关于银行利息和利税的调查
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计提积数＝每天累计存款余额×计息天数
活期利息＝计提积数×活期利率÷360
附录：我们做了关于银行存款利率的相关问题以便更好的了解
问题：如果一千块存定期，是存一年的定期利息多还是存三个月的定期 然后连本带利自动转存3次（这样存期也是一年）的利息多？ 答：当然是存一年的定期得到的利息多！ 因为定期存款存期越长利率越高，一年的定期要比三个月的定期存款利 率高得多。 1000元存一年到期后得利息：1000×2.52%×0.8（税后）= 20.16元
1.通过对《银行存款利息和利税的调查》，进一步激发学生学习数学的 积极性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 2.通过活动，加强对学生勤俭节约的教育，培养学生从小就养成勤俭节 约和善于用科学方法处事的好习惯。 3.通过活动，我们也希望学生提高自己的调查、分析、探究、实验的能 力，完善自己的学习方法，提高自己创新意识及动手能力。
1000元存三个月到期后得利息：1000×1.8%×0.8 = 3.6元 第一次自动转存得利息：（1000+3.6）×1.8%×0.8 = 3.61元 第二次自动转存ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ利息:(1000+3.6+3.61)×1.8%×0.8 = 3.63元 第三次自动转存得利息：（1000+3.6+3.61+3.63）×1.8%×0.8 #p#分 页标题#e# 3.64元 累计得利息为：3.6+3.61+3.63+3.64 = 14.48元
三.研究的过程
1.明确本次课题意义 2.对课题设计方案 3.对成员进行分配任务 4.展开实施活动 5.对成员搜集的资料整理 6.提出有价值的建议 7.整理图文并茂写成报告
四.研究的方法
（一）资料调查和研究方法 1.观察法. 上网查阅相关的银行利税信息 2.调查法.
到相关银行询问和查阅资料
在现代社会，银行已经遍布全世界。关于银行的知识与我们息息相 关，所以需要我们对银行的知识有所了解。
2008.11.27 1.62 0.72 3.60 3.51 3.33 3.06 2.97
2008.12.23
3.33 3.24 3.06 2.79 1.80
注：1.1998年3月法定准备金和超额准备金两个帐户合并为 准备金帐户。
2.**按同档次中央银行贷款利率下浮5-10%。
3.利息计算 银行存款的活期利息可以按积数法计算：
场供求决定的利率形成机制，中央银行通过运用货币政策工具引导市场
利率。”
2.利率市场化改革的基本思路
根据十六届三中全会精神，结合我国经济金融发展和加入世贸组织
后开放金融市场的需要，人民银行将按照先外币、后本币，先贷款、后 存款，存款先大额长期、后小额短期的基本步骤，逐步建立由市场供求 决定金融机构存、贷款利率水平的利率形成机制，中央银行调控和引导 市场利率，使市场机制在金融资源配置中发挥主导作用。 历年基准利率调整
研究性学习从根本上改变我们被动接受的学习方式，注重培养我们 终身学习和终身发展所需的主体精神与能力，让我们走出课堂和书本， 走向社会，通过小组活动，培养我们小组分工协作精神；通过上网查 询，问卷调查、实地考察等多种形式，促使我们积极思考、主动探究、 深入钻研，培养我们的创新精神和实践能力。
给你工行的“理财计算器”，你自己算一下，很方便的，你不妨试试。 附最新银行存款利率： 利 率 月利率（‰） 年利率（%） 活 期 0.60 0.72
定期 整存整取 三个月 1.425 1.80 半年 1. 2.25 一年 1.875 2.52 二年 2.25 3.06 三年 2.7 3.69 五年 3 4.14
关于银行利息和利税的调查
小组成员: 陈永法，胡朝晖，张笑瑜，李定泽，苏丹，张馨予，李洪，刘 瑞杰，汪绩，王怡
指导老师:程林
一.课题提出
随着人们的生活水平的不断提高，学生手里的压岁钱、零用钱也日 积越多。一般学生都想把钱存到银行里，为以后读大学所用。那么去银 行存怎么样的储蓄，储哪一种存款的利息高呢？这是学生们都想知道的 事。
而且在高速发展的现代，银行的利税影响社会的方方面面，如：影 响居民的收入，物价水平，企业的生产成本与货币的流通量。
为此我们组织学生对《银行存款利息和利税的调查》，进行这一课 题的研究学习。同时通过活动，让学生提高自己的调查、分析、探究、 实验的能力，完善自己的学习方法；提高自己创新意识及动手能力。
二.研究目的
中央银行基准 利率
单位：年利率%
法定 超额 调整时间 准备 准备
金金
1996.05.01 8.82 8.82
对金融机构贷款
一年 10.98
六个 月 10.17
三个 月 10.08
二十 天 9.00
再贴 现
**
1996.08.23 8.28 7.92 10.62 10.17 9.72 9.00 **
1997.10.23 7.56 7.02 9.36 9.09 8.82 8.55 **
六.收获
高中学生正处于长身体和世界观形成的时期，这一时期的教育对学 生有着非常重要的意义。而正确树立科学的人生观对学生的成长有着一 定的意义。二十一世纪是一个充满竞争的世纪，科学处事是竞争中不可 缺少的能力。通过这次调查研究活动，让我们了解科学处事的方法，激 励我们勤奋学习，从小培养学生竞争的能力。
1998.03.21 5.22
7.92 7.02 6.84 6.39 6.03
1998.07.01 3.51
5.67 5.58 5.49 5.22 4.32
1998.12.07 3.24
5.13 5.04 4.86 4.59 3.96
1999.06.10 2.07
3.78 3.69 3.51 3.24 2.16
以下是银行的基本职能： (1)信用中介职能。 (2)支付中介职能。 (3)信用创造功能。 (4)金融服务职能。 3. 文献法 到图书馆查阅各年的利税调整和相关政策 (二)团队合作与交流 第一阶段：小组讨论选定课题。 第二阶段：小组活动、组织调查。 1、去学校微机室网络查询。 2、学校财务室调查询问. 第三阶段：整理调查资料，资料分析、整理。
2001.09.11
2.97
2002.02.21 1.89
3.24 3.15 2.97 2.70 2.97
2003.12.21
1.62
2004.03.25
3.87 3.78 3.60 3.33 3.24
2005.03.17
0.99
2008.01.01
4.68 4.59 4.41 4.14 4.32
五.研究成果
1.我国利率市场化的提出
党和国家非常重视我国的利率市场化改革。1993年，党的十四大
《关于金融体制改革的决定》提出，我国利率改革的长远目标是：建立
以市场资金供求为基础，以中央银行基准利率为调控核心，由市场资金
供求决定各种利率水平的市场利率体系的市场利率管理体系。
党的十四届三中全会《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若
干问题的决定》中提出，中央银行按照资金供求状况及时调整基准利
率，并允许商业银行存贷款利率在规定幅度内自由浮动。
2003年，党的十六大报告提出：稳步推进利率市场化改革，优化金
融资源配置。
党的第十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制
若干问题的决定》中进一步明确“稳步推进利率市场化，建立健全由市
活期利息＝计提积数×活期利率÷360
附录：我们做了关于银行存款利率的相关问题以便更好的了解
问题：如果一千块存定期，是存一年的定期利息多还是存三个月的定期 然后连本带利自动转存3次（这样存期也是一年）的利息多？ 答：当然是存一年的定期得到的利息多！ 因为定期存款存期越长利率越高，一年的定期要比三个月的定期存款利 率高得多。 1000元存一年到期后得利息：1000×2.52%×0.8（税后）= 20.16元
1.通过对《银行存款利息和利税的调查》，进一步激发学生学习数学的 积极性，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 2.通过活动，加强对学生勤俭节约的教育，培养学生从小就养成勤俭节 约和善于用科学方法处事的好习惯。 3.通过活动，我们也希望学生提高自己的调查、分析、探究、实验的能 力，完善自己的学习方法，提高自己创新意识及动手能力。
1000元存三个月到期后得利息：1000×1.8%×0.8 = 3.6元 第一次自动转存得利息：（1000+3.6）×1.8%×0.8 = 3.61元 第二次自动转存ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ利息:(1000+3.6+3.61)×1.8%×0.8 = 3.63元 第三次自动转存得利息：（1000+3.6+3.61+3.63）×1.8%×0.8 #p#分 页标题#e# 3.64元 累计得利息为：3.6+3.61+3.63+3.64 = 14.48元
三.研究的过程
1.明确本次课题意义 2.对课题设计方案 3.对成员进行分配任务 4.展开实施活动 5.对成员搜集的资料整理 6.提出有价值的建议 7.整理图文并茂写成报告
四.研究的方法
（一）资料调查和研究方法 1.观察法. 上网查阅相关的银行利税信息 2.调查法.
