学前教育学全套

绪论
一、学前教育学的研究范围 二、学前教育学的发展趋势 三、学习学前教育学的意义 1、认识学前教育规律，增强教育过程的针对性； 2、发展和提高我国学前教育理论水平； 3、胜任未来职业。 四、如何学习学前教育学 1.理论联系实际； 2.注意学习相邻学科的知识；
学前教育学的研究范围
1、这门学科的研究对象、任务和方法，学前公共教育和学前教 育学的沿革。
《学前教育-幼教版》月 刊
对象：3-6岁幼儿教师 办刊宗旨：理论与实践相结合的园地 出版时间：每月1日 主办单位：北京教育音像报刊总社 部分栏目：
观念与行为 提高幼儿师资素质 培训案例：小事情、大教育 “做中学”科学教育 启蒙者 家园共育
《幼儿教育》月 刊
刊物名称：《幼儿教育》月刊 对象：0-6岁儿童家长及教
要（试行）》解读，江苏教育出版社。
参考资料介绍
▪ 《幼教博览》月刊 ▪ 《父母世界》（聪明宝宝） ▪ 《学前教育研究》月刊 ▪ 《孩子》月刊 ▪ 《幼儿教育导读》月刊 ▪ 《学前教育-幼教版》月刊 ▪ 《幼儿教育》月刊 ▪ 《早期教育》月刊
期刊：《父母世界》（聪明宝宝）
期刊：《父母世界》（聪明宝宝）杂 志是由中华全国妇女联合会主管，中国儿 童中心主办的国内、外公开发行的科普教 育类月刊。
教学目的
学前教育学是高等师范院校教育科学学院学前教育专业的主 要专业课程之一，学生通过学习这门学科，掌握学前教育的基本 理论和基本技能，及开展学前教育科学研究的初步方法；同时， 帮助学生了解托儿所、幼儿园实际，培养他们热爱儿童、热爱学 前教育工作的专业思想。
学习学前教育学应以相邻学科、如生理学、心理学、教育学、 社会学、生态学的基本理论及最新科研成果为科学基础，探讨学 前教育理论及学前教育领域中的新问题，同时应遵循理论联系实 际的方针，既努力掌握本学科的基本理论，打下较扎实的理论基 础，又注意联系托儿所、幼儿园实际，进行或参加一些调查研究 和教育实践活动。在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学 能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践及动手 能力以及书面和口头表达能力等。
教材及教学参考书目
1、高岚，《学前教育学》，广东高等教育出版社。 2、黄人颂，《学前教育学》，人民教育出版社。 3、黄人颂，《学前教育学参考资料》（上、下），人
民教育出版社。 4、李季湄，《幼儿教育学基础》，北京师范大学出版
社。 5、刘晓东，《ห้องสมุดไป่ตู้童教育新论》，江苏教育出版社。 6、教育部基础教育司组织编写，《幼儿园教育指导纲
主办单位：浙江教育报刊社 部分栏目：
如何开发儿童智力 教育大家谈 让家长成为教师的合作者
《学前教育研究》月
刊
对象：3-6岁幼儿教师、教育工作者 办刊宗旨：学前教育理论的核心 出版时间：每月1日 主办单位：中国学前教育研究会 部分栏目：
理论建设 科研与教研 幼儿园教改 国外幼教 教师成长 问题与研究
4、学前教育的内容,包括有:〈〈〈〈〈
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学前教育的内容
（1）儿童的全面发展 ； （2）学前教育的组织形式与方法，游戏是学前教育
的主要形式。研究游戏及其教学的基本理论及如何 通过游戏、教学和日常生活等组织形式，促进儿童 的全面发展。 （3）幼儿园与小学的衔接，与家庭的联系。
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学前教育学的发展趋势
1、国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展 的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展， 瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情 感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特 殊儿童的教育等。
《孩子》月刊
主办单位：家庭期刊集团 主要栏目：
〔孩子视点〕 〔在国外〕 〔点击校园〕 〔走近童年〕 〔父母心〕 〔心灵之灯〕 〔保金医生〕 〔喂养与保育〕
《幼儿教育导读》月 刊
对象：0-6岁儿童家长及教师、教 育工作者 出版时间：每月1日 主办单位：中国人民大学 部分栏目：
幼教聚焦 素质新浪 心理世界 婴幼教养 卫生保健 海外传真 家长关注
本刊宗旨 以倡导儿童身心健康、全 面发展的科学理念为根本，以"聪明宝宝" 为主题，推行国际育儿新观念---"多元智 能"理论为主的育儿期刊。
读者对象 0-6岁儿童的家长及相关的 各界关心儿童成长的人士，同时也是当代 年轻母亲自我健康发展的资深顾问。
《幼教博览》月刊
对象：0-6岁儿童家长及教师、教育 工作者
师、教育工作者 出版时间：1月1日 主办单位：浙江教育报刊社 部分栏目：
研究与探索 放眼世界 教育经验 家庭教育
《早期教育》月刊
对象：0-6岁儿童家长及教师、 教育工作者
出版时间：1月15日 主办单位：江苏教育报刊社 部分栏目：
家园立交桥 卫生保健 教育经验 咨询台
绪论
▪ 研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，教育学的一个分 支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3～ 6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容 和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶 段的划分在各国是不同的，有的国家为 2～5、6岁，也有 的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较 重要的阶段，与3～6岁儿童教育有密切联系，因此，有的 学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。〈〈〈〈〈〈
课程介绍
▪ 学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。我国的学前教育学 是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童 进行教育的规律的科学。学前教育学的任务在于总结我国学前 教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论 和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势。通过学 前教育理论研究，从而提高学前教育科学水平，指导学前教育 实践，帮助托儿所、幼儿园和家庭科学地对儿童进行教育，为 培养一代新人打好基础。学前教育也为国家和有关部门制订学 前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据。
2、学前教育的本质。从学前教育与儿童发展的关系、学前教育 与社会发展的关系等方面探讨和论述学前教育的基本规律。
3、教育目的和学前教育任务。学前教育是学制的第一个环节， 学前教育的具体任务是：根据学前儿童身心发展的特点，向他 们进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼地 成长,为入小学打好基础，为造就一代共产主义新人奠定基础。