高中政治探究式教学浅析
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有效教学 评 价 措 施
高 中 政 治 学 习过 程 不 仅 是 知识 增 长 的 过程 ， 是情感 、 格 健全与发展的过程 。 也 人 教 师 在 探 究 教 学 过 程 中 ， 关 注 学 生 的情 要 感 体验 ， 陶冶 情 操 导学 生 树 立 正 确 的 人 引 生 观 ， 值 观 ， 形 势 下 ， 中 政 治 教 学 评 价 新 高 价 ， 从 学 生 探 究 学 习的 过 程 与 方 法 以 及 要 情 感 态 度 等 方 面 进 行 综 合 性 评 价 ； 学 的 科 进 行教学评价 。
４ 高 中政 治探 究式教学 的落 实
探 究 式 教 学 是 教 师指 导 学 生 发 现 提 出 问题 、 析 解 决 问 题 的 过 程 ， 中 政 治 教 分 高 ２ 探究式教学的特点 学， 要具 体 落 实 好 以 下 探 究 措 施 。 新 课 改 形 势 下 ， 究 式 教 学 具 有 以 下 ４ １ 激发学 生学 习兴趣 ， 探 ． 提升学 生探 究学 习 特征。 意 识 ２． １学 生 自主性 高 中 政 治 探 究 式 教 学 中 ， 新 教 学 观 更 探 究 式 教 学 是 由教 师 引 导 学 生 发 现 问 念 ， 建 开 放 而 有 活 力的 课 堂 教 学 环 境 ， 构 是 题 线 索 ， 由学 生 通 过 自 主 探 究 、 作 互 探 究 式 学 习 的 前 提 。 妙 地 运 用 各 种 方 式 并 合 巧 发 动 、 决 问题 、 构 政 治 知 识 体 系 的过 程 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 掘 学 生 潜 在 的 学 解 建 针 对 学 生 主 体 来 说 ， 有 一 定 的 自主 性 。 具 习 动 力 ， 利 于 高 中 政 治 课 堂 教 学 改 革 的 有 ２ ２全体 参与 性 ． 落 实 ， 中政 治 探究 学 习 中 ， 师 充 分调 动 高 教 探 究 式 教 学 将 学 习的 主 动 权 归 还 给 了 学 生 的 探 究 意 识 ， 扬 个 性 ， 养 创 新 精 张 培 学 生 ， 问 题 的发 现 与 提 出、 料 信 息 的搜 神 ， 从 材 塑造 创 新 人 格 。 集 ， 析 探 究 问题 的过 程 ， 问 题 的 解 决和 ４． 积极创 设 情境教 学 ， 分 到 ２ 激活 学生 探究 思维 学 习成 果 的评 价 ， 一 环 节 都 需 要 学 生 的 潜 能 每 主动参与。 高 中 政 治 教 学 ， 要 具 备 相 当 程 度 的 需 ２ ３问题 主导性 ． 发 散 性 思 维 能 力 以 及 横 向 思 维 能 力 ， 师 教 探 究 式 教 学 的 目的 是 培 养 学 生 发 现 问 创 设 优 化 丰 富 的 政 治 教 学 环 境 ， 掘 内 在 发 题 解决 问 题 的 实 际 实 践 能 力 ， 究 式 学 习 探 的 人 文 因素 ， 学 生 的 思 维 带 入 新 的 学 习 把 关 键 在 于 引 导 学 生 发现 具 有 挑 战 性 和 吸 引 背 景 中 ， 生 一 种 积 极发 现 问题 ， 极 探 究 产 积
科教研究
ｎｖｏＦａＤ ｎａｎｌｌ ｏＵ ｒ ｅａ
高 中政 治 探 究 式 教 学 浅 析
孙 长 治 （ 黑龙 江省 明水 县教师 进修 学校 黑龙 江绥 化 １ ０ ） Ｉ ０ ５ ７