到相关银行询问和查阅资料
在现代社会，银行已经遍布全世界。关于银行的知识与我们息息相 关，所以需要我们对银行的知识有所了解。
2008.11.27 1.62 0.72 3.60 3.51 3.33 3.06 2.97
2008.12.23
3.33 3.24 3.06 2.79 1.80
注：1.1998年3月法定准备金和超额准备金两个帐户合并为 准备金帐户。
2.**按同档次中央银行贷款利率下浮5-10%。
3.利息计算 银行存款的活期利息可以按积数法计算：
场供求决定的利率形成机制，中央银行通过运用货币政策工具引导市场
利率。”
2.利率市场化改革的基本思路
根据十六届三中全会精神，结合我国经济金融发展和加入世贸组织
后开放金融市场的需要，人民银行将按照先外币、后本币，先贷款、后 存款，存款先大额长期、后小额短期的基本步骤，逐步建立由市场供求 决定金融机构存、贷款利率水平的利率形成机制，中央银行调控和引导 市场利率，使市场机制在金融资源配置中发挥主导作用。 历年基准利率调整
研究性学习从根本上改变我们被动接受的学习方式，注重培养我们 终身学习和终身发展所需的主体精神与能力，让我们走出课堂和书本， 走向社会，通过小组活动，培养我们小组分工协作精神；通过上网查 询，问卷调查、实地考察等多种形式，促使我们积极思考、主动探究、 深入钻研，培养我们的创新精神和实践能力。
给你工行的“理财计算器”，你自己算一下，很方便的，你不妨试试。 附最新银行存款利率： 利 率 月利率（‰） 年利率（%） 活 期 0.60 0.72
定期 整存整取 三个月 1.425 1.80 半年 1. 2.25 一年 1.875 2.52 二年 2.25 3.06 三年 2.7 3.69 五年 3 4.14
关于银行利息和利税的调查
小组成员: 陈永法，胡朝晖，张笑瑜，李定泽，苏丹，张馨予，李洪，刘 瑞杰，汪绩，王怡
指导老师:程林
一.课题提出
随着人们的生活水平的不断提高，学生手里的压岁钱、零用钱也日 积越多。一般学生都想把钱存到银行里，为以后读大学所用。那么去银 行存怎么样的储蓄，储哪一种存款的利息高呢？这是学生们都想知道的 事。
而且在高速发展的现代，银行的利税影响社会的方方面面，如：影 响居民的收入，物价水平，企业的生产成本与货币的流通量。
为此我们组织学生对《银行存款利息和利税的调查》，进行这一课 题的研究学习。同时通过活动，让学生提高自己的调查、分析、探究、 实验的能力，完善自己的学习方法；提高自己创新意识及动手能力。
二.研究目的
中央银行基准 利率
单位：年利率%
法定 超额 调整时间 准备 准备
金金
1996.05.01 8.82 8.82
对金融机构贷款
一年 10.98
六个 月 10.17
三个 月 10.08
二十 天 9.00
再贴 现
**
1996.08.23 8.28 7.92 10.62 10.17 9.72 9.00 **
1997.10.23 7.56 7.02 9.36 9.09 8.82 8.55 **
六.收获
高中学生正处于长身体和世界观形成的时期，这一时期的教育对学 生有着非常重要的意义。而正确树立科学的人生观对学生的成长有着一 定的意义。二十一世纪是一个充满竞争的世纪，科学处事是竞争中不可 缺少的能力。通过这次调查研究活动，让我们了解科学处事的方法，激 励我们勤奋学习，从小培养学生竞争的能力。
1998.03.21 5.22
7.92 7.02 6.84 6.39 6.03
1998.07.01 3.51
5.67 5.58 5.49 5.22 4.32
1998.12.07 3.24
5.13 5.04 4.86 4.59 3.96
1999.06.10 2.07
3.78 3.69 3.51 3.24 2.16
以下是银行的基本职能： (1)信用中介职能。 (2)支付中介职能。 (3)信用创造功能。 (4)金融服务职能。 3. 文献法 到图书馆查阅各年的利税调整和相关政策 (二)团队合作与交流 第一阶段：小组讨论选定课题。 第二阶段：小组活动、组织调查。 1、去学校微机室网络查询。 2、学校财务室调查询问. 第三阶段：整理调查资料，资料分析、整理。
2001.09.11
2.97
2002.02.21 1.89
3.24 3.15 2.97 2.70 2.97
2003.12.21
1.62
2004.03.25
3.87 3.78 3.60 3.33 3.24
2005.03.17
0.99
2008.01.01
4.68 4.59 4.41 4.14 4.32
五.研究成果
1.我国利率市场化的提出
党和国家非常重视我国的利率市场化改革。1993年，党的十四大
《关于金融体制改革的决定》提出，我国利率改革的长远目标是：建立
以市场资金供求为基础，以中央银行基准利率为调控核心，由市场资金
供求决定各种利率水平的市场利率体系的市场利率管理体系。
党的十四届三中全会《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若
干问题的决定》中提出，中央银行按照资金供求状况及时调整基准利
率，并允许商业银行存贷款利率在规定幅度内自由浮动。
2003年，党的十六大报告提出：稳步推进利率市场化改革，优化金
融资源配置。
党的第十六届三中全会《中共中央关于完善社会主义市场经济体制
若干问题的决定》中进一步明确“稳步推进利率市场化，建立健全由市