7畜牧兽医专业《动物病理学》课程标准

《动物病理学》课程标准

课程编码[ 160206 ]

课程承担单位[医学系]

制定人[ 王娟] 制定日期[2016.06.30]

审核人[李俊杰] 审核日期[2016.07.30]

批准人[刘海利] 批准日期[2016.08.30]

一、适用对象

普通高考和对口高考升学学生

二、适用专业

畜牧兽医专业

三、课程性质

本课程是畜牧兽医专业的专业基础课，是理论+实践课，是一门研究疾病的病因、发病机制、病理变化（代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础科学。是基于畜禽疾病防治基础理论工作任务而设置的。

通过学习，学生能树立辩证唯物主义的疾病观，了解疾病的发生原因与机理，熟悉疾病的基本病理过程和疾病发生发展及其转归的一般规律，掌握动物各器官常见的病理变化和常发病、多发病的病变特征，并且掌握尸体剖检与病理检验技术，为以后从事病理诊断技术工作奠定扎实的理论基础和实践技能。

本课程前导任务是畜牧专业相关的专业基础知识的学习，涉及到的课程有《畜禽解剖生理》。后续任务是单胃动物饲养管理与疫病防治，涉及到的课程有《禽生产学》、《禽病学》、《猪生产学》、《猪病学动物营养学》、《动物寄生虫病》。

四、课程目标

掌握动物疾病发生发展的基本病理过程，从总体上了解动物各器官系统的病理变化及其发生发展规律。并学会运用辩证唯物主义哲学思想指导实践。

（一）知识目标

1．掌握病理解剖的组织、器官病理变化；

2．了解疾病的发生发展演进规律；

3．学会从分子、细胞、组织、器官、系统水平和整体水平去理解疾病的病理变化规律；

4.常见动物疾病病变机理。

（二）能力目标

1．掌握各种基本病变的病理学形态特点及疾病发生、发展的一般规律，并运用已学相关医学基础及病理学知识解释常见疾病的病理变化与结局；

2．熟悉疾病的临床病理联系，理论联系实践，灵活运用病理学知识对疾病的发生发展做出合理解释与分析并提出初步病理诊断；

3．规范、准确使用常用病理学术语；

4．初步了解病理学前沿动态，对科研有一定初步认识与了解。

（三）素质目标

1．具备吃苦耐劳的品质；

2．具备责任心强、忠于职守的爱岗敬业精神；

3．具备严谨务实的工作作风，注重工作效率；

4．具备良好的沟通能力，有良好的团队合作意识；

5．具有创新创业意识，通过自我学习提高知识与技能。

五、参考学时 64 ，参考学分 4 ；

六、设计思路

突出以职业能力培养为核心，按照“工学结合、递进实践”的人才培养模式进行课程设计。即：以专业岗位分析为基础，以工作任务为中心、以“实验实训项目、生产任务”为载体组织课程内容，本课程采取校企合作、“理实一体，工学结合”的形式，学生可在生产任务实施过程中牢固掌握必须的动物病理基础知识、动物病理操作技能，具备从事畜牧兽医行业所需要的动物病理职业能力和素养。

七、课程内容与教学要求

（一）课时分配

（二）任务单元

八、课程实施与建议（一）教学建议

本课程推行“三级阶梯式为主线，穿插教学为辅线”教学模式，推行病理理论的了解认知阶段、基本病变识别阶段也称器官病变识别阶段、疫病病变综合识别阶段等三个认知层次，第一阶梯：病理理论的了解阶段，教学内容包括疾病概论、水钠代谢及酸碱平衡紊乱、贫血、缺氧、休克、发热、黄疸，要求学生知道水钠代谢及酸碱平衡紊乱、贫血、缺氧、休克、发热、黄疸的发生的原因及出现的症状，第二阶梯：基本病变识别阶段。充血、淤血、出血、栓塞、梗死萎缩、变性、坏死、炎症，要求学生看到病变组织器官发生了何种病变。器官病变识别阶段，采用对比教学法，将不同疫病的同一组织器官的动物病变用大量图片直观的展现，要求学生通过组织器官初步分析疫病，第三阶段，疫病病变识别阶段，这一阶段，以大量案例分析为主。在案例分析中进一步学习识别病变、分析病变，结合具体病例分析发病原因、发病机理、死亡原因，并做出初步病理诊断。

在这“三级阶梯式”教学模式中，使学生的感性认识逐级升级，使学生的疫病分析技能得到提升，但每一环节并不是完全独立的。根据教学需要有些内容相互穿插。如在水钠代谢及酸碱平衡紊乱的水肿章节中，就以大肠杆菌引起的猪水肿病为例进行分析，用猪附红体病的案例来解释黄疸的主要症状及发病原因。这样有助于学生理解疾病的病理变化特征。

（三）教材选用和编写建议

本课程教材：《动物病理学》，杨文主编，重庆大学出版社，2007年。

教材选取考虑高职教学计划和课时安排，结合各地高等院校该专业的开设情况和差异，将理论讲解与实例分析相结合，难度适宜，结构合理，实用性强。

推荐参考书：

《动物病理解剖学》高丰主编2013年科学出版社；

《动物疾病病理诊断学》高丰贺文琦主编2010年科学出版社；

《动物病理》于洋陈宏智主编2011年中国农业大学出版社；

《动物病理学》佘锐萍主编2007年中国农业出版社。

（四）教学条件配备建议

《动物病理学》课程的学习包括理论课、实验课。实验课教室：

1．病理实验室 1间，满足畜牧专业学生一个班次的实验授课，教学准备室 1间（配备有关实验准备和试剂配制的设备和操作台）。

2．实验仪器和设备：实验室配有投影仪、离心机、显微镜、恒温箱等。动物实验常用器械解剖剪、解剖刀、手术镊子等若干套。

3．消耗性物品：病理实验常规药品、注射器、一次性口罩手套等。

4．实验动物保障：主要的实验动物为兔和鸡。

（五）课程资源开发与利用

1．基本教学资源

完成本课程需要教学教案、授课PPT课件、动物病理学实训操作规范、标准、课程试题库等资料。

2．网络教学资源

畜牧兽医类网站见下表，从上面可以查阅到畜牧兽医相关内容