摘 要： 以学生为本 ， 现代课 程教 学的棱心 。 是 新课 程 改革 ， 倡创新 多种有效 的教 学模 式进行教 学 。 究式学 习， 提 探 是培养 学生创新精 神 和 实践能 力的一 种重要途 径和羲体 。 高中政 治教 学中实施探 究式教 学， 学生在教 师指 导下的一种 主体性 的发现 质疑 。 究认 知和互 动 是 探 评价过 程 ， 创遣 性 的学 习体验 活 动。 治教 学中巧妙地 运 用探 完式教 学方 式 ， 是 政 有利 于推 动现 代 高中政 治课 堂教 学的深化 。 关键词 ： 高中政 治教学 探 究式学 习 内涵特点 落实措施 中 图分 类号 ： ４ Ｇ ０ ２ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ３ ９ ９ （ ０ ｏ １ （） ０ ６ －０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ｌｅ－ ０ ５ １ ６ 探 究 式 课 堂 教 学 模 式 ， 现 代 教 育 新 是 课改形 势下生化的一种 全新的教学理念 ， 它是 在 课 堂教 学 过 程 中创 设 相 关 教 学 情 景 或途径， 引导 学 生 在学 习 中根 据 探 究 内容 ， 自己 动手 收 集 、 用信 息材 料 ， 行 主 动 探 利 进 索、 发现 和 体 验 的 教学 模 式 。 中 政 治 教学 高
３ 高 中政治探 究式教学 的必要性
３． 高 中政治 探 究式 教 学是 落 实新 课程 标 １ 准 的 时 代 要 求 现 代 教 育 理 论 提 出 ， 师 在 教 学 过 程 教 中必 须 与 学 生 积 极 互 动 、 同发 展 ， 究 式 共 探 学 习 注 重 学 生 独 立 自主 性 的 培 养 ， 利 于 有 高 中 政 治 新 课 程 改 革 的 目标 实 施 ， 应 了 适
中， 倡 学 生 进 行 探 究式 学 习 ， 学 生 增 强 提 使 政 治 探 究 意 识 和 兴 趣 ， 利 于 高 中政 治 课 有 堂教 学 效 果 的 提 升 。 中政 治 教 学 ， 高 通过 激 发 学 生 的 探 究 兴 趣 ， 动 学 生 的 积 极性 和 调 主 动 性 ， 根 本 上 促 进 学 生 认 知 能 力 的 个 从 性 化 发 展 ， 成 完 美 的人 格 修 养 和 品 德 意 形 识 。 注 学生 问题 思 考 的 广 度和 深 度 ， 重 关 注 学 生 探 究 方 法 的 指 导 ， 现 代 高 中 学生 政 是 治学 习探究的关键 。 本文 针 对 高 中 政 治 教 学探究 ， 阐述 了 自 己的 观 点 。 力 的 问题 。 此 ， 因 问题 是 学 生 进 行 学 习 探 究 的导 向 。
参 考 文 献
【 １ 群 力 ． 化 教 育 的 探索 【 ． 民教 育 】盛 优 Ｍ】人 出版 社 ， ９ ６． １９ 【】马 胜 利 ． ２ 自主 探 究 教 学 模 式 初 探 ［】教 Ｊ． 育 科 学 研 究 ， ０ １ ２０ ．
中国科教 创新 导刊
Ｃ ｉａ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｉｎ Ｈ ｒ ｌ ｈ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉｎ ｖ ｔ ｅ ａｄ ｎ ｏ ｏ
问题 的心 理 取 向 ， 学 生 敢 想 、 问 ， 活 让 敢 激 学 生 对 于 政 治 知 识 的 合 作 探 究 、 动 交 流 互 的思维 能力。 ４ ３ 引导学 生 自主 探 究 ． 活学 生探究 学习 ． 灵 方 法 高 中政治 探究式 教学 ， 重 学生学 习 注 方法 的开 发 ， 调 学生 学 习状 态 的 调 节 ， 强 引 导 学 生 对 政 治 知 识 的 理 解 运 用 ， 师 要 通 教 过 多种 教 学 方 式 巧妙 点拨 ， 机 诱导 ， 相 高中 政 治 探 究 式学 习 活动 ， 根 据 针 对性 、 学 要 科 性 ， 趣 性 等原 则 ， 结 合政 治学 科 的 现 实 兴 并 性 特 点 ， 导 学 生 进 行 自主学 习 探 究 。 