学前儿童游戏 结构游戏

发展幼儿手的协调动作
结构游戏操作多，使幼儿手指、手腕、 手臂肌肉的力度和灵活性得到锻炼，手 的控制力得到加强，从而培养了幼儿的 基本动作。
手眼协调、手脑并用的结果，会使幼 儿的感觉器官变得更加灵敏、清晰，为 他们的学习活动打下良好的基础。
为发展感知运动技能提供了充分机会。
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促进幼儿创造思维的发展
应掌握每种玩具材料的基本玩法，并在常 规玩法的基础上探索扩展玩法，做到一物 多用、一物多玩。
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引导和鼓励幼儿创造性地建构
1.教给幼儿创造的方法 局部改变创造法 对幼儿来说，改变某
一物体的局部也就是创造。 列项改变创造法 列出可以变通的项目，
为幼儿提供创造的思路。 建构活动可以改变的项目有七个方面：
结构元件并无意义，只是组成各种物 体形象的素材，而当这些素材被组合 成某一结构物时，才有意义。 结构玩具作为一种素材玩具，为幼儿 的结构活动提供了想象创造的广阔天 地。
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结构游戏特点
2.结构游戏是幼儿的一种操作活动 结构玩具作为素材，只有在幼儿的实
际操作中，即构造活动中，才具有可 玩性。 孩子只有在拼搭活动中才能得到愉快 和满足，离开构造活动，也就无所谓 结构游戏。 结构游戏体现了幼儿利用建筑材料动 手造型的兴趣和需要。
在结构游戏中，一切的结构活动都以丰 富的想象和创造思维为基础。
幼儿为了表现自己想象中的形体，要考 虑选择什么样的材料，用多少，按怎样 的顺序，用什么样的排列和组合的方法 等等，从而锻炼了他们的感知觉观察力， 形象记忆力、想象力和思维，以及设计、 构思能力和布局能力，培养了他们工作 的目的性、计划性和创造性。
的方向，使其将兴趣维持在建构活动上。 启发幼儿多做几个同样的结构物相互连
接起来组成一个连续的图案，也可另做一 个不同的结构物组合在一起。 保留幼儿建构游戏的一些半成品，在下 次游戏时提供给幼儿，使幼儿通过后续的 建构活动完成或完善作品。
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引导幼儿对物体进行观察
1.多渠道、多方位、多角度的观察 教师要引导幼儿观察日常生活中各种不
主题建筑积木——主题形状
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积木建筑游戏
拼插积木
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积木建筑游戏
榔头积木
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积塑构造游戏
主题类积塑
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积塑构造游戏
主题类积塑
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积塑构造游戏
主题类积塑
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积塑构造游戏
素材类积塑
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第三单元
结构游戏
本单元学习的内容
第一节 结构游戏的特点和教育作用 第二节 结构游戏的指导 第三节 构造技能实训
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第一节 结构游戏的特点和教育作用
结构游戏的特点 结构游戏的分类 结构游戏的教育作用
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什么是结构游戏？
结构游戏，也称建构游戏 是幼儿利用各种不同的结构玩具或结
几何图形拼图游戏
这是用许多大小不 等，形状各异的几 何图形进行组画拼 图的游戏。
市售有图形板式和 挖空图形板式两种， 可以任意组合许多 画面。
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自然物拼图游戏
自然物拼图游戏，是利用各种形状的树 叶、果实、石子等和纸拼成各种美丽的 图案。
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美术拼图游戏
这是将许多心形、叶形、花形和弧形等 美术形状的散片，组合成一幅美术图案 的游戏。
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结构游戏特点
