七年级语文下册第六单元26《猫》(第1课时)教案(新版)新人教版

第26课《猫》

第一课时

教学目标

1. 熟读课文，积累生字词。

2．理清文章线索。

3．理解课文细节描写和对比的手法。

教学重难点

体会作者运用对比和细节描写的写作手法。

教学过程

新课导入

【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】

同学们一般都喜欢狗、猫、兔等小动物，动物们可爱又淘气。常常会让人忍俊不禁，今天让我们一起学习郑振铎的《猫》随他一起去感受生活的情趣吧！

课堂实录

一、作者简介

1. 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、写作背景

本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

三、朗读课文，读准生字词

1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。

2.听读和小组竞读等各种形式的读，力求读准、读顺、读美。

3.积累字音及词义

污涩（sè）诅骂（zǔ）红绫（líng）

婢女 (bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(chéng)

怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做。

怅然(chàng)：不愉快的样子。

四、整体感知

1. 用简练的语言概括本文内容？

明确：写了三次养猫的经历。

2．本文以““我”的感情变化”为线索，梳理文章结构。

明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。

第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。

第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

3. 作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？

明确：作者用前两只猫的受宠，反衬出第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。

4. 找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。

明确：

第一只猫第二只猫第三只猫

隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的

花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色,很可爱毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。

活泼较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁,不

活泼,懒惰宠物宠物若有若无,不大喜

欢

死亡丢失死亡

课上小结

动物是我们人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。在这个日益拥挤的地球村里，动物和人应该享有同样的生存空间。

布置作业：

1. 抄写生字词及拼音。

2．请为你喜欢的动物写一个小片段。

板书设计：

猫

（1— 2段）第一只猫病亡——心酸再养猫

（3—14段）第二只猫丢失——愤恨

（15—34段）第三只猫屈死——愧疚再也不养猫

第（1）课时

课题：书法---写字基本知识

课型：新授课

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时

课题：书写练习1

课型：新授课

教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。