指 ４． 探究 学生合 作形 式 ， 建学 生探 究互 动 ４ 搭 平 台 新 课 程 改 革 观 点 认 为 ， 中 政 治 探 究 高 式 教 学 ， 要 师 生 在 教 学 过 程 中倡 导 双 边 需 互 动 形 式 进 行 交 流 体 验 。 设 民 主 和 谐 的 创 课 堂 氛 围是 探 究 性 学 习 的 重 要 环 节 ， 生 学 之 间 的 互 动 合 作 学 习 ， 影 响 教 学 活 动 的 是 重要 因 素 。 此 ， 治 探 究性 学 习 中 ， 建 因 政 搭 学生 互 动 平 台 ， 励 学 生大 胆 质疑 ， 鼓 有利 于 促进 探究学习的深入 。
２． 综合 实践性 ４ 探 究 式 学 习特 别 注 重 学 生 运 用 相 关 资 料 信 息 进 行 主 动 探 究 分 析 问题 的 过 程 ， 带 有 很 强 的 实 践 性 落 实 特 点 ， 生 通 过 探 究 学
与 实 践 话动 ， 养 实 事 求 是 的 态 度 ， 高 自 培 提 己的 创 新 能 力 。
６ 结语
总之， 探究 式 教 学 方 式 ， 重 培 养学 生 注 的 主 体 探 究 意识 ， 问题 过 程 意 识 ， 新 体 验 创 意 识 等 综 合 学 习能 力 。 中 政 治 课 堂教 学 高 要 成 功 进 行 探 究 性 学 习 ， 要 教 师 准 确 把 需 握 新 课 程 标 准 的 价 值 导 向 ， 底 转 变 政 治 彻 教 学理 念 ， 引导 学 生 在 探 究过 程 中体 验 、 生 成 和 感 悟 ， 形 式 下 ， 实课 堂 教 学 改 革 ， 新 落 优化 创新 教 学 模 式 ， 促进 学 生 主 动 学 习 ， 是 现代教育的必然趋势 。
时 代 发展 的 要 求 。
１探究式教学 的内涵
现 代 教 育理 论 下 ， 谓 探 究 式 教 学 是 所 指 学 生 在 教 师 指导 下 ， 现 代 化 教 学 环 境 在 中， 对 相 关 学 科 内容 主动 进 行 的 ， 别 于 针 有 个 人 自学 方 式 的 探 究 活 动 。 究性 教 学 目 探 的 在于 充分 调 动 学 生 参 与 教学 活动 的积 极 性 ， 挥 学 生 自主 探 究 的 能 动 性 与 创 新 实 发 践能力。 高 中政 治 课 程 探 究 式 学 习 ， 指 学 生 是 结 合现 实 社 会 中 的经 济 、 治 、 政 文化 与生 活 哲 学 问题 、 料 ， 教 师 的帮 助 引 导 下 ，自 材 在 主 发 现 问 题 ， 动 分 析 问 题 ， 动 交 流 材 主 主 料 ， 作解 决 问 题 的 一种 学 习 方式 。 过 探 合 通 究教学 使学生在政治学 习中感受 经济、 文 化 等 知 识 在 现 实 生 活 中 的价 值 和 意 义 ， 培 养 学生 科 学 的 世 界 观 、 生 观 和 价 值 观 ， 人 为 学生终身发展奠定思 想政治基础 。
３． 高 中政 治探 究 式教 学 是培 养 新型 人 才 ２ 的客 观 要 求 高 中政 治 探 究 式 教 学 ， 培 养 学 生 能 是 力的 有 效途 径 。 着 科 技 的 进 步 ， 来社 会 随 未 的 发 展 需 要 大 量 德 才 兼 备 的 综 合 型 的 人 才， 实践 表 明 ， 究 式 教学 有 利 于 培 养 和 发 探 展 学 生 的 品德 修 养 以 及 思 想 觉 悟 。 ３． 高 中政治 探 究式 教 学是 适应 教 学改 革 ３ 的 必 然 趋 向 随 着 现 代 人 才 观 念 的 转 变 ， 及 高 中 以 政 治 课 程 改 革 的 落 实 ， 统 的 政 治 教 学 模 传 式 已 经 无 法 适 应 现 代 高 中政 治 教 学 形 势 。 这 就要 求 在 高 中政 治 教 学 中 ， 须 积 极 探 必 索 有利于新课改需求的教学 模式 。
