鄂教版小学语文六年级下册语文乐园七

读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的 作用。
在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往 常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城 将士们说：“你们不要害怕，我……”
用守城将士的“惊慌失措、 面如土色”和诸葛亮的“镇定” 形成鲜明的对比，更能体现诸 葛亮的沉着冷静。
读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的 作用。
读一读，记一记。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 ——《论语〃子罕》 祸患常积于忽微，而至勇夺困于所溺。 ——宋 〃欧阳修《伶官传序》
成语故事。
读：自由朗读，读通，读顺。 思：看看这篇短文写了什么？ 说：概括的说说短文的内容。 议：你从中受到什么启发？
成语故事。
指着鹿，说是马。 比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
近义词：混淆是非、颠倒黑白、是非不分 反义词：是非分明、实事求是、求真务实
鄂教版小学语文六年级下册
读一读，注意加点字的写法。
按步就班 换然一新 苦心孤旨 淋漓尽至
按部就班 焕然一新 苦心孤诣 淋漓尽致
读一读，注意加点字的写法。
再接再历 穿流不息 别出心材 戒骄戒燥
再接再厉 川流不息 别出心裁 戒骄戒躁
读一读，注意加点字的写法。
按部就班 焕然一新 苦心孤诣 淋漓尽致
再接再厉 川流不息 别出心裁 戒骄戒躁
在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往 常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城 将士们说：“你们不要害怕，我……”
他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到 了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛 他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的 船舶似乎也听从他的调遣。
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读一读，记一记。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 ——《论语〃子罕》 祸患常积于忽微，而至勇夺困于所溺。 ——宋 〃欧阳修《伶官传序》
他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到 了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛 他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的 船舶似乎也听从他的调遣。 用众人的“惊慌失措”与哈 尔威船长的“镇定自若”形成鲜 明的对比，更凸显出哈尔威船长 在巨大的灾难面前所表现出来的 冷静和镇定。
读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的 作用。
读一读，体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的 作用。
在这千钧一发之时，诸葛亮却表现得比往 常更加镇定。他对惊慌失措、面如土色的守城 将士们说：“你们不要害怕，我……”
他（哈尔威）把每件事和每个人都考虑到 了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛 他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的 船舶似乎也听从他的调遣。
读一读，记一记。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 ——《论语〃子罕》 知：同“智”。 聪明的人不会迷惑，有仁义的人不会忧愁， 勇敢的人不会畏惧。
读一读，记一记。 祸患常积于忽微，而至勇夺困于所溺。 ——宋 〃欧阳修《伶官传序》 忽微：微小的事。 所溺：所溺爱的事物。
要经常注意身边那些小的祸患，不要掉以轻心， 否则会积成大祸。对事物的钟爱要适度，不然就会 产生不良的结果，影响自己才能的发挥。