇，多漂亮的礼盒啊！让我们一起来打开它们!教师分别打开礼物吧!师：我们先打开谁的礼盒呢？学生自由回答。【课件：三种形状的礼盒，学生点击多媒体】

【设计意图】运用学生的亲自动手操作，更激发好奇心，仔细观察，充分发挥自身的想象空间。

3、引入主题

①师：让我们期待第一个礼盒打开的是......?呀！树叶儿！第二个，咦！还是树叶儿！看看第三个，哎，怎么又是树叶儿呢？三只小动物带来的礼物怎么都是树叶呢？他们会把树叶当做什么送给我

们？【师点击多媒体三，在燕子、蚂蚁、小鱼的下方对应出现（一封信、一张床、一把伞三种形状的礼盒）】

②师：原来燕子把它当成信，蚂蚁把它当做床，小鱼把它当把伞，树叶对不同的小动物有不同的作用，瞧，他们还能发出不同的声音。

师：小燕子在信封里说了些什么呢？出示节奏X X X X .

你好你好

小鱼在水里游泳的声音是？出示节奏X X X ——

哗啦啦

小蚂蚁在床上冬眠的打呼声音是？出示节奏 X ———

呼

生：……（学生模唱，教师纠错）

C：全音符【课件4展示及介绍】（教师带领学生简单回顾已有的知识，介绍全音符。）

师：全音符要唱满四拍，渐渐变弱，就像树叶儿飘落到地面上。（要求：声音平稳、统一换气，唱足四拍的时值）

三、自主体验、学习歌曲

1、初听歌曲（教师范唱）学生并听音乐并随着晃动身体。

师：同学们，今天来的三位客人不仅给我们带来了礼物，还让大家学到了音乐知识，作为感谢，我们邀请他们去看看秋天的落叶，听一听秋天的歌曲吧！（播放课件5）

提问：歌曲里树爷爷对燕子、蚂蚁、小鱼这三位小伙伴说了些什么？

生：对燕子说：请我们，到南方，去过冬。

生：对蚂蚁说：让我们，去冬眠，做好梦。

生：对小鱼说：叫我们，下雨天，看风景。

学生回答，教师就把这三句唱出。

【设计意图】带着问题初听能让学生从整体上感知歌曲特点，这三句歌词用拟人化的手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼，洋溢着人与自然的友情与关爱。这三句图谱为了解决难点而作铺垫。用板书的形式让学生直观的感受部分歌曲的节奏与情绪。

2、按节奏读歌词

A师：同学们，这首歌曲旋律高低起伏、同时节奏富有变化，在演唱的时候要把这种变化用声音表现出来，跟着老师一起有节奏的朗读歌词，感受歌曲节奏的变化。

B读歌词【课件6出示节奏】

第一段师生跟读，教师注意节奏指导。（可以加入些简单的模仿树叶飘落的动作）

二、三段生尝试独立完成。（教师纠错）

【设计意图】通过有节奏的朗读歌词，更好的处理学生声音的和谐。

3、再听歌曲(播放课件7第一段）

师导入：从你们的朗读声中，老师仿佛看到了一幅幅美丽的秋天美景，感受到树爷爷温暖的情意，请你们再次聆听歌曲，你有什么感受？再想一想歌曲的旋律、速度有什么特点？