3.结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动 结构游戏与绘画一样，不仅反映了幼
儿的美术欣赏能力，同时也需要掌握艺 术造型的简单知识与技能。 绘画是平面的，结构造型则有如雕塑 是立体的艺术。 幼儿的结构造型生动、形象，反映了 他们对生活中美的感受和对创造美的追 求，具有审美意义。
变换颜色、变换体积、变换形状、变换 材料、增减某一属性、重新组合原有属 性、重新设计。
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引导和鼓励幼儿创造性地建构
2.引导和鼓励幼儿创新 提出问题 适时启发 正确引导 评价激励
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培养幼儿良好的行为习惯
教育幼儿爱护结构材料，并逐步培养幼 儿独立收拾材料的习惯。
时，应教会他们掌握结构分析法。 即说出物体各部分
的名称、形状，比 较建筑物的不同部 分，掌握各部分结 构物的组合关系。
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引导幼儿对物体进行观察
3.指导幼儿进行对比性观察 要引导幼儿运用对比观察法进行观察 对比观察法有助于幼儿掌握同类物体的
共性，并区别出它们的个性特点，从而加 深了幼儿对各种物体的完整的印象。 在构建新主题时，引导幼儿运用对比观 察找出众多结构物中的相同点，也有助于 幼儿把已经获得的构建知识技能，迁移运 用到新的构建活动中去。
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串珠 串线 编织游戏
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玩沙 玩雪 玩水游戏
玩沙工具
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玩沙 玩雪 玩水游戏
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结构游戏的教育作用
发展幼儿手的协调动作 促进幼儿创造思维的发展 丰富幼儿的知识、经验 培养幼儿优良的个性品质 对幼儿的美育有特殊作用
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按图象特征分成几何图形和美术图形两 种。 几何图形组合拼图 美术图形组合拼图
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几何图形组合拼图
它是将正方形、长方形或圆形任意 剪开，让儿童恢复原状。
拼图的难度可根据儿童的智力水平 加以控制，也可以作为测试儿童智 力水平的手段之一。
例图：4～5岁儿童能完成的拼图
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构材料（如积木、积塑、金属片、泥、 沙、雪等），通过与结构活动有关的 各种动作构造物体形象，反映现实活 动的一种游戏。 结构游戏始于3岁左右，一般从简单的 积木游戏开始建造房子、桥、汽车等 等。
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结构游戏特点
1. 结构游戏是幼儿的一种创造性活动 结构玩具是一种素材玩具。单独一个
帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能
幼儿结构游戏的基本知识技能: 识别材料的能力 操作的技能 设计构思的能力 分工合作的能力
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帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能
帮助幼儿发展结构技能时应该注意: 遵循由浅入深、循序渐进的原则。 在观察了解幼儿结构技能水平的基础上
进行针对性地引导和点拨。 探索和挖掘现有材料的多种玩法。教师
同的物体和建筑物的形状、颜色、结构以 及空间位置关系，丰富幼儿头脑中的造型 表象，为他们在结构活动中的思维创造打 下基础。 观察活动可以带幼儿到大自然中去实地 观察，也可以采用多方位、多角度的影像 或图片资料进行观察。
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引导幼儿对物体进行观察
2.指导幼儿学会分析结构特征 在指导幼儿观察实物与图片中的结构物
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丰富幼儿的知识、经验
结构游戏以幼儿的知识、经验为基础， 反映幼儿对生活的认识。
幼儿通过结构活动也能获得关于结构材 料的性质、用途的知识；关于物体结构 特征，各部分大小、长短、轻重、高矮 比例关系和空间方位概念；简单的数理 知识等概念；简单的造型知识等.