６ ５
高 中 政 治 学 习过 程 不 仅 是 知识 增 长 的 过程 ， 是情感 、 格 健全与发展的过程 。 也 人 教 师 在 探 究 教 学 过 程 中 ， 关 注 学 生 的情 要 感 体验 ， 陶冶 情 操 导学 生 树 立 正 确 的 人 引 生 观 ， 值 观 ， 形 势 下 ， 中 政 治 教 学 评 价 新 高 价 ， 从 学 生 探 究 学 习的 过 程 与 方 法 以 及 要 情 感 态 度 等 方 面 进 行 综 合 性 评 价 ； 学 的 科 进 行教学评价 。
４ 高 中政 治探 究式教学 的落 实
探 究 式 教 学 是 教 师指 导 学 生 发 现 提 出 问题 、 析 解 决 问 题 的 过 程 ， 中 政 治 教 分 高 ２ 探究式教学的特点 学， 要具 体 落 实 好 以 下 探 究 措 施 。 新 课 改 形 势 下 ， 究 式 教 学 具 有 以 下 ４ １ 激发学 生学 习兴趣 ， 探 ． 提升学 生探 究学 习 特征。 意 识 ２． １学 生 自主性 高 中 政 治 探 究 式 教 学 中 ， 新 教 学 观 更 探 究 式 教 学 是 由教 师 引 导 学 生 发 现 问 念 ， 建 开 放 而 有 活 力的 课 堂 教 学 环 境 ， 构 是 题 线 索 ， 由学 生 通 过 自 主 探 究 、 作 互 探 究 式 学 习 的 前 提 。 妙 地 运 用 各 种 方 式 并 合 巧 发 动 、 决 问题 、 构 政 治 知 识 体 系 的过 程 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 掘 学 生 潜 在 的 学 解 建 针 对 学 生 主 体 来 说 ， 有 一 定 的 自主 性 。 具 习 动 力 ， 利 于 高 中 政 治 课 堂 教 学 改 革 的 有 ２ ２全体 参与 性 ． 落 实 ， 中政 治 探究 学 习 中 ， 师 充 分调 动 高 教 探 究 式 教 学 将 学 习的 主 动 权 归 还 给 了 学 生 的 探 究 意 识 ， 扬 个 性 ， 养 创 新 精 张 培 学 生 ， 问 题 的发 现 与 提 出、 料 信 息 的搜 神 ， 从 材 塑造 创 新 人 格 。 集 ， 析 探 究 问题 的过 程 ， 问 题 的 解 决和 ４． 积极创 设 情境教 学 ， 分 到 ２ 激活 学生 探究 思维 学 习成 果 的评 价 ， 一 环 节 都 需 要 学 生 的 潜 能 每 主动参与。 高 中 政 治 教 学 ， 要 具 备 相 当 程 度 的 需 ２ ３问题 主导性 ． 发 散 性 思 维 能 力 以 及 横 向 思 维 能 力 ， 师 教 探 究 式 教 学 的 目的 是 培 养 学 生 发 现 问 创 设 优 化 丰 富 的 政 治 教 学 环 境 ， 掘 内 在 发 题 解决 问 题 的 实 际 实 践 能 力 ， 究 式 学 习 探 的 人 文 因素 ， 学 生 的 思 维 带 入 新 的 学 习 把 关 键 在 于 引 导 学 生 发现 具 有 挑 战 性 和 吸 引 背 景 中 ， 生 一 种 积 极发 现 问题 ， 极 探 究 产 积
科教研究
ｎｖｏＦａＤ ｎａｎｌｌ ｏＵ ｒ ｅａ
高 中政 治 探 究 式 教 学 浅 析
孙 长 治 （ 黑龙 江省 明水 县教师 进修 学校 黑龙 江绥 化 １ ０ ） Ｉ ０ ５ ７
