浅谈怎样备好一节化学课

浅谈怎样上好一节化学课

陆川县珊罗镇初级中学钟锦丽

上了十年初中化学课，积累了一点经验，想总结一下。

我认为首先要有自己的风格，找到合适自己的风格。化学是一门以实验为基础的自然学科。专业性很强，我认为不是光靠三寸不烂之舌就能够教好的。少了实验，化学教学就显得没了灵魂。所以，我一直认为我必须注重实验，才算是一位合格的化学老师。至于优秀化学老师，更要有自己的创新的学科精神，懂得发明创造。

好老师不是一天就成长起来的，有了贼心还要坚持做下去。注意总结反思，注重积累。勤思考，勤改进。才具备上好一节课的能力。

上好课最重要就是备好课。我就教学实践浅谈怎样备好一节化学课。主要备课型，备学生，备资源，备实验，备重难点，备策略方案。这些都要心中有数。

我先拿第一节化学课来说吧。同学们第一次上化学课，最大任务就是激发他们的学习兴趣。化学科特色是实验，所以要发挥本科的资源。确定以实验为主的课型。于是我就准备了魔术。有《魔棒点灯》，《花儿为什么红了》，《白开水变牛奶》，《白酒变葡萄酒》。几个实验下来，学生对化学课充满了向往，对化学老师充满了崇拜。成为了同学的偶像，不亦乐乎！

同样课型的还有《分子和原子》、《质量守恒定律》等等我上课时效果也很不错。《分子和原子》我准备有《花儿为什么红了》，《好香！》，《1+1≠2》；把分子的性质形象的表达出来。第五单元质量守恒定律

我们都公认是很难学的，但在化学计算中又显得很重要。只有理解了，才能灵活使用。这节课我分2课时上，第一课时的主要任务就是从实验中体会质量守恒定律。我是先做课本方案二《铁和硫酸铜的反应》，验证了质量守恒定律。接着做方案三《碳酸钠和稀盐酸的反应》，运用质量守恒定律解释天平不平衡的原因，再紧接着提出有什么改进方法？接着同学们都懂得要在密闭容器内进行。于是给他们提供了气球，做改进后的《碳酸钠和稀盐酸的反应》的实验。同学们还没有得到预期的天平平衡的结果，于是又分析找出原因以及改进的方案，方案一《红磷的燃烧》正好符合要求，没有生成气体。方案一《红磷的燃烧》实验用玻璃管加热有时不成功，我认为是因为玻璃管不够厚，热量太少导致红磷温度不够，所以我在玻璃管外套了几圈小铁丝，实验顺利完成。所以，我强调实验的重要性。聪明始于手指之间，动起手来人会越来越聪明。

再拿第五单元的《质量守恒定律》第二课时来分析一下。上节课已经从实验验证了质量守恒定律。接下来的任务有如何从原子，元素这些微观宏观的角度认识解释化学变化中参加反应的反应物总质量为什么等于生成的生成物的总质量。课型我定位为理论知识课。对于微观的化学变化过程，同学们只是在学习分子、原子定义时第一次接触，还没真正形成。所以我重点通过水电解生成氢气和氧气的反应，借助分子结构模型，分组拼装水分子，氢分子，氧分子。通过2个水分子的拆分和重组氢原子、氧原子得到两个氢分子和一个氧分子，观察在化学变化中，反应物水分子由氢原子和氧原子构成的，生成物中

氢分子由氢原子构成，氧分子由氧原子构成。可得出在化学变化中，原子种类、原子的个数、原子的质量不变，所以元素的种类，元素的质量也不变，所以在反应中变少的反应物总质量等于变多的生成物的总质量。同时还可以得出化学变化一定改变的还有分子的种类，也即物质的种类，可能变的是分子的数目。回到上一节开头提出的“水能变油吗”结束第一部分内容。由水通电分解的生成氢气和氧气的模型演示试完成化学反应方程式进入第二部分内容化学反应方程式。提问同学水电解生成的氢气和氧气体积比是多少？质量比呢？知道学习化学反应方程式的重要意义。最后通过引导计算得氢气和氧气质量比为1:8.同学们觉得收获了很多。很有成就感!

再说说第一单元的课题 3 《走进化学实验室》，这节课主要是让学生，认识常见化学实验仪器掌握基本的实验操作，课型为实验课，并且主要是学生动手。所以我就确定让同学们先预习，后到实验室去上这节课。到实验室上的还有《氧气的制取和性质》，《二氧化碳的实验室制取和性质》。

除了备好课外，老师的教育机智也很重要。如果一进入教室，乱轰轰的，这时候是绝对不能立刻进行教学的。一定要先整顿好纪律才能开始有效教学。最好的还是能让他们有愉快轻松的心情。有些老师喜欢严肃的课堂气氛，一节课都很安静。我认为这样会使学生的神经紧张，记不住该记的东西。一定要调节好同学的情绪。

老师的形象也很重要。在这里并不是指漂亮、高矮，而是人格魅力。我长得有些矮，改变不了，可是我觉不因为这一点而自卑，缺乏

自信。我以我的学识，我的责任感为傲。亲其师，信其道。如果自己都没信心，怎能教出有信心的学生来？

上课时时间安排上，尽量多给时间学生思考，动手，多提问学生。

上课结束时除了布置作业外，我也喜欢给他们布置些家庭小实验。

我在努力打造一个快乐的化学课堂。