通过自由地建造各种物体，取得组合、 堆积、排列各种形体材料的经验。
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提供必要的物质条件
2.提供结构材料 材料的投放既要符合幼儿的年龄特点和
游戏需要，又要照顾到不同幼儿的能力差 异。 指导幼儿自制玩具材料，满足游戏发展 的需要。 考虑幼儿收拾玩具的便利，应准备一些 适合的分类箱，帮助幼儿学会分类收拾整 理结构玩具和辅助材料。
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展示给幼儿，让他们感受和欣赏这些作品， 了解结构材料和结构技能的丰富多样性， 体验造型艺术美。 对于小班幼儿，教师还可以带他们参观 中、大班的结构游戏，哥哥姐姐们的建构 作品往往能更有效地激发他们参与结构游 戏的兴趣。
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激发幼儿参与结构游戏的兴趣
2.关注与把握幼儿的兴趣点 观察是实施有效指导的前提。 教师应通过平时贯穿于一日活动中的观
察，了解幼儿一定时期内的兴趣点，及时 把握幼儿随机生成的兴趣需要，从幼儿的 生活经验和兴趣点出发，进行有效的引导， 有意识地调动全体幼儿的兴趣，让他们不 断关注新鲜事物，从而拓宽知识经验，提 高建构游戏水平。
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激发幼儿参与结构游戏的兴趣
3.帮助幼儿维持建构兴趣 及时为结构物命名，帮助幼儿确定建构
积塑构造游戏
素材类积塑
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积竹游戏
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金属结构游戏
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拼图游戏
图像组合拼图游戏 拼棒游戏 拼板游戏 几何图形拼图游戏 自然物拼图游戏 美术图形拼图游戏
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图象组合拼图游戏
图象组合拼图是将图案分散的各部分拼 合成一幅完整的图案或画面的游戏。
几何图形组合拼图
下图是4～5岁儿童能完成的拼图
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美术图形组合拼图
它是将美术图形制成散块，让儿童 恢复原状的游戏。 有框拼图 无框拼图 六面体拼图 分割拼图
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有框拼图
有框拼图是指在组合散片时有所拼图形的边框， 而无框拼图则没有。
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无框拼图
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六面体拼图
六面体拼图是由几个正方体散块组成， 每个散块的各个面都有图案，可组成6幅 完整的画面。
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分割拼图
分割拼图是把一幅完整的画面，任意 地分割成许多散块，再进行拼图的游 戏。
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拼棒游戏
拼棒游戏是用火柴 棒、塑料管、冰棒 棍或用糖纸搓成的 纸棍等等棍状物做 为游戏的材料，经 过一定的卫生处理 和色彩加工，拼接 成各种美丽的图案。
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提供必要的物质条件
1.提供时间场地 结构游戏是幼儿喜爱的游戏活动，教师
必须在幼儿的一日生活中合理安排结构游 戏。 首先要在时间上给予保证，在自由游戏 时间内允许并鼓励幼儿开展结构游戏。 其次是提供场地，除了不固定的桌面， 还要尽力为大型结构游戏的开展提供较固 定、宽敞的场地。
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拼棒游戏
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拼板游戏
拼板游戏是将一块原形板按规定的画 法分成几块散片，然后用它拼成各种 图形的游戏。
拼板游戏是一种智力性较强的结构游 戏。
原形有正方形、长方形、圆形和蛋形， 其中正方形可分成三块、六块、七块 等数种。
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拼板游戏
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结构游戏指导的基本任务
激发幼儿参与结构游戏的兴趣 引导幼儿对物体进行观察 提供必要的物质条件 帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能 引导和鼓励幼儿创造性地建构 培养幼儿良好的行为习惯
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激发幼儿参与结构游戏的兴趣
1. 用构造作品吸引幼儿兴趣 教师可事先构建出各种各样的结构造型
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培养幼儿优良的个性品质
结构游戏可以自然地培养幼儿注意力集 中、沉着、失败不气馁、坚持到底的良 好习惯。
结构游戏为幼儿提供了更多合作游戏的 机会。
结构游戏，既增强了幼儿的信心，又有 助于幼儿养成团结友爱、友好协作的好 习惯和集体观。
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对幼儿的美育有特殊作用
结构游戏既是幼儿感受美→欣赏美→表 现美的过程，也是幼儿艺术感受力、表现 力不断提高的过程。
幼儿在欣赏建构作品中感受美，在评价 作品中提高感受美的能力。
结构游戏激发了幼儿自由表现美的欲望， 在这种内动力驱使下，幼儿再构建出更美 的、更能体现出自己愿望和情感的作品， 从而表现美的能力也得到了提高。
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第二节 结构游戏的指导
结构游戏指导的基本任务 各年龄班结构游戏的特点及指导
教育幼儿彼此珍惜建构成果，不随意破 坏别人的成品。
一些好的、大家感兴趣的作品应保留一 段时间，供大家欣赏，并鼓励幼儿围绕 它开展其他游戏。
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指导时应注意的三点
融入全面的教育 把握适度的指导 重视差异的存在
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各年龄班结构游戏的特点及指导
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结构游戏的分类
积木建筑游戏 积塑构造游戏 积竹游戏 金属结构游戏 拼图游戏 串珠、串线、编织游戏 玩沙、玩雪、玩水游戏
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积木建筑游戏
主题建筑积木
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积木建筑游戏
主题建筑积木——主题纹样
2019/11/7
积木建筑游戏