摘 要： 以学生为本 ， 现代课 程教 学的棱心 。 是 新课 程 改革 ， 倡创新 多种有效 的教 学模 式进行教 学 。 究式学 习， 提 探 是培养 学生创新精 神 和 实践能 力的一 种重要途 径和羲体 。 高中政 治教 学中实施探 究式教 学， 学生在教 师指 导下的一种 主体性 的发现 质疑 。 究认 知和互 动 是 探 评价过 程 ， 创遣 性 的学 习体验 活 动。 治教 学中巧妙地 运 用探 完式教 学方 式 ， 是 政 有利 于推 动现 代 高中政 治课 堂教 学的深化 。 关键词 ： 高中政 治教学 探 究式学 习 内涵特点 落实措施 中 图分 类号 ： ４ Ｇ ０ ２ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ３ ９ ９ （ ０ ｏ １ （） ０ ６ －０ １ ７ － ７ ５ ２ １ ） ｌｅ－ ０ ５ １ ６ 探 究 式 课 堂 教 学 模 式 ， 现 代 教 育 新 是 课改形 势下生化的一种 全新的教学理念 ， 它是 在 课 堂教 学 过 程 中创 设 相 关 教 学 情 景 或途径， 引导 学 生 在学 习 中根 据 探 究 内容 ， 自己 动手 收 集 、 用信 息材 料 ， 行 主 动 探 利 进 索、 发现 和 体 验 的 教学 模 式 。 中 政 治 教学 高
３ 高 中政治探 究式教学 的必要性
３． 高 中政治 探 究式 教 学是 落 实新 课程 标 １ 准 的 时 代 要 求 现 代 教 育 理 论 提 出 ， 师 在 教 学 过 程 教 中必 须 与 学 生 积 极 互 动 、 同发 展 ， 究 式 共 探 学 习 注 重 学 生 独 立 自主 性 的 培 养 ， 利 于 有 高 中 政 治 新 课 程 改 革 的 目标 实 施 ， 应 了 适
中， 倡 学 生 进 行 探 究式 学 习 ， 学 生 增 强 提 使 政 治 探 究 意 识 和 兴 趣 ， 利 于 高 中政 治 课 有 堂教 学 效 果 的 提 升 。 中政 治 教 学 ， 高 通过 激 发 学 生 的 探 究 兴 趣 ， 动 学 生 的 积 极性 和 调 主 动 性 ， 根 本 上 促 进 学 生 认 知 能 力 的 个 从 性 化 发 展 ， 成 完 美 的人 格 修 养 和 品 德 意 形 识 。 注 学生 问题 思 考 的 广 度和 深 度 ， 重 关 注 学 生 探 究 方 法 的 指 导 ， 现 代 高 中 学生 政 是 治学 习探究的关键 。 本文 针 对 高 中 政 治 教 学探究 ， 阐述 了 自 己的 观 点 。 力 的 问题 。 此 ， 因 问题 是 学 生 进 行 学 习 探 究 的导 向 。
参 考 文 献
【 １ 群 力 ． 化 教 育 的 探索 【 ． 民教 育 】盛 优 Ｍ】人 出版 社 ， ９ ６． １９ 【】马 胜 利 ． ２ 自主 探 究 教 学 模 式 初 探 ［】教 Ｊ． 育 科 学 研 究 ， ０ １ ２０ ．
中国科教 创新 导刊
Ｃ ｉａ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｉｎ Ｈ ｒ ｌ ｈ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉｎ ｖ ｔ ｅ ａｄ ｎ ｏ ｏ
问题 的心 理 取 向 ， 学 生 敢 想 、 问 ， 活 让 敢 激 学 生 对 于 政 治 知 识 的 合 作 探 究 、 动 交 流 互 的思维 能力。 ４ ３ 引导学 生 自主 探 究 ． 活学 生探究 学习 ． 灵 方 法 高 中政治 探究式 教学 ， 重 学生学 习 注 方法 的开 发 ， 调 学生 学 习状 态 的 调 节 ， 强 引 导 学 生 对 政 治 知 识 的 理 解 运 用 ， 师 要 通 教 过 多种 教 学 方 式 巧妙 点拨 ， 机 诱导 ， 相 高中 政 治 探 究 式学 习 活动 ， 根 据 针 对性 、 学 要 科 性 ， 趣 性 等原 则 ， 结 合政 治学 科 的 现 实 兴 并 性 特 点 ， 导 学 生 进 行 自主学 习 探 究 。 指 ４． 