小学六年级信息技术 第6课巧妙的套用—重复命令的嵌套教学设计

第6课巧妙的套用—重复命令的嵌套教学设计

一、教学目标

1．知识与技能

在充分理解和掌握了重复命令格式的基础上，使学生理解重复命令的嵌套格式，掌握利用旋转画图的方法，能够熟练运用嵌套的重复命令画图。

2．过程与方法

通过重复命令的嵌套实践，拓展学生思维空间，使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式

3．情感、态度与价值观

通过解决计算旋转图形角度的问题，让学生认识到数学知识在信息技术学科的重要性，体会到学科整合的实例。

二、教材分析

1．设计思想与内容结构

本课是广东教育出版社出版的广东省小学课本信息技术第三册（下）的第6课，共分两个小节，要求学生能够理解重点“重复命令的嵌套格式”，突破难点“重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律”。教材通过分步的命令格式和重复的命令格式这两种方法对比，使学生能较为直观地理解和掌握利用重复命令画单个图形的旋转图形的规律。在次基础上，进一步掌握具有多个图形的重复命令的嵌套。

2．教学重点和难点

重点：理解和掌握PC Logo中重复命令的嵌套格式

难点：掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

三、教学对象分析

学生通过前面5课的学习，已经掌握了PC Logo的基本命令，并且能够运用这些命令绘制出简单的图形。

由于小学生的认知特点，学生在理解重复命令的嵌套，对其格式的理解相对容易一些。但在思维上，学生在理解利用重复命令的嵌套画旋转图形时存在一定的难度，主要体现以下方面：一是难以掌握应该旋转那些图形，二是画完单个图形之后应旋转多少度。

四、教学理念

以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的快乐；以教师讲解为辅，引领学生完成教学任务，达到教学目标。

五、教学环境

网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。