苏教版高中语文必修一 《赤壁赋》(共18张PPT)

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羽化而登仙。
B.其声呜呜然， ，
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C.哀吾生之须臾，
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抱明月而长终。
D.惟江上之清风，与山间之明月，
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，
，是造物主之无尽藏
也，而吾与子之所共适。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这�
秋江月夜图 清风、水波 （写景） 白露、水光
遗世独立 感受
羽化登天
乐
过渡 （描写）
歌曰：“……望美人兮天一 方箫”声：怨、慕、泣、诉……
客曰 （抒情）
英雄安在 吾生渺小、短暂 挟飞仙抱明月不可得
悲
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苏子曰 变与不变（重在不变）
（议论） 不取与取（重在取）
乐
客喜而笑 （叙述）
讨论：文中吹洞箫的客人是谁？
作者是怎样劝慰客人，使他从悲情 中解脱出来？
1.从“变与不变”的角度，从变的角度说，天 地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水 日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的 角度，作为个体的人，生命是短促的，但人参与了 整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙 一样是永恒存在的。
2.从“取与不取”的角度，大自然是个无穷宝 藏，可以作为人们的精神寄托，摒弃(不取)禄禄官 位蜗角虚名，而取无穷的自然万物(明月清风)为 “吾生”所享用，从中得到乐趣，表达他听任自然， 乐观旷达的情怀 。
第五段感情色彩如何？主要写了哪些 内容？这样结尾有什么深刻含义？
（1）本段感情色彩为“喜”，照应了开 头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子 的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣 睡。 （2）这样结尾是向政敌的一种暗示： 我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日 子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这 实际上是一种抗议。
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2 想吾“周 1 客
人 ，辈而瑜当 人
生 谈寻今等年 为
渺 什常安这鏖 何
小 而 短 暂
么人在样战 建等哉的赤 功，？英壁 立谈”雄的
生 悲 ？
。 业什，人曹
？么何物操
理况，、
试以第三段为例，说说课文怎样将情、 景、理结合在一起的。
第三段通过“客曰”，有眼前的“江 水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人 物，是写景；再由他们引出己身无为之悲， 见江水浩淼无穷感叹吾身渺小短暂，是抒 情；本段通过客之言分析悲的原因，是议
整体感知：本文表达了作者怎样的思 想感情，这种思想感情是如何转化的？
１．苏轼力图排遣政治打击而带来的苦 闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图 从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他 的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然 世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐， 不寂寞不烦恼，反而积极向上．
2.感情变化过程：乐－悲－乐
二.读音: 壬戌(xǖ） 属(zhǔ)客 少(shǎo)焉 斗(dǒu)牛 相缪(liǎo) 酾(shī)酒 扁(piān)舟 枕藉(jiè)
三.特殊句式和用法: 1.宾语前置: 而今安在哉? 2.状语后置:泛舟游于赤壁之下 3.定语后置:凌万顷之茫然 客有吹洞箫者 4.倒装句：渺渺兮予怀 5.被动:此非孟德之困于周郎者乎? 6.使动:舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 7.意动:侣鱼虾而友麋鹿 8.名词作状语：西望夏口，东望武昌
先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美 好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从 凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促， 变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后 阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观 的人生态度。
文章第一段的景物描写美在何处？ 为什么写得赛似仙境？
苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月， 下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面， 清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻 浮水面，任意左右东西。景象澄沏，又似 朦胧，如梦境一般。作者仿佛觉得在浩荡 的太空中乘风飞行，毫无阻碍简直就要远 离人世，悠悠忽忽升入仙界里去了，令人 陶醉其中，赏心悦目。
1.古代“赋”一般采用主客问答的形 式。 2.见教材152页《〈赤壁赋〉中吹箫人》
3.客人的话也是苏轼自己心境的表达， 主客问答是苏轼自己贬谪黄州后，内 心苦闷迷惘 又不甘消沉落寞的矛盾思 想。“主”“客”实为一体，分别反 映了作者内心的积极和消极的心态。
作业：1、 整理文有生命力的四字 短语，明确其意义 。
清风徐来 遗世独立 余音袅袅 舳舻千里 一世之雄 取之无禁 东方既白
水波不兴 白露横江 水光接天 羽化登仙 如怨如慕 如泣如诉 不绝如缕 正襟危坐 月明星稀 旌旗蔽空 酾酒临江 横槊赋诗 一叶扁舟 沧海一粟 逝者如斯 用之不竭 杯盘狼藉 相与枕藉
2.填写《赤壁赋》中的句子：
A.浩浩乎如冯虚御风，而
赤壁赋
苏轼
苏轼，诗
词文赋、书法、 绘画样样精通。 深受儒家和佛 老思想影响。 入世：积极进 取，怀才不遇； 出世：逃避现 实，寄情山水。
元丰三年（1079年），苏轼因作诗讽刺 王安石新法（“乌台诗案”），被捕入狱。 出狱后，被贬黄州团练副使。为排遣内心郁 闷，他泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》
文章第二段作者的感情从乐到 悲，悲从何来？
1.来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情， 见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹， 在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。
2.来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。
“长 3
托 遗 响 于 悲 风
生 不 老 而 不 能 ，
现 实 与 理 想 的 悬
”只殊
。有，
想
和《念奴娇·赤壁怀古》。
关于赋
赋是一种有韵的文 体，讲求声律、押韵、 对比等形式，有辞赋、
骈赋和律赋等。
诵读课文(读准字音、疏通文字）
一.本文押韵换韵的字: 1.间 天 然 仙； 2.桨 光 方；慕 诉 缕 妇； 3.稀 飞 诗；昌 苍 郎；东 空 雄；鹿 属 粟 ； 穷 终 风； 4.往 长；瞬 尽；主 取；月 色 竭 适 5.酌 藉 白。