探究 学生合 作形 式 ， 建学 生探 究互 动 ４ 搭 平 台 新 课 程 改 革 观 点 认 为 ， 中 政 治 探 究 高 式 教 学 ， 要 师 生 在 教 学 过 程 中倡 导 双 边 需 互 动 形 式 进 行 交 流 体 验 。 设 民 主 和 谐 的 创 课 堂 氛 围是 探 究 性 学 习 的 重 要 环 节 ， 生 学 之 间 的 互 动 合 作 学 习 ， 影 响 教 学 活 动 的 是 重要 因 素 。 此 ， 治 探 究性 学 习 中 ， 建 因 政 搭 学生 互 动 平 台 ， 励 学 生大 胆 质疑 ， 鼓 有利 于 促进 探究学习的深入 。
２． 综合 实践性 ４ 探 究 式 学 习特 别 注 重 学 生 运 用 相 关 资 料 信 息 进 行 主 动 探 究 分 析 问题 的 过 程 ， 带 有 很 强 的 实 践 性 落 实 特 点 ， 生 通 过 探 究 学
与 实 践 话动 ， 养 实 事 求 是 的 态 度 ， 高 自 培 提 己的 创 新 能 力 。
６ 结语
总之， 探究 式 教 学 方 式 ， 重 培 养学 生 注 的 主 体 探 究 意识 ， 问题 过 程 意 识 ， 新 体 验 创 意 识 等 综 合 学 习能 力 。 中 政 治 课 堂教 学 高 要 成 功 进 行 探 究 性 学 习 ， 要 教 师 准 确 把 需 握 新 课 程 标 准 的 价 值 导 向 ， 底 转 变 政 治 彻 教 学理 念 ， 引导 学 生 在 探 究过 程 中体 验 、 生 成 和 感 悟 ， 形 式 下 ， 实课 堂 教 学 改 革 ， 新 落 优化 创新 教 学 模 式 ， 促进 学 生 主 动 学 习 ， 是 现代教育的必然趋势 。
时 代 发展 的 要 求 。
１探究式教学 的内涵
现 代 教 育理 论 下 ， 谓 探 究 式 教 学 是 所 指 学 生 在 教 师 指导 下 ， 现 代 化 教 学 环 境 在 中， 对 相 关 学 科 内容 主动 进 行 的 ， 别 于 针 有 个 人 自学 方 式 的 探 究 活 动 。 究性 教 学 目 探 的 在于 充分 调 动 学 生 参 与 教学 活动 的积 极 性 ， 挥 学 生 自主 探 究 的 能 动 性 与 创 新 实 发 践能力。 高 中政 治 课 程 探 究 式 学 习 ， 指 学 生 是 结 合现 实 社 会 中 的经 济 、 治 、 政 文化 与生 活 哲 学 问题 、 料 ， 教 师 的帮 助 引 导 下 ，自 材 在 主 发 现 问 题 ， 动 分 析 问 题 ， 动 交 流 材 主 主 料 ， 作解 决 问 题 的 一种 学 习 方式 。 过 探 合 通 究教学 使学生在政治学 习中感受 经济、 文 化 等 知 识 在 现 实 生 活 中 的价 值 和 意 义 ， 培 养 学生 科 学 的 世 界 观 、 生 观 和 价 值 观 ， 人 为 学生终身发展奠定思 想政治基础 。
３． 高 中政 治探 究 式教 学 是培 养 新型 人 才 ２ 的客 观 要 求 高 中政 治 探 究 式 教 学 ， 培 养 学 生 能 是 力的 有 效途 径 。 着 科 技 的 进 步 ， 来社 会 随 未 的 发 展 需 要 大 量 德 才 兼 备 的 综 合 型 的 人 才， 实践 表 明 ， 究 式 教学 有 利 于 培 养 和 发 探 展 学 生 的 品德 修 养 以 及 思 想 觉 悟 。 ３． 高 中政治 探 究式 教 学是 适应 教 学改 革 ３ 的 必 然 趋 向 随 着 现 代 人 才 观 念 的 转 变 ， 及 高 中 以 政 治 课 程 改 革 的 落 实 ， 统 的 政 治 教 学 模 传 式 已 经 无 法 适 应 现 代 高 中政 治 教 学 形 势 。 这 就要 求 在 高 中政 治 教 学 中 ， 须 积 极 探 必 索 有利于新课改需求的教学 模式 。
６ ５