(精品文档)三年级英语上册第四单元第1课时

三年级上册英语教学设计

第四单元第1课时总课时数：3 备课时间：xx年9月28日备课人：高锦龙课题Unit 4 We love animals

学习目标

1 能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...

2 在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! Cool! Great! Super!

5 学生浓厚的学习兴趣的培养。

重点学习表达I have a …　

（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!

难点

感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I have a …　

一句与后面表示某物的单词的连贯朗读

教学准备1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。

2 教师准备有关动物图片和卡片。

3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。

教学过程

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行

课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的

会话内容：

a. ----Good afternoon, Fang Fang.

----Good afternoon, Lan Lan.

----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

----Nice to meet you, too.

b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

----Very well, thank you.

（3）教师播放Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

（4）游戏：SHOW ME YOUR

…　【学生使用自己准备好的文具实物】

教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正

确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：

教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）

2 呈现新课(Presentation)

（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a …　的句型

再次复习文具。

（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。

教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词panda ，a panda ，I have a panda.

（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举

玩具与老师一起说。其中以rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，

如：I have a panda/ monkey.

（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）

（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，

屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals 一词。此时教师说单词Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the

zoo. 教师说到zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生

用感叹语Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱

的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再

教两个有关赞美的感叹语Cool! 和Super! 告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool! 一词的译音。而"Super! "可翻译成"好极了！""棒极了！"等等。

（5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：

你能听到或看到几种动物？How many animals?

你会说其中的哪种动物？Can you say in English?

你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?

（6）再次观看，让学生试着跟说。

（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

3 趣味操练(Practice)

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！I have a rabbit / dog …

（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定

，听者